- 相關推薦
湖北省屬體育院系發(fā)展定位的研究論文
摘要：在查閱大量文獻資料和考察現(xiàn)實定位狀況的基礎上，對湖北省屬體育院系發(fā)展定位過程中定位內(nèi)容的確定與定位的依據(jù)進行了理論探討，形成對湖北省屬體育院系定位的整體性認識。研究表明：湖北省屬體育院系應科學構建自身的定位內(nèi)容，注重自身體育特色定位。
關鍵詞：體育院系；定位；體育特色；發(fā)展目標
關于體育院系發(fā)展定位的問題大多數(shù)是在各個學系對自身發(fā)展的總結，研究和反思中逐漸提出和興起的，在查閱資料時發(fā)現(xiàn)大量的屬于工作總結或工作研究的論文。這類研究大都是針對某一具體的體育院系的定位、發(fā)展等問題進行研究，很少上升到理論層次，但對于體育院系定位的研究而言，無疑具有重要的意義。
一、研究對象與方法
(一)研究對象
本文以湖北省屬體育院系發(fā)展定位為研究對象。調(diào)查對象為：武漢體育學院、華中師范大學體育學院、湖北大學體育學院，長江大學體育學院、江漢大學體育學院、三峽大學體育學院、湖北師范學院體育系、湖北第二師范學院體育系、孝感學院體育系、成寧學院體育系、襄樊學院體育系和黃岡師范學院體育系，調(diào)查這12所省屬體育院系發(fā)展定位的基本情況。
(二)研究方法
調(diào)查法。從2008年2月～8月的調(diào)查得知，這12所省屬體育院系都具有辦學目標定位，并在學校的發(fā)展規(guī)劃(或計劃)和學系發(fā)展戰(zhàn)略報告中反映出來。這些體育院系發(fā)展規(guī)劃或?qū)W系發(fā)展戰(zhàn)略報告(含辦學目標定位)的制定都經(jīng)過院、系領導授意，組織相關人員編寫，再發(fā)給教職工代表討論、提出意見，再根據(jù)反饋意見修改成稿的工作流程。
文獻資料法。查閱國家、政府有關部門關于高等教育體制改革的文件、法規(guī)及相關附屬文件；收集各個體育院系的“十五”發(fā)展規(guī)劃、系史、學校大事記、系報等，瀏覽中國期刊網(wǎng)上國內(nèi)外學者近年來對高系發(fā)展定位的論述以及中國教育科研網(wǎng)的有關資料。
訪談法。訪談幾所體育院系的領導，了解他們制定規(guī)劃的有關背景和過程以及對學系發(fā)展的整體構想和目標追求。
二 體育院系定位內(nèi)容的確定
從某種程度上講，湖北省屬體育院系定位最主要的任務就是要確定體育院系定位的內(nèi)容。體育院系定位的內(nèi)容是由體育院系定位的內(nèi)涵來決定的，因此確定體育院系定位的內(nèi)容應該從體育院系定位的內(nèi)涵出發(fā)。從這個意義上出發(fā)，確定體育院系定位的內(nèi)容應該主要包括以下3個層面：第、發(fā)展理念定位；第二、發(fā)展目標定位，包括類型定位、辦學層次定位、水平定位、規(guī)模定位、人才培養(yǎng)目標定位、學科定位、服務面向定位，第三，體育特色定位。
(一)發(fā)展理念定位
體育院系是高等教育的組成部分，它的發(fā)展遵循高等教育的普遍規(guī)律。從某種意義上來說，體育院系發(fā)展理念決定了體育院系的發(fā)展方向、目標定位、專業(yè)設置及服務的面向。所謂體育院系發(fā)展理念，是指體育院系辦學的理想以及要實現(xiàn)這一理想的堅定信念。
(二)發(fā)展目標定位
在體育院系的發(fā)展理念確定之后，緊接著應該確定的就是體育院系的具體發(fā)展目標。體育院系辦學定位反映體育院系服務的主要對象，反映體育院系適應市場機制而服務的領域與面向。體育院系的具體發(fā)展目標內(nèi)容形式多樣，但一般來說主要包括7個方面：
辦學類型定位。通過調(diào)查12所體育院系的定位情況(以“十五”規(guī)劃為例)，得知辦學類型定位的具體情況如下：
12所體育院系除華中師范大學隸屬于國家教育部和武漢體育學院隸屬國家體育總局和湖北省共管外，其余10所體育院系均隸屬于湖北省或?qū)W校所在地各政府。從學科結構來看，武漢體育學院、華中師范大學體育學院、湖北大學體育學院、長江大學體育學院、江漢大學體育學院、三峽大學體育學院、湖北師范學院體育系7所體育院系定位于多科性，湖北第二師范學院體育系、孝感學院體育系、成寧學院體育系、襄樊學院體育系和黃岡師范學院體育系定位為單科性。從教學職能來看1 2所體育院系都定位為教研型的體育院系。
