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中職體育人文素質(zhì)教育研究論文
摘要：中職學(xué)校是培養(yǎng)基礎(chǔ)型人才的重要基地，而中職體育是中職教育非常重要的一部分。為了提高中職體育教育質(zhì)量，有必要在中職體育教育中針對學(xué)生加強人文素質(zhì)教育。本次在分析中職體育教育中人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進一步對在中職體育教育中加強人文素質(zhì)教育的策略進行探究，以期為中職體育教育質(zhì)量的提高提供有效憑據(jù)。
關(guān)鍵詞：中職體育教育；人文素質(zhì)教育；教育質(zhì)量
中職體育教育是中職整體教學(xué)工作中尤為重要的一個環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)模式下中職體育教育工作將重點放在教學(xué)任務(wù)的完成上，而針對體育教育中的人文素質(zhì)教育存在明顯缺失的情況。從現(xiàn)狀來看，中職體育教育在人文素質(zhì)教育上重視程度有待提高，同時人文素質(zhì)課程設(shè)置也有待優(yōu)化[1]。因此，從提高中職體育教育整體質(zhì)量角度來看，本文對“如何在中職體育教育中加強人文素質(zhì)教育”進行分析與探究意義重大。
1.中職體育教育中人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析
中職體育教育工作的開展使得中職學(xué)校教育體育更加健全，開展這項工作不單單是為了提高學(xué)生體育成績，更重要的是在體育教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，進而促進學(xué)生全面發(fā)展。對于人文素質(zhì)來說，提高在多個方面，包括：愛崗敬業(yè)、誠實守信、吃苦耐勞以及團結(jié)協(xié)作等等。從現(xiàn)狀來看，中職體育教學(xué)中的人文素質(zhì)教育存在以下特點：
1.1重視程度有待提高
有學(xué)者對我省多個中職學(xué)校進行了體育教育中的人文素質(zhì)教育調(diào)查，將調(diào)查的側(cè)重點放在“中職學(xué)校對體育教育的重視程度”方面，分為非常重要、重視、較重視、不重視四個等級，統(tǒng)計結(jié)果顯示，非常重視所占比例為9%、重視所占比例為12%、較重視所占比例為24%、不重視所占比例為55%[2]。這些數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)狀下中職學(xué)校對體育教育中的人文素質(zhì)教育的重視程度還有待提高。
1.2課程設(shè)置的合理性需加強
我國大部分中職學(xué)校在體育教育課程設(shè)置上都比較完善，但相對于其中的人文素質(zhì)教育課程設(shè)置則偏少。根據(jù)相關(guān)資料顯示：某中職學(xué)校的人文素質(zhì)課程在體育教育課程中所占的比例不足5%，人文素質(zhì)教育設(shè)置課程合理性有待加強。
1.3人文素質(zhì)教育方法有待更新
收集相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)部分重視體育教育中人文素質(zhì)教育的中職學(xué)校，在開展人文素質(zhì)教育過程中，其教育方法還有待更新。一方面，教育方法單一化，延續(xù)傳統(tǒng)理論教育或“灌輸式”教育,難以真正達到教育學(xué)生的目的[3]。另一方面，教師教育理念未及時更新，不能很好地借助多媒體資源、社會資源等展開學(xué)生的人文素質(zhì)教育，進而使中職體育人文素質(zhì)教育的效果不夠優(yōu)化。
2.在中職體育教育中加強人文素質(zhì)教育的策略探究
現(xiàn)狀下中職體育教育中人文素質(zhì)教育存在一些不足之處。因此有必要采取有效策略，使中職體育教育中的人文素質(zhì)教育得到有效加強。具體策略如下：
2.1提高對人文素質(zhì)教育的重視程度
