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提升初中體育教學(xué)的策略論文

時(shí)間:2023-05-02 04:51:09 體育論文 我要投稿
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提升初中體育教學(xué)的策略論文

  初中階段是人一生中的一個(gè)特殊階段,在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉、形成正確的體育學(xué)習(xí)價(jià)值觀的前提。在現(xiàn)今的體育教學(xué)中,不少體育教師仍然存在過分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而忽視興趣目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)象。因此,在體育課程改革的基本理念引領(lǐng)下,體育教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)策略就十分必要。

提升初中體育教學(xué)的策略論文

  《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選取作了特別靈活的處理,徹底放棄了對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定,只是規(guī)定了學(xué)習(xí)內(nèi)容選取的原則和范圍。而且這個(gè)范圍是開放的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的,具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定,則要由各地、各校根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求以及各方面的實(shí)際情況自行確定。客觀上,新課程對(duì)教學(xué)內(nèi)容的這一選取規(guī)定,為體育教學(xué)內(nèi)容的處理提供了更便利的條件。在體育教學(xué)中,體育教師所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容也往往不能與學(xué)生在那個(gè)時(shí)刻的需要相吻合。學(xué)生作為活生生的個(gè)體,對(duì)于體育學(xué)習(xí)內(nèi)容有各種各樣的需要,他們所需要的具體內(nèi)容也很難與具體教學(xué)中的特定內(nèi)容相符合?傊隗w育教學(xué)過程中,教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生當(dāng)時(shí)的具體需要不一致是十分普遍的現(xiàn)象。因此,教師必須在教學(xué)活動(dòng)中調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需要之間的關(guān)系,以達(dá)到兩者的統(tǒng)一。

  一、體育教學(xué)對(duì)于新課改的支撐

  隨著人類歷史的進(jìn)化,社會(huì)在進(jìn)步,文明也在不斷發(fā)展,體育在人類發(fā)展中的地位和使命也是不斷變化的。體育的功能和價(jià)值應(yīng)適應(yīng)這種變化,逐漸走向成熟。尤其是現(xiàn)代,由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,人們的生活節(jié)奏加快,壓力非常大,這就對(duì)人的素質(zhì)與身心和諧發(fā)展作出了要求,使得體育對(duì)社會(huì)文明和人們生活的影響也越來越大。體育是學(xué)校教育的重要組成部分,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,在提高國民素質(zhì)方面有不可替代的作用。在體育活動(dòng)中,人體的各個(gè)器官都有可能得到最充分的釋放以及獲得一系列最基本的感受。在各種體育項(xiàng)目中,尤其是一些耐力的項(xiàng)目如長跑等,也是學(xué)生們不斷克服各種困難的心理過程。體育應(yīng)該注重磨煉學(xué)生的意志,使學(xué)生永不言敗、永不停歇,養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

  體育教學(xué)的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、磨煉學(xué)生的意志、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神、提高學(xué)生的身心健康素質(zhì)。學(xué)校的體育教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及到的因素眾多,其中體育教學(xué)方法的好壞是至關(guān)重要的,它也是國民體育的基礎(chǔ),在培養(yǎng)人才中占有重要的地位和作用。

  二、新課改下體育教學(xué)的策略

  1、加強(qiáng)思想教育,強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

  “健康并不代表一切,但失去健康便失去了一切!睂(duì)于健康的重要性是不可忽視的。我國是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國家,封建社會(huì)對(duì)我國的影響根深蒂固。在漫長的封建社會(huì)里,廣泛流傳的是重文輕武的思想,受這種思想的影響,許多家長都認(rèn)為體育學(xué)好還是學(xué)壞都無所謂,只要文化課學(xué)好,能考上好高中、好大學(xué)就行;許多學(xué)校在教育中普遍只注重學(xué)生的升學(xué)率,而忽視了體育鍛煉的重要性;許多學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí),對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高,而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想,認(rèn)為只要文化成績好、體育成績及格就行了。如此思想無形之中抹殺了體育課在學(xué)生心目中的地位,忽略了體育學(xué)科教學(xué)對(duì)于人的發(fā)展的重要意義。因此,在當(dāng)前的體育教學(xué)中,積極轉(zhuǎn)變家長的指導(dǎo)思想、學(xué)校的辦學(xué)思想、學(xué)生對(duì)于體育的態(tài)度和認(rèn)識(shí),是搞好體育學(xué)習(xí)亟待解決的問題。對(duì)于教師來說,我們應(yīng)想方設(shè)法,通過各種有效的途徑和方法,經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉目的、意義的教育,向他們灌輸終身體育的思想,從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)各種不正確的認(rèn)識(shí),使體育活動(dòng)成為學(xué)生自覺的行動(dòng)和未來生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。例如:可利用課余時(shí)間組織一些體育知識(shí)講座,內(nèi)容如奧運(yùn)史、亞運(yùn)史、中外體育發(fā)展史、各單項(xiàng)的演變過程、各種比賽規(guī)則和裁判法。這些內(nèi)容既有知識(shí)性和教育性,又有趣味性,而且都是學(xué)生所喜聞樂見的,可以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,強(qiáng)化學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

  2、實(shí)施分層教學(xué)。不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn),包括生理和心理方面的差異,包括男生與女生的差異,這就要求體育教師在教學(xué)中擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式,不能籠統(tǒng)概之,而應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生群體因材施教,這樣才能在最大程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),使教學(xué)效果最大化。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的分層一定要在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行,不能讓學(xué)生有“被”選擇感。在每節(jié)課的上課之前,體育教師可公布不同組別同學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)和內(nèi)容,讓學(xué)生自主選擇加入的群組,如果發(fā)現(xiàn)自己在群組中不合適,可以自由選擇其他群組。

  3、創(chuàng)新使用教學(xué)手段。在體育課堂教學(xué)中,我們應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,如運(yùn)用動(dòng)作掛圖、道具、幻燈、錄像、多媒體課件等輔助教學(xué)。可針對(duì)具體練習(xí)情況,對(duì)場(chǎng)地、器材進(jìn)行科學(xué)安排,并利用色彩、音樂伴奏等創(chuàng)造一種情景交融、感染力強(qiáng)的學(xué)習(xí)境界。

  4、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。在體育教學(xué)實(shí)踐中,要廢棄“學(xué)生只是被評(píng)者”的做法。評(píng)價(jià)時(shí),除了教師評(píng)價(jià)外,要增加學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)權(quán)力和資格方面應(yīng)還學(xué)生以主體地位,讓學(xué)生自覺地參與到評(píng)價(jià)中去,學(xué)生可以評(píng)自己,也可以評(píng)別人(教師、學(xué)生)。對(duì)學(xué)生所提供的評(píng)價(jià)資料,要在總體評(píng)價(jià)中占有一定的比重。這樣的評(píng)價(jià)才真正做到了尊重教師、尊重學(xué)生,體現(xiàn)了共同參與的意識(shí),也有利于改善師生之間的緊張關(guān)系,創(chuàng)造一種民主、和諧的氣氛,促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展。

  總之,在新課程視域下體育有效教學(xué)的策略,應(yīng)該從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法,關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,關(guān)注人的身心全面發(fā)展,以自主學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式。

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