- 五年級數(shù)學(xué)小論文 推薦度：
- 五年級數(shù)學(xué)小論文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
五年級數(shù)學(xué)小論文匯總[15篇]
無論是在學(xué)校還是在社會中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的五年級數(shù)學(xué)小論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![五年級數(shù)學(xué)小論文匯總[15篇]](https://p.9136.com/00/l/c2dbcec403.jpg)
五年級數(shù)學(xué)小論文1
0的意義
大家一定從小就開始奇怪了，0到底是怎么來的呢？關(guān)于0的起源，有以下幾種觀點。①、古巴比倫的0的符號是用空位來表示的，例如要表示一百零一，古巴比倫寫作1。1②、在古印度數(shù)學(xué)中，發(fā)現(xiàn)0的最早記載是公元876年，歐洲許多數(shù)學(xué)家都同意這一觀點。公元6世紀(jì)，印度人就開始用“”，后來變成了一個圓圈。到了公元九世紀(jì)就固定成了今天的“0”。③、0的'故鄉(xiāng)在中國。我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》中就有0的記載，只不過當(dāng)時0的意思是“暴風(fēng)雨末了的小雨滴”。在我國遠古時代的結(jié)繩記數(shù)法中，0是在對“有”的否定中出現(xiàn)的，意思是“沒有”�？傊嘘P(guān)0的起源還沒有一個定論。
但是無論如何，0自從一出現(xiàn)就具有非常旺盛的生命力，現(xiàn)在，它廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域。
在課堂上，常聽老師說，0就是沒有的意思，你有0元錢，就代表沒有錢；你有0支筆，就代表你沒有筆。在這樣的情況下，溫度表上的0度就代表著沒有溫度嗎？答案肯定是否定的。純凈的冰水混合物的溫度就是0度。
想一想我們的素數(shù)與合數(shù)吧！老師是這樣解釋的“自然數(shù)可以分成3類：1、素數(shù)與合數(shù)，一個自然數(shù)只有一和它本身兩個因數(shù)的數(shù)是素數(shù)，因數(shù)大于3個就是合數(shù)，1單獨為一種。”那0也是自然數(shù)，它是最小的自然數(shù)，0到底是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)呢？這個誰也說不清楚。
我還有一個關(guān)于0的問題，自然數(shù)也可以分成奇數(shù)與偶數(shù)，能被2整除的數(shù)就是合數(shù)，反之就是奇數(shù)。0是奇數(shù)還是偶數(shù)呢？看上去像偶數(shù)，但又說不準(zhǔn)，到底是什么數(shù)誰也不清楚。
0還有許多奇妙有趣的事就在我們身邊呢，大家一起來發(fā)現(xiàn)吧！
五年級數(shù)學(xué)小論文2
星期六，媽媽一臉神秘地向我走來，問了我一個奇怪的問題：“你知道人一生可以產(chǎn)生多少升唾液嗎？”我不知道媽媽的的.用意是什么，但還是按媽媽說的開始了計算。
人一天可以產(chǎn)生唾液1~1.5升，人一生大約有100年，一年大約有365天，所以人一生有：
365*100=36500（升）。
最多：36500*1.5=54750（升）
最少：36500*1=36500（升）
我先被這個龐大的數(shù)字嚇到了，愣了愣，但很快回過神來，“人一生最多產(chǎn)生唾液54750升，最少可以產(chǎn)生唾液36500升。”接著向媽媽匯報著我的成果。媽媽又笑著說：“那你知道一個普通的小型游泳池有多少升嗎？”“15000升。”“你把兩者相互比較一下。”我又算了起來“36500升大于15000升，54750升大于15000升。”我驕傲地對媽媽說：“人一生最少產(chǎn)生的唾液可以填滿兩個小型游泳池還多，人一生最多的唾液都可以填滿三個小型游泳池了�！眿寢屝牢康男α恕�
看來這次的收獲真不小�。≈灰覀冇幸浑p會發(fā)現(xiàn)的眼睛，數(shù)學(xué)就在你身邊。
五年級數(shù)學(xué)小論文3
