信息化環(huán)境中體育高校師資隊伍的困境及建設(shè)論文

　　摘要：

　　在信息社會，教師需要具備獲取、選擇和創(chuàng)造性利用信息為教學(xué)和科研活動服務(wù)的能力。對于體育院校而言，信息化環(huán)境中體育院校大學(xué)生的信息素質(zhì)將成為能力短板，體育院校的基本教學(xué)內(nèi)容將融入信息技術(shù)的重要內(nèi)容，體育院校傳統(tǒng)的教學(xué)形式和手段將出現(xiàn)不適應(yīng)癥，體育院校師資隊伍難以面對這些問題和挑戰(zhàn)。這些問題的解決都將需要通過各種途徑推動體育高校師資隊伍的建設(shè)，提升體育高校教師的信息知識素質(zhì)和信息技術(shù)能力。

　　關(guān)鍵詞：信息社會；信息素質(zhì)；體育師資

　　伴隨信息社會的來臨，信息技術(shù)、知識和工具的日益普及，意味著高等教育要發(fā)展就必然要將信息時代的理念、技術(shù)和知識融入高等教育當(dāng)中。新世紀(jì)所需要的教師不僅需要具有高水平的思想政治素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，也要有適應(yīng)時代發(fā)展的信息知識技術(shù)和信息能力素質(zhì)。因此，教師必須通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，充實(shí)和更新知識，不斷提高自己的水平和能力，成為教書育人的專家和從事教育教學(xué)研究的復(fù)合型人才。信息化環(huán)境中高等院校體育師資隊伍如何建設(shè)將成為體育高校發(fā)展所面臨的重要課題。

　　一、“信息社會”內(nèi)涵及信息社會的教育特征。

　　所謂“信息社會”，被認(rèn)為是繼工業(yè)社會之后的人類正在經(jīng)歷的新型社會形態(tài)，目前較為普遍接受的信息社會的定義是在2003年日內(nèi)瓦信息社會世界峰會《原則宣言》中提出的，即一個“以人為本、具有包容性和面向全面發(fā)展的信息社會。在此信息社會中，人人可以創(chuàng)造、獲取、使用和分享信息和知識，使個人、社會和各國人民均能充分發(fā)揮各自的潛力，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展并提高生活質(zhì)量”。在信息社會到來之前的農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)社會中，物質(zhì)和能源是主要資源，所從事的是大規(guī)模的物質(zhì)生產(chǎn)。而在信息社會中，信息成為比物質(zhì)和能源更為重要的資源，以開發(fā)和利用信息資源為目的的信息經(jīng)濟(jì)活動迅速擴(kuò)大，逐漸取代工業(yè)生產(chǎn)活動而成為國民經(jīng)濟(jì)活動的主要內(nèi)容。我國學(xué)者鐘義信認(rèn)為，把這個社會稱為“信息社會”的更本質(zhì)原因在于它所使用的資源、工具和產(chǎn)品的性質(zhì)：信息資源越來越成為社會的表征性資源，基于信息技術(shù)的智能工具日益成為表征性的社會工具，信息產(chǎn)品越來越成為表征性的社會產(chǎn)品。

　　隨著信息工具的普遍使用，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)部門（即第一、二產(chǎn)業(yè)）將逐步升級成為智能型的產(chǎn)業(yè)。由于信息社會中高度的技術(shù)水平，工業(yè)和農(nóng)業(yè)所需要的雇員總量將會大大減少，然而工業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的數(shù)量反而會大大增加，更能滿足社會需求。人類社會消費(fèi)的物質(zhì)資料的總量雖然會不斷增長，但總量有限，而信息、知識、智能產(chǎn)品的消費(fèi)卻可以無限擴(kuò)展。在信息社會中，人們從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門向信息、知識、智能部門的轉(zhuǎn)移將成為必然趨勢，信息、知識、智能產(chǎn)品將超過傳統(tǒng)的物質(zhì)資料產(chǎn)品成為占統(tǒng)治地位的產(chǎn)品。當(dāng)信息作為社會發(fā)展的基礎(chǔ)，不僅改變整個社會形態(tài)的面貌，也對教育領(lǐng)域產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。由于普遍應(yīng)用大規(guī)模信息網(wǎng)絡(luò)，各層次的教育將成為社會最大的產(chǎn)業(yè)。有人將信息社會的教育特征總結(jié)為以下幾個方面：