辦學層次定位。體育院校的層次定位應主要指學校的人才培養(yǎng)層次定位，即以博士研究生、碩士研究生、本科生和�？粕蚱浣M合的不同側重來反映體育院校以培養(yǎng)什么層次的人才為主。
現(xiàn)階段12所體育院系辦學層次、水平定位情況在博士研究生層次的人才培養(yǎng)上，只有武漢體育學院和華中師范大學體育學院擁有博士學位授予權，擁有1個二級學科(體育教育訓練學)博士學位授予權，擁有全部二級學科(體育教育訓練學、運動人體科學、體育人文社會學、民族傳統(tǒng)體育學)碩士學位授予權。湖北大學體育學院、長江大學體育學院擁有碩士學位授予權。其他學院都只有本�？茖哟�。
辦學水平定位。目前湖北省屬12所體育院系在辦學水平定位上都描述為 “國內(nèi)一流的”、“國內(nèi)知名”和“省內(nèi)知名”。但在對體育院系進行水平定位時，必須明確體育院校的水平定位是以類型定位為基礎的，即在一定類型內(nèi)體育院校所要達到的發(fā)展水平。
辦學規(guī)模定位。調(diào)查得知，截至2008年12所體育院系的各級各類在籍學生總數(shù)超過15000人，其中武漢體育學院在校人數(shù)超過10000人。隨著高等院校的擴招，各體育院系的規(guī)模也是大幅度的提高，雖然在體育院系的發(fā)展目標定位中，辦學規(guī)模是一個很重要的指標，但規(guī)模的確定主要依據(jù)社會的需要和學校的可能性，要適應體育院系發(fā)展的需要，適度擴大規(guī)模，但也不是規(guī)模越大越好。
服務區(qū)域定位。服務區(qū)域定位是大學對人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務的服務對象地理區(qū)域或行業(yè)領域范圍的選擇。就行業(yè)領域而言，體育院校主要面向的還是社會上偏于體育的行業(yè)領域，就服務地理區(qū)域而言，目前我國體育院校多以部屬體育院校和地方性體育院校來劃分不同的地理區(qū)域；認為前者面向的是全國；后者則而向的是某一個地區(qū)。
人才培養(yǎng)定位。人才培養(yǎng)定位與上述層次定位密切相關，并以層次定位為前提。具體來講，湖北省屬體育院系辦學的根本任務主要是培養(yǎng)6種體育人才：優(yōu)秀運動員、高級教練員、較高層次體育教師、科技人員、體育管理干部、全民健身指導人員。不同辦學層次的體育院系，其人才培養(yǎng)規(guī)格是不同的。
學科結構定位。學科結構定位是指在學校的理、工、農(nóng)、醫(yī)、管、經(jīng)、文、法、體育等學科門類中，以那個學科為主，結構如何。對任何一所體育院系來說，學科定位決定著學校的發(fā)展方向、校園建設，設備配置和師資調(diào)配等等。每一所體育院系的學科必須有自己的特色，這是學校存在的基礎和發(fā)展的條件。
(三)體育特色定位
高等學校發(fā)展的科學定位有賴于認真、客觀地分析本類學校的地位與性質(zhì)。體育院系是一類體育專業(yè)性、單科性的高等學校，這使體育院系在學科專業(yè)領域處于高等教育與體育人才培養(yǎng)的交叉位置，要求體育院系既要遵循高等教育的基本規(guī)律，更要突出體育專業(yè)的特點。因此，各體育院系在制定辦學定位中要注意體育特色定位，鞏固和發(fā)揮體育院系在體育技術學科、理論學科、基礎條件和科學研究等方面的較強優(yōu)勢，尤其要在培養(yǎng)競技體育人才方面形成優(yōu)勢和特色，這將是關系到今后體育院系生存和發(fā)展的關鍵因素。
結論
湖北省屬體育院系要謀求發(fā)展，就應充分認識到院校定位的重要性，做好定位，正確合理的辦學定位是湖北體育院系發(fā)展的前提和基礎。
湖北省屬體育院系定位要依據(jù)中國國情要求、社會期望和要求、地方特色和學校自身的要求，科學合理構建體育院校定位的內(nèi)容。
湖北省屬體育院系定位中要注重體育特色定位，只有注重體育特色定位，省屬體育院系才能找到自己的立足之地，從而形成自己的特色，在發(fā)展中求得生存。
【湖北省屬體育院系發(fā)展定位的研究論文】相關文章：
民族體育的發(fā)展與傳承研究論文04-29
襄樊市城市發(fā)展定位研究04-30
城市社會體育組織構建發(fā)展研究論文05-01
高校體育社會化發(fā)展目標的研究論文05-02
體育教學中學生個性發(fā)展研究論文04-30
中國禮品包裝的情感定位研究論文04-30
對橋梁檢測定位方法的幾點研究論文04-30