《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“數(shù)學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實際，有利于學(xué)生體驗與理解、思考與探索�！薄敖虒W(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者�！币虼耍處煴仨氁岣咝W(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度，讓每個學(xué)生都能夠親身體驗數(shù)學(xué)知識的探究過程。下面，筆者從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、鼓勵小學(xué)生親自實踐、理論聯(lián)系生活三個方面，討論小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂中的體驗式教學(xué)策略。
1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，理解能力等也得以提升，但仍然喜歡具體的事物。因此，教師便可以利用多媒體、教學(xué)用具等多種途徑，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境的引導(dǎo)下，主動學(xué)數(shù)學(xué)。在《觀察物體》一課中，我對學(xué)生進行提問：“大家喜不喜歡畫畫��？”學(xué)生們回答：“喜歡。”我說：“老師為你們提供一個模型，你們看著這個物體進行臨摹可以嗎？”學(xué)生們的興致都被調(diào)動了起來，在畫畫的時候都十分積極。然后，我提供了正方體、長方體、球體等幾種模型，讓學(xué)生們依次畫出。在畫畫完畢之后，我讓學(xué)生們展示他們的畫，由于學(xué)生們的觀察角度不同，所以他們所繪制的圖形形狀也是不同的。趁此，我提問：“為什么你們觀察的物體是一樣的，但是畫出來的形狀卻是不一樣的？”學(xué)生們的積極性都被充分調(diào)動了起來，趁此機會，我引入了本課知識，而學(xué)生們在畫畫的過程中已經(jīng)進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，整個教學(xué)活動也是以此為基礎(chǔ)展開的，所以大部分的學(xué)生都能夠參與到數(shù)學(xué)課堂之中。
2鼓勵學(xué)生親自實踐
數(shù)學(xué)是從人們的生產(chǎn)生活中提煉出來的一些客觀知識與規(guī)律，古代最早的“結(jié)繩計數(shù)”便是數(shù)學(xué)的雛形。自二十世紀(jì)后半葉以來，信息技術(shù)的'高速發(fā)展，讓現(xiàn)代社會對人們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力的要求越來越高。因此，在小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)課堂之中，教師也應(yīng)該多為學(xué)生增加一些實踐機會，提高他們的動手能力，為他們未來更好的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。整個實踐活動都是以學(xué)生的親自參與為主的，十分重視學(xué)生的體驗與感受，教師只是活動的引導(dǎo)者、參與者，因此，實踐教學(xué)也是實現(xiàn)體驗式教學(xué)的主要方法之一。在《量一量，找規(guī)律》一課中，我將學(xué)生以4個人為成一個小組，為每一組的同學(xué)都提供了拉力器、彈簧、線繩、盒尺等教學(xué)用具，然后讓學(xué)生們在小組內(nèi)測量彈簧的長度與數(shù)學(xué)課本的數(shù)量之間的關(guān)系，使學(xué)生初步樹立函數(shù)思想。學(xué)生們需要在小組內(nèi)制作簡易秤，設(shè)法保持秤的水平，并且記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。在學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上，我會為學(xué)生講述簡易方程的概念、計算方法等。由于整個教學(xué)活動都是以學(xué)生的實踐活動為主的，所以他們理解速度變快，質(zhì)量也得以提升。
3理論聯(lián)系實際