　�。�1）普及高水平教育，這意味著越來越多的人將接受高等教育；

　　（2）實(shí)行離散型終身教育，信息的擴(kuò)張和更新使得每個人都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)中；

　�。�3）舉辦多樣化教育，各種形式多元、內(nèi)容豐富的教育服務(wù)將應(yīng)運(yùn)而生；

　　（4）實(shí)行多學(xué)科、多專業(yè)的綜合教育，各門學(xué)科之間的知識交叉性將更強(qiáng)；

　�。�5）強(qiáng)調(diào)個別化教學(xué)，教育更注重個體的特質(zhì)而開發(fā)個人潛能；

　�。�6）極大地提高教學(xué)效率，信息技術(shù)將在教育過程中實(shí)現(xiàn)深度融合和全過程應(yīng)用；

　　（7）信息化教育與信息化社會相匹配。

　　二、信息化環(huán)境中體育院校面臨的挑戰(zhàn)。

　　信息社會的發(fā)展必將導(dǎo)致國與國之間激烈的信息技術(shù)競爭，這需要以信息化知識武裝的人才作為人力資源基礎(chǔ)和前提。而信息化人才的培養(yǎng)有賴于高等教育的不斷發(fā)展，信息社會也必將引起高等教育領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容和形式的重構(gòu)。對于高等體育院校而言，其所面臨的信息化環(huán)境將表現(xiàn)在以下方面：

　　1、體育院校大學(xué)生的信息素質(zhì)將成為能力短板，體育院校師資隊伍缺乏相應(yīng)人才保證。

　　在信息社會中，信息的提取、認(rèn)識與創(chuàng)造已經(jīng)成為現(xiàn)代社會人生產(chǎn)、生活與發(fā)展的必備能力，沒有信息能力、缺乏信息素質(zhì)的個體必然將會遭遇知識瓶頸和發(fā)展障礙，因而信息素質(zhì)將成為人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵內(nèi)容。信息素質(zhì)其實(shí)就是人認(rèn)識、創(chuàng)造、利用信息的品質(zhì)和素養(yǎng)，而體育高校大學(xué)生則將會出現(xiàn)信息素質(zhì)不足的問題。體育專業(yè)大學(xué)生往往會強(qiáng)調(diào)專業(yè)成績，容易出現(xiàn)對信息知識了解不夠，進(jìn)入高校學(xué)習(xí)以后，對信息的覺察、認(rèn)識明顯不足。很多大學(xué)生無法找到恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪炀毜募记赏ㄟ^信息技術(shù)手段來獲取知識和信息，而大學(xué)生信息素質(zhì)的短板亟待高校師資力量來平衡。但是，體育院校的傳統(tǒng)師資力量發(fā)展以專業(yè)對口設(shè)置為主，缺乏信息化人才隊伍，對師資隊伍的信息化構(gòu)成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

　　2、體育院校傳統(tǒng)的教學(xué)形式和手段必將出現(xiàn)不適應(yīng)癥，體育院校師資隊伍難以彌補(bǔ)。

　　而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教學(xué)形式基本上是單向的灌輸式學(xué)習(xí)，教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。教學(xué)手段一般是肢體動作、語言對話或者簡單的幻燈片放映。然而，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生在信息時代的要求。伴隨互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的出現(xiàn)，大量學(xué)習(xí)內(nèi)容的極大豐富，以圖像、聲音、文字、視頻等多種表現(xiàn)形式的信息內(nèi)容必將吸引學(xué)生的注意力而使其逃離傳統(tǒng)課堂。信息時代出現(xiàn)的多媒體技術(shù)將會改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，最終導(dǎo)致整個教育思想、教學(xué)理論甚至教育體制的根本變革，而體育專業(yè)教師多媒體技術(shù)能力的不足，將大大降低課堂教學(xué)對信息技術(shù)的應(yīng)用，從而導(dǎo)致不適應(yīng)癥。

