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小學(xué)體育教學(xué)審美教育初探
小學(xué)體育教學(xué)審美教育初探小學(xué)學(xué)校是培養(yǎng)國家人才的搖籃，其培養(yǎng)目標決定了小學(xué)生必須具備的審美觀，才能培養(yǎng)出健全的優(yōu)良的人格品質(zhì)。通過對小學(xué)體育教學(xué)中有關(guān)美育問題的調(diào)查與分析，提出小學(xué)體育教學(xué)中審美教育的途徑與措施，以培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生健康的審美觀和一定的審美能力。
關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校，體育教學(xué)，審美教育途徑。
1.小學(xué)教育中的目的，任務(wù)和意義：
美育是全面發(fā)展教育和對學(xué)生實施素質(zhì)教育的一個不可缺少的重要組成部分。其主要目的和任務(wù)是培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生具有健康的審美歡和一定的審美能力，具有正確的審美觀。作為培養(yǎng)小學(xué)的教師工作者將擔(dān)負培養(yǎng)教育下一代的神圣使命。因此，小學(xué)學(xué)校的學(xué)生必須具備有正確的審美觀，才能具有健全的、優(yōu)良的人格品質(zhì)，成為新世紀的合格人才。小學(xué)學(xué)校的培養(yǎng)目標決定了其必須加強學(xué)生的審美教育。作為小學(xué)教育工作者，必須深刻地認識到美育在學(xué)生全面發(fā)展中的重要意義與作用，了解與掌握一些基本的美學(xué)知識與原理并能在教學(xué)實踐中靈活運用，善于培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的審美能力，使他們樹立正確的審美觀。
2.體育與美育的關(guān)系。
體育與美育的關(guān)系，簡言之，就是健與美的結(jié)合。在體育教學(xué)活動中，動作的協(xié)調(diào)，優(yōu)美和富有節(jié)奏感，以及在體育活動中形成起來的生動活潑，積極樂觀的性格等都是美的具體體現(xiàn)。富有游戲性和舞蹈性的體育活動，可以說是健與美有機結(jié)合的“藝術(shù)創(chuàng)作”，更加具有美育的特點。
2007年，我在教學(xué)中利用有關(guān)美育對男女同學(xué)用測驗的形式進行了體育教學(xué)中有關(guān)美育的專題調(diào)查。測驗結(jié)果見A B C:
A.測驗題目：上體育課時，當你看到老師優(yōu)美的示范動作時，有何感想？
參測人數(shù)及測驗結(jié)果：80人�？戳撕苁娣那橛淇�，很想馬上學(xué)會，77人，占96%，沒有什么感覺，3人，占4%。
B.測驗題目：上體育課時，當你看到體育場器材的布置雜亂無章，不整齊，有何想法？
參測人數(shù)及測驗結(jié)果：80人，看了不舒服，別扭，影響我們的練習(xí)的興趣，幫助老師重新布置，70人，占88%，沒有想法，10人，占12%。
C.測驗題目：上體育課時，如果標志線與標志物不鮮明注目，標志線不規(guī)則，該直不直，該圓不圓，你有興趣嗎？
參測人數(shù)測驗結(jié)果：80人，影響我們練習(xí)的情緒，我會偷懶，說老師工作不認真，馬虎，76人，占95%，沒感覺3人，占 4 %。
經(jīng)過三年的教學(xué)表明，體育教學(xué)對學(xué)生進行審美教育的素材是非常豐富的，如運用得當，可以促進學(xué)生樹立正確的審美觀。
3.審美教育的途徑。
3.1 場地與器材的布置
從心理學(xué)角度來說，合理地場地器材布置，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情感、意志、信心和運動成績；從美學(xué)角度來說，整齊，有條理的場地器材布置，會使學(xué)生產(chǎn)生美的情感，看起來美，如進行技巧練習(xí)時，墊子擺放得整齊、合理與干凈，可喚起學(xué)生美的情感，還會大大提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性。人們喜歡整齊，是千百萬年的系統(tǒng)發(fā)育中形成的，就一個正常的人來說，兩手兩臂，兩足兩腿等的大小、形狀是齊一的，則人的呼吸、心跳，行走時的步履就整齊、有節(jié)奏。人在形體結(jié)構(gòu)、生理器節(jié)律和生存活動中的整齊，對于人類自身的生存與發(fā)展至關(guān)重要。因此，人類自身生存與發(fā)展的利益，通過反饋調(diào)節(jié)作用，決定了人類喜愛變成牢固的心理傾向。整齊之所以美，是因為它是人的有益于自身所屬的系統(tǒng)的生存與發(fā)展的本質(zhì)力量的形象顯現(xiàn)。因此，場地器材的布置應(yīng)做到整齊、安全、干凈、樸實，便于隊伍調(diào)動。