大部分學(xué)生感到數(shù)學(xué)十分枯燥的原因，除了他們的認知特點是以形象思維為主，數(shù)學(xué)知識以抽象性為主要特征這個矛盾之外，還在于教師在教學(xué)過程中忽視了數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的聯(lián)系，讓很多學(xué)生產(chǎn)生了“數(shù)學(xué)無用”的錯誤觀念。而學(xué)生正處于認識世界的過程之中，他們對事物的看法、知識的認知在很大程度上都來源于他們的生活，任何與生活脫軌的事物都會使他們失去探索欲望。因此，為了實現(xiàn)體驗式教學(xué)，教師應(yīng)該要將數(shù)學(xué)回歸于生活，讓學(xué)生們在生活中、實踐中學(xué)數(shù)學(xué)，體味數(shù)學(xué)知識蘊含在生活中的樂趣。統(tǒng)計被廣泛應(yīng)用于人們的生活之中，所以在《統(tǒng)計與可能性》一課中，我讓學(xué)生們觀看了一小段的本校組織的足球比賽的視頻，并且將裁判拋硬幣的畫面進行截圖。然后，我問學(xué)生：“裁判為什么要拋硬幣？”學(xué)生們在體育課上學(xué)習(xí)過足球理論知識，因此他們快速回答：“因為要決定場地，決定哪個隊先發(fā)球�！蔽以賳枺骸坝糜矌艁頉Q定場地公平嗎？”大部分的學(xué)生都認為十分公平，因為出現(xiàn)硬幣正反面的概率都是二分之一。由此，我便引入了可能性的教學(xué)，并且讓學(xué)生們講述他們生活中與“可能性”有關(guān)系的事件，使學(xué)生們意識到生活中處處有數(shù)學(xué)。
總而言之，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該要懂得放手，在傳授知識的同時，還要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更加要看重他們在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中的情感體驗。為了在小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)課堂中落實體驗式教學(xué)，教師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分利用情境的生動、形象等特點，激發(fā)學(xué)生的參與欲望；教師要鼓勵學(xué)生親自實踐，讓他們在動手中感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高他們的動手能力；教師要將理論與生活結(jié)合在一起進行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，實現(xiàn)“知行統(tǒng)一”，教學(xué)相長。
五年級數(shù)學(xué)小論文4
我國人口總量大約是13億人口，總?cè)司空既澜绲谝�，是全世界人口最多的國家�?/p>
我們每戶人口每年都會有很多的生活垃圾，就說垃圾袋，每戶人口每年扔的垃圾袋的`數(shù)量的約有一頓左右，全國大約有13億人口，按每年一噸來算應(yīng)該有1300000000X1=1300000000（噸）垃圾袋，每人一生按八十歲有1300000000X80=128000000000（噸），并且我們中國人口還在不斷增加。
垃圾袋還不可以火燒，不可以土埋，因為用火燒會產(chǎn)生大量有毒氣體，毒素進入人體后如果不嚴(yán)重還能留住性命，但要是嚴(yán)重的話，那后果就不開設(shè)想，可能會導(dǎo)致死亡，而土埋會導(dǎo)致地污染，并且垃圾袋埋在土里兩三年拿出來還是完好無損，想讓垃圾袋徹底腐蝕干凈至少要過十年才行。現(xiàn)在，我們在生活中基本上是在哪里都能看見垃圾袋，例如在超市里，在食堂里，在飯店里，在家里，如果我們在這些地方不用垃圾袋而換用環(huán)保袋的話那么我們的中國每年就可以少用1300000000噸垃圾袋，這樣下來我們國家就可以不用再受垃圾袋的危害了。
保護地球，人人有責(zé)，我們要愛護地球，我們要少用垃圾袋，這樣才能讓地球不再受污染。
五年級數(shù)學(xué)小論文5
我曾經(jīng)看過這樣一個新聞，說人的心臟和人的拳頭差不多。今天，我就要來量量我的拳頭的體積，也好了解一下自己的心臟有多大。
可是，人的拳頭是一個不規(guī)則物體，怎么量呢？我可以借助水來啊！
我找來一個從里面量得底面半徑4厘米，高是15厘米的圓柱體杯子，先把拳頭放了進去，再往里面放水，一直放到拳頭全部浸了水中。量一量，水面的高度是9厘米。我再把拳頭拿出來，水面就從9厘米降到4厘米，下降了5厘米，這5厘米水的體積就是我的拳頭（心臟）的體積。我在用“π×5×5×（9﹣5）”計算出了自己拳頭的'體積，約為251立方厘米。
我測完后，還不敢確定是否正確，于是又做了一個實驗。
我又拿出一個從里面量長和寬都是9厘米，高是10厘米的長方體盒子，我先把我的拳頭放進去，再往里面放黃沙，直到正好把拳頭淹沒，我用直尺把黃沙抹平，正好10厘米高。然后，我小心翼翼地將拳頭從盒子里拔出來，把掉到桌子的黃沙檢出來，把沙子搖平。這時，沙子的高度是7厘米。我再用"9×9－(9－7)"來算，算出了我的拳頭（心臟）的體積約為243立方厘米。
通過兩次實驗，我發(fā)現(xiàn)結(jié)果都差不多，于是我用（251＋243）÷2，算出了拳頭的體積約250立方厘米，這時，我就知道了我的心臟大概也這么大.