　　3、體育院校的基本教學(xué)內(nèi)容將融入信息技術(shù)的重要內(nèi)容，對師資隊伍的信息意識和信息能力要求更高。

　　體育院校的教學(xué)往往注重體育專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是細(xì)心信息意識、信息知識和信息技術(shù)的廣泛滲透，使得各個學(xué)科和領(lǐng)域都將融入信息化環(huán)境所塑造的知識體系當(dāng)中。當(dāng)前各國體育運(yùn)動領(lǐng)域的信息化水平日漸提高，體育院校的教學(xué)內(nèi)容必須與時俱進(jìn)，跟隨最新體育專業(yè)知識的豐富和發(fā)展，這也意味著高質(zhì)量的體育教學(xué)將融人大量信息知識方面的內(nèi)容和方法。而體育教師一般來自專門的體育專業(yè)，其教學(xué)的核心技能與信息化技術(shù)的關(guān)聯(lián)度很低，往往對計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)缺乏認(rèn)知，對各種軟件和信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用能力匱乏。這就難以使得信息技術(shù)和體育教師的教學(xué)之間形成有效配合。

　　三、信息化環(huán)境中體育院校師資隊伍建設(shè)路徑。

　　綜上所述，在信息技術(shù)日益滲透和對信息能力的要求日漸提升的環(huán)境條件下，體育高等院校同樣將在教學(xué)等領(lǐng)域承受和迎接“信息社會”的挑戰(zhàn)。對于體育高校的教師而言，社會環(huán)境朝向信息化方向的劇烈變遷正在對教師的基本素質(zhì)和能力體系形成挑戰(zhàn)。對于教師而言最基本的任務(wù)在于及時學(xué)習(xí)和掌握各種信息技術(shù)。教師通過對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，在滿足當(dāng)前應(yīng)用的基礎(chǔ)上，逐漸領(lǐng)會信息技術(shù)內(nèi)容的服務(wù)思想、結(jié)構(gòu)方法、形成及發(fā)展規(guī)律等；另外，教師還要能夠根據(jù)教學(xué)需要獲取和篩選信息。信息化社會獲取信息的通道極為豐富而便捷，能否在密如蛛網(wǎng)的信息高速公路上找到最有效、最恰當(dāng)?shù)耐緩绞且环N技能。

　　對于教師而言，還需要能夠以服務(wù)于教學(xué)任務(wù)為目的，有選擇地吸收信息，而不能被信息所誤導(dǎo)，使得信息手段偏離教學(xué)目的。教師還應(yīng)能夠創(chuàng)造性地為體育教學(xué)和科研而使用信息，信息化的環(huán)境技術(shù)提供了基本的信息內(nèi)容、形式和渠道，但如何利用到手的信息服務(wù)于自己的工作，最終還是取決于每個人。對于體育院校的教師而言，教學(xué)和科研活動需要教師能夠在信息素質(zhì)上有進(jìn)一步的發(fā)展，能夠精確地、創(chuàng)造性地使用信息，能夠整合利用信息技術(shù)的內(nèi)容，使之適用于教學(xué)和科研活動；能夠緊密結(jié)合體育專業(yè)教學(xué)和科研的'需要，使之為教學(xué)和科研活動提供到位的服務(wù)。

