幼兒體育游戲化

    （銀川一幼 嚴林 李鄭蘭）

    在幼兒園以游戲的形式，有計劃、有目的地進行豐富多采的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練是完成 幼兒體育目標，促進幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。

    一、確定體育活動層次目標

    教育活動的目的性和計劃性首先表現(xiàn)在實施教育之前對教育效果的期望。為充分發(fā)揮體育活動對幼兒全面 發(fā)展的教育功能，滿足幼兒多種發(fā)展的需要，我園于1992年便針對傳統(tǒng)體育活動中只注重動作技能發(fā)展和單純 動作訓練的弊端，改變教育觀念，進行體育活動游戲化的探索與實踐。通過實踐有效地激發(fā)幼兒的體育興趣， 促進幼兒走、跑、跳、投等基本運動能力的發(fā)展；并通過游戲發(fā)展幼兒思維的靈活性，培養(yǎng)合作精神和集體意 識等良好品質(zhì)。我們根據(jù)幼兒園體育大綱的課程目標和我園幼兒身心發(fā)展水平，將體育活動的三個內(nèi)容（動作 技能、隊列隊形、體操）按各年齡段分六個學期，制定了不同層次的發(fā)展水平目標。

    小班幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)支配能力和肌肉活動的能力有了一定增長，可利用體育器械和玩具發(fā)展他們的基本動 作，以下幾點作為每個單元的重點目標：如會手腳協(xié)調(diào)的曲線走，能在平衡木上走，推小車跑，會單手拍球， 會滾球，會玩滑梯，敢上攀登架等。

    中班幼兒是中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)機能發(fā)展的重要時期，應以發(fā)展他們的運動技能為主要目標。如：運用各 種信號練習走、跑動作的速度和能力。練習單腳跳，學會玩皮球的基本技能，學會拍球、拋接球、傳球、踢球 、運球，學會墊子上爬、滾、翻動作。

    大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進 行較復雜的動作練習，如：會靈活躲閃地跑，會跳繩或跳橡皮筋，協(xié)調(diào)、靈敏地翻滾、鉆爬、攀登，學習踩高 蹺、投藍，學習玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。

    二、根據(jù)基本動作內(nèi)容設計游戲活動

    根據(jù)以上體育活動的層次目標我們設計了三類體育游戲。

    1.單項練習的小游戲

    如小班練習雙腳原地向上跳，我們采用“小貓撲蝴蝶”的游戲進行。教師拿紙折的“蝴蝶”，閃動在幼兒 頭上方，讓幼兒一遍一遍地跳起撲“蝴蝶”，很快使全體幼兒都能大膽地跳躍，既掌握了動作又達到運動量。 再如：“郊游路上”，讓幼兒聽信號變速走；在鈴鼓聲中進行各種速度的走、跑、倒著走；聽小鈴聲模仿采花 、抓蜻蜓等。這些小游戲可協(xié)調(diào)思維、聽覺、視覺和動作的一致性，同時培養(yǎng)幼兒的注意力和反應能力。

    2.同一內(nèi)容的一組游戲

    任何一種具體能力都有一個形成與發(fā)展的過程，我們設計相同內(nèi)容，不同要求的一組游戲由淺入深、循序 漸進，有效地發(fā)展幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。如中班練習雙腳在直線兩側(cè)進行跳，我們設計了5個小游戲逐級 練習。如：

    游戲1《小兔回家》

    要求在畫直線的兩側(cè)左右跳

    （附圖 {圖}）

    游戲2《猴子種瓜》

    要求向相距40厘米的圈

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