要想使中職學(xué)校體育教育中的人文素質(zhì)教育得到有效加強，首先便有必要提高中職學(xué)校對其人文素質(zhì)教育的重視程度。結(jié)合中職學(xué)校實際發(fā)展情況，中職學(xué)校有必要及時構(gòu)建人文素質(zhì)教育制度，并投入合理的資金，用在人文素質(zhì)教育設(shè)施設(shè)備建設(shè)及教育技術(shù)引進方面。并且，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層需要在提高自身意識的基礎(chǔ)上，使教師的人文素質(zhì)教育意識得到有效提高。此外，有必要營造良好的人文素質(zhì)教育環(huán)境。例如：在學(xué)校內(nèi)部宣傳“愛崗敬業(yè)”、“誠實守信”、“吃苦耐勞”、“團結(jié)協(xié)作”以及“加強心理素質(zhì)”等素質(zhì)的重要性，提高學(xué)校內(nèi)部師生的人文素質(zhì)意識，從而形成良好的人文素質(zhì)教育風(fēng)氣。
2.2優(yōu)化人文素質(zhì)教育課程設(shè)置
為了使中職學(xué)校體育教育中人文素質(zhì)教育得到有效優(yōu)化，有必要注重人文素質(zhì)教育課程設(shè)置的優(yōu)化。一方面，在體育教學(xué)課程大綱中適當(dāng)?shù)卦黾尤宋乃刭|(zhì)教育課程的比例，增設(shè)與人文素質(zhì)教育有關(guān)的課程。另一方面，注重課程教學(xué)的評價，開展任務(wù)素質(zhì)教育考評活動，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予獎勵，對于表現(xiàn)偏差的學(xué)生給予鼓勵。此外，有必要注重“人文奧運”課程的實施，將體育人文素質(zhì)教育與奧運精神緊密結(jié)合起來。例如：借助多媒體播放有關(guān)奧運會的圖像、視頻等，讓學(xué)生通過觀看奧運視頻，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)欲。同時教師也可以借助一些奧運典型視頻案例，教會學(xué)生一些奧運精神[4]。這樣，便能夠在很大程度上達到人文素質(zhì)教育的目的。
2.3創(chuàng)新人文素質(zhì)教育方法
要想使體育人文素質(zhì)教育效果得到有效提高，還有必要對人文素質(zhì)教育方法進行創(chuàng)新。在上述已經(jīng)提到多媒體輔助教學(xué)法及案例教學(xué)法，此外還包括了競賽教學(xué)法、小組合作教學(xué)法以及體育課外實踐教學(xué)法等。不妨以競賽教學(xué)法為例，為了培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、拼搏奮斗的人文素質(zhì)精神，可以組織學(xué)生開展籃球比賽活動，將班級學(xué)生分成兩隊，通過激烈的籃球比賽使學(xué)生認(rèn)識到團結(jié)協(xié)作的重要性，進而增強學(xué)生的集體榮譽感。此外，還可以組織學(xué)生參與一些課外體育實踐活動，比如公益跑步，參與公益體育不但能夠增強學(xué)生的個人體質(zhì)，還能夠使學(xué)生感受到參與公益事業(yè)的意義，從而使學(xué)生更加關(guān)心社會弱勢群體等，這一過程無疑很好地培養(yǎng)了學(xué)生的人文素質(zhì)精神。
3.結(jié)語
通過本文的探究，認(rèn)識到現(xiàn)狀下中職體育教育中人文素質(zhì)教育還存在不足，因此有必要提高中職學(xué)校對體育教育中人文素質(zhì)教育的重視程度，并在此基礎(chǔ)上對人文素質(zhì)教育課程設(shè)置進行優(yōu)化，進一步對人文素質(zhì)教育方法進行創(chuàng)新。相信從以上方面加以完善，中職體育教育中人文素質(zhì)教育將能夠得到有效加強，進而為中職整體教育工作的優(yōu)化及完善奠定夯實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
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[4]王偉哲.閆志利.中職學(xué)校人文素質(zhì)教育滿意度調(diào)查及對策研究[J].新疆職業(yè)教育研究,2015,01:67-71.
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