3.2 標志線與標志物
鮮明、醒目和規(guī)則的標志線與標志物，能引起學(xué)生注意力的集中，通過視覺產(chǎn)生較強的刺激，傳送到大腦皮層，喚起學(xué)生良好的、愉悅的情緒。因為美的事物與作用于人們的審美感官（眼、耳）所產(chǎn)生的感性直覺，是可以伴生審美愉快的，人們總是不暇思索看見鮮艷的顏色，規(guī)則的形體，聽到和諧的聲音，勻齊的節(jié)奏，立即便生美感。如進行100米跑的教學(xué)時，當學(xué)生看到筆直、規(guī)則的醒目的跑道分道線，進行游戲，看到標志物是鮮紅的小旗時，精神會為之振奮，激發(fā)練習(xí)的興趣，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]愉悅的情緒和審美情感。從學(xué)生的答題中可以看出，標志線與標志物的處理是否恰當，能激發(fā)學(xué)生不同的心理情緒，會使學(xué)生產(chǎn)生美與不美的感覺，更使學(xué)生聯(lián)想到教師工作的態(tài)度（便深一層的美感）等。所以，標志線與標志物的處理應(yīng)力求規(guī)則，鮮明和醒目。
3.3 著裝、儀表和語言
由于專業(yè)的需要和經(jīng)過長期系統(tǒng)的運動訓(xùn)練，一般來說，體育教師身材魁梧、勻稱和豐滿，這從形體上給學(xué)生以健美的感覺。教師穿上一套式樣新穎，顏色協(xié)調(diào)，線條明快，合體的運動服，儀表端莊、教態(tài)自然大方，均能使學(xué)生產(chǎn)生愉快、輕松、和諧的感覺。體育教學(xué)中，教師的精神面貌很重要教師一到上課地點，應(yīng)以飽滿的精神，愉快的情緒去感染學(xué)生，從而使學(xué)生調(diào)節(jié)自身的情緒，產(chǎn)生輕松愉快的感覺。教學(xué)中要講究語言美和語言的藝術(shù)性，忌言行粗俗，講解要形象生動、富有啟發(fā)性，喚起學(xué)生對美好事物的幢憬。
3.4動作示范
教師優(yōu)美、規(guī)范的示范動作，不反能使學(xué)生了解所學(xué)動作正確完整的概念，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生進行練習(xí)的愿望與興趣，同時使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感覺，得到一種美的享受。動作示范是體育教學(xué)中最生動的直觀方式。生動之所以美，是因為我們?nèi)祟惐旧硎怯猩纳嫖铮饨缱匀灰磺猩鷦又�，都因其與人的活潑的生命有著類似之處而為人類所欣賞。小學(xué)學(xué)生具有活潑好動、喜歡生動形象的事物、模仿能力強等特點。因此，體育老師示范動作的能力直接影響著學(xué)生對動作技術(shù)、技能的掌握和對學(xué)生審美情感的培養(yǎng)。體育教師應(yīng)加強自身體能和基本的技術(shù)的鍛煉，不斷提高示范動作的能力，這是體育教學(xué)工作的本身要求，也是體育教師工作的立足點。
3.5在動作練習(xí)中感受美
幾乎任何一項體育運動，不僅表現(xiàn)著人的力量、健康、靈巧和青春活力，而且也包含著許多形式美的要素，（整齊、節(jié)奏、均衡、生動和完整等），如長跑項目中的節(jié)奏和動態(tài)平衡，呼吸（心肺功能）和肢體運動的節(jié)奏是保持耐力的重要環(huán)節(jié)，而肢的起落，小伐的幅度和頻率以及身體的姿態(tài)則是取得動態(tài)平衡的關(guān)鍵。人體的正確姿勢，是人體美的基礎(chǔ)在體育教學(xué)中，學(xué)生通過自身的練習(xí)，經(jīng)過反饋調(diào)節(jié)作用，使自己感受至自身動作與姿態(tài)的優(yōu)美，幫助學(xué)生形成運用這些符合規(guī)律的美感，而且可大提高鍛煉效果與動作質(zhì)量。
4.結(jié)論
美育的內(nèi)容或形式是很豐富的，而美育的素材，在體育教學(xué)中也是多種多樣的，關(guān)鍵在于我們的教師能創(chuàng)造性地加以運用小學(xué)學(xué)生的認識，鑒別能力還不完善，審美能力有待提高，但其可塑性大，這就需要教師正確的引導(dǎo)，把美學(xué)的基本原理與體育教學(xué)實踐合理地結(jié)合起來，培養(yǎng)他們具有健康的審美觀念和一定的審美能力，引導(dǎo)他們成為心靈和行為美的人。隨著社會的發(fā)展與進步，人們對學(xué)校家庭和社會共同進行美育的要求會越來越迫切，對小學(xué)教師的綜合素質(zhì)的要求也會越來越高，而美育在人的全面發(fā)展中的地位與作用必須日益提高。
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