關(guān)于大課間活動中的小學(xué)體育論文
一、開展大課間活動的作用
1.有利于培養(yǎng)終身體育的意識
在日常的小學(xué)體育教育教學(xué)中,學(xué)生能有效地通過體育的課堂訓(xùn)練以及課間活動來選擇自己喜歡的體育項目,從而有效地堅持下去,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育訓(xùn)練的意識,讓體育鍛煉成為學(xué)生的一種興趣愛好。在體育大課間活動中,學(xué)生能有效地進行自己感興趣的活動,從而培養(yǎng)了學(xué)生的團隊配合意識,同樣,學(xué)生能通過體育大課間的鍛煉來認識到自身存在的不足,并加以強化訓(xùn)練,從而更好地提升學(xué)生的體育水平。
2.有利于提升教師水平
在開展體育大課間活動的過程中,教師能通過對學(xué)生體育理論的教學(xué)實踐,總結(jié)出自身教學(xué)的不足,并不斷地有針對性地進行改正,從而更好地提升體育教學(xué)的教學(xué)水平。除此之外,教師能有效地通過體育大課間活動,來有效地了解每一位學(xué)生的優(yōu)點愛好以及不足,從而更好地為學(xué)生制訂體育訓(xùn)練計劃。
二、體育大課間活動現(xiàn)狀
1.沒有真正地重視體育大課間活動的運用
在新課程標準中提出健康教學(xué)的教育觀念,但是小學(xué)體育教師并未從傳統(tǒng)觀念中掙脫出來,教學(xué)模式及觀念仍然停留在技能教學(xué)中,并未做到真正的以人為本,忽視了學(xué)生的主導(dǎo)作用。在小學(xué)體育大課間活動中,教師往往只注重形式而忽略了體育大課間活動開展的真正意義,因此并沒有真正意義上做到將體育大課間落實到體育實踐中,從而沒有達到體育大課間開展的最終目的。
2.沒有真正地同體育教學(xué)接軌
小學(xué)體育教師大多畢業(yè)于體育教育專業(yè),他們接受的教育僅僅是專業(yè)的技能教育,而在體育大課間中,教師更多的是向?qū)W生闡述體育理論,這便讓體育教學(xué)明顯的程序化,讓學(xué)生處于被動的接受狀態(tài),造成學(xué)生思維單純、想法狹隘、觀念頑固,這樣的教育是古板無趣的,而體育大課間并沒有給予學(xué)生足夠的場所以及時間進行體育實踐,這樣,教師在固有教學(xué)模式下失去了創(chuàng)新能力,一味地按照舊有經(jīng)驗進行教育教學(xué),這樣只會逐漸讓學(xué)生對體育失去信心。
3.沒有切實可行的計劃方案
當前的體育大課間活動中,缺乏相應(yīng)的切實可行的計劃以及方案,教師對教育教學(xué)的整體把握不夠完善,究其根由就是現(xiàn)如今的教育供求失調(diào)造成的,現(xiàn)如今,教師長期以來不注重學(xué)生個體差異,不注重學(xué)生自身努力,僅僅重視教學(xué)結(jié)果以及體育成績,以固定的標準來衡量學(xué)生的努力,這樣的單一評價體系往往忽視了學(xué)生本體,忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)教學(xué)的主體,沒有從學(xué)生的根本需求出發(fā),而如今也只會讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去興趣。舊有的教學(xué)理念制約了體育的發(fā)展以及進步。
4.沒有完善的體育大課間活動設(shè)施
隨著小學(xué)體育新課程標準的確立,學(xué)校無論是硬件還是軟件都在不斷地改革,但現(xiàn)如今,小學(xué)體育場地無論是修葺還是運動器材的購買或者是體育設(shè)施的完善都還需進一步的改善與加強,但,由于各種經(jīng)費的缺失,場地與器材都無法得到改善,甚至連學(xué)生喜歡的運動都無法得到實施,這樣嚴重打擊了學(xué)生的積極性。
三、體育大課間活動現(xiàn)狀的解決對策
1.以學(xué)生為本
學(xué)生才是教育教學(xué)的主體,所以在日常的小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)努力發(fā)揮學(xué)生的求知欲以及學(xué)習(xí)熱情,從根本上將體育課轉(zhuǎn)型為素質(zhì)教育課程,并且在教學(xué)中逐漸偏向于對學(xué)生有益的事項的教育,同時重視學(xué)生個體上的差異,有效地開展體育大課間活動,激發(fā)學(xué)生自身發(fā)展的主動性。其次,在體育大課間活動內(nèi)容上應(yīng)該更加貼近生活,重視學(xué)生不同的興趣愛好。做到興趣與健康并存的體育教學(xué)模式。最后,應(yīng)該加強相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得體育鍛煉的根本原理,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,主動吸收。并且還應(yīng)遵循新課標要求,加強體育基礎(chǔ)建設(shè),積極開展體育大課間活動,從而達到激發(fā)學(xué)生興趣的目的,從根本上改變被動學(xué)習(xí)的.現(xiàn)狀。
2.轉(zhuǎn)變體育大課間活動模式
改革便是改變固有思維,發(fā)展新思維。首先應(yīng)該改變教師的教學(xué)觀念,加強教師對體育大課間活動的認識改革,讓教師真正地重視體育大課間活動,在教學(xué)中精煉規(guī)則、降低學(xué)習(xí)難度等,同時可以將體育大課間活動內(nèi)容形象化、生活化以及娛樂化,通過借助其他外部工具來改變固有體育大課間活動模式,并不僅僅是運用尋常的教學(xué)方法去教育學(xué)生,而是讓學(xué)生身入其中,樂在其中,讓體育大課間活動更加貼近學(xué)生,貼近生活。
3.加強師資素質(zhì)建設(shè)
小學(xué)體育教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)直接影響著小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量,所以要求小學(xué)體育教師務(wù)必提升自我價值以及能力,不斷地更新知識結(jié)構(gòu)。這樣,不僅要求教師及時了解并掌握體育的發(fā)展方向以及其最新的成果,還要求教師不斷地積極涉及與體育相關(guān)的其他區(qū)域的知識學(xué)習(xí),多角度地看待學(xué)校體育教學(xué),深入了解“體育大課間活動”的重要理念。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人們的身體健康已經(jīng)成為社會關(guān)注的重點,而學(xué)生更是社會的未來,尤其是小學(xué)生,小學(xué)生在面臨高考升學(xué)壓力下,往往只關(guān)注文化課的學(xué)習(xí),從而忽略了對身體的鍛煉,將體育課視為可有可無,這樣一種錯誤的理念只會讓學(xué)生更加忽視身體鍛煉的重要性,所以,如何改變小學(xué)體育大課間活動的現(xiàn)狀,已經(jīng)成為新課改的重中之重。根據(jù)上述的相關(guān)分析,小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該以人為本,從根本上改變學(xué)生以及教師對體育大課間活動的認識,讓學(xué)生學(xué)習(xí)從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃,同時還應(yīng)加強教師的自身素質(zhì)建設(shè),完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方式來改變現(xiàn)在的小學(xué)體育大課間活動現(xiàn)狀,從而達到體育大課間活動的標準。
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