　　高等教育的核心目標(biāo)是人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)必須適應(yīng)社會發(fā)展的需求，也就意味著任何高校的發(fā)展都要回應(yīng)信息化社會所提出的要求，為國際競爭和社會發(fā)展培育棟梁。因此，筆者認(rèn)為，對于體育高等院校而言，應(yīng)當(dāng)著重從以下途徑加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，來積極應(yīng)對信息社會對教育教學(xué)的壓力和挑戰(zhàn)。

　　1、應(yīng)當(dāng)積極建立旨在提升體育高校教師信息素質(zhì)的長期規(guī)劃。

　　教師的信息素質(zhì)已經(jīng)逐漸成為優(yōu)質(zhì)教學(xué)能力的必要組成部分，沒有具有信息提取、認(rèn)識、加工和使用能力的教師，自然也就難以培養(yǎng)具有信息技術(shù)能力和信息知識的卓越人才。因此，體育高校在調(diào)查和研究當(dāng)前教師自身信息素質(zhì)狀況的基礎(chǔ)上，要有針對性地制定提升教師體育信息素質(zhì)的整體性戰(zhàn)略規(guī)劃，要成立由高校主要行政領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，各行政部門和教學(xué)院系參與的教師信息素質(zhì)規(guī)劃推進(jìn)小組，從組織力量上來保障長期規(guī)劃的實(shí)施。面對信息社會中劇烈的技術(shù)變遷，長期規(guī)劃內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)與信息環(huán)境相協(xié)調(diào)和適應(yīng)。

　　2、應(yīng)當(dāng)加大基本投入，盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和形式的信息化。

　　體育高校應(yīng)當(dāng)高度重視信息環(huán)境對教學(xué)形式和內(nèi)容所帶來的影響，并對其影響所帶來的各種教學(xué)問題和教學(xué)質(zhì)量可能出現(xiàn)的下降情況進(jìn)行全面的評估。在此基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步加大信息設(shè)備、信息技術(shù)方面的投入，改造現(xiàn)有的教學(xué)場所和教育設(shè)施，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)以計算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和形式的信息化。多媒體技術(shù)則是以計算機(jī)為中心，把語音處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽技術(shù)都集成在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即得到反饋。這是其他教學(xué)技術(shù)難以做到的功能，應(yīng)當(dāng)善于使用多媒體技術(shù)使其成為體育教學(xué)的有力輔導(dǎo)。

　　3、積極引進(jìn)信息專業(yè)和信息化人才，開設(shè)體育專業(yè)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程教育。

　　鑒于當(dāng)前師資隊伍可能存在信息能力薄弱、信息知識缺乏和信息技術(shù)低下的情況，體育高校應(yīng)當(dāng)基于對高校信息化教學(xué)的需求，制訂理性科學(xué)的招聘計劃，積極引進(jìn)信息專業(yè)人才，并使得信息人才得到合理配置和高效實(shí)用。也應(yīng)注意從物質(zhì)和精神等多重層面鼓勵現(xiàn)有高校教師提升其信息化水平。在引人相關(guān)人才的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程。課程內(nèi)容包含信息和信息技術(shù)的概念、信息獲取技術(shù)、信息記錄技術(shù)、信息傳輸技術(shù)和信息處理技術(shù)等。只有高校教師首先掌握信息知識，提升信息素質(zhì)，才能滿足信息技術(shù)迅疾變革對體育教學(xué)的要求。

　　總之，在信息化浪潮日益洶涌的現(xiàn)代社會，信息是任何一個國家在國際競爭中保持競爭力的保證，充分普及和高度發(fā)達(dá)的國民教育是一個國家實(shí)現(xiàn)信息社會的最為重要的基礎(chǔ)和先決條件。對于體育高等院校而言，必須在體育運(yùn)動領(lǐng)域緊緊跟隨信息化技術(shù)變革的國際路徑，日益深化體育專業(yè)教師的教學(xué)職能，推動教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式在信息化環(huán)境中的雙重變革，為國家發(fā)展和社會需要培育更多適應(yīng)信息社會環(huán)境的優(yōu)秀人才。

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