五年級數(shù)學(xué)小論文6
曾聽一位奧數(shù)老師說過這么一句話：學(xué)數(shù)學(xué)，就猶如魚與網(wǎng)；會解一道題，就猶如捕捉到了一條魚;掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網(wǎng)。所以，“學(xué)數(shù)學(xué)”與“學(xué)好數(shù)學(xué)”的區(qū)別就在于你是擁有了一條魚，還是擁有了一張網(wǎng)。只有真正擁有一張網(wǎng)的人，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)。
我曾經(jīng)碰到了這樣一道題：“一個長方體的前面與上面面積之和為77平方厘米，它的長、寬、高都是整數(shù)，且為質(zhì)數(shù)，求這個長方體的表面積與體積。”看到這道題，我認為先要想辦法算出長方體的長、寬、高，可是……該怎么算呢？我尚未思考，直接去問媽媽，媽媽看了看題目，微笑著對我說：“這道題并不難，你自己再想想，你一定能獨立做出來的！”
我想了想，先將長方體的長用a表示，將長方體的寬用b表示，將長方體的高用h表示，便把“一個長方體的前面與上面面積之和為77平方厘米”這句話改成了ah+ab=77，則a×(h+b)=77=7×11,11不可以拆成兩個質(zhì)數(shù)相加，那么a+b便等于7，a、b分別為2和5。這道題很快就解出來了，我很高興。
還有一次，星期天，我在家里做奧數(shù)題目，忽然，有一道題目把我給難住了，題目是這樣的：白兔和灰兔比賽拔蘿卜，田里共有54個蘿卜，每人每次只能拔1-4個蘿卜，誰拔到最后一個蘿卜誰輸�；彝孟劝危鯓硬拍艽_保獲勝呢？我左思右想，反正這個題目我怎么也弄不懂，我心想：怪了，我平時在學(xué)校里蠻聰明的，可這個題目為什么我就不會呢！唉......我是這樣理解的：既然每人每次最多只能拔4個，那2個人，最多就能拔8個蘿卜。會不會是54÷8，可是，我的心里總是把這個算式給畫一個錯，那到底應(yīng)該是54÷？呢？我腦子里又出現(xiàn)了一種想法：誰拔到最后一個就輸了，一定要把最后一個給別人，應(yīng)該是54－1＝53個，剩下的53怎么弄呢？真讓人傷腦筋啊！我想啊想啊，忽然，眼前一亮，“哦，原來是這樣的`啊！哈哈哈，我終于知道了！”我開心地說。原來，剩下的53要除以4+1也就是5，你們肯定會問：“為什么要除以5？”其實5是每人每次拔得最多的和最少的，加起來就是5了。53÷5＝10次......3個，這樣一來，灰兔先拔3個蘿卜，以后白兔每次拔的數(shù)要和灰兔加起來是5，不管白兔每次拔幾個，白兔拔1個灰兔拔4個，白兔拔2個灰兔拔3個，這樣最后剩下來的1個蘿卜就是白兔的了。答案終于被我解出來了，我暗暗高興。 -
數(shù)學(xué)，就像一座直插云霄的高峰，剛剛開始攀登時，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼。這時候，只有真正喜愛數(shù)學(xué)的人才會有勇氣繼續(xù)攀登下去。所以，站在數(shù)學(xué)的高峰上的人，都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的，然而站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)摹?/p>
五年級數(shù)學(xué)小論文7
1.做好備課工作
對于課堂教學(xué)來說，想要實現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展就要堅持從備課的角度上出發(fā)，以此來為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。所以教師就要先掌握好學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合好教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)計與分析來保證教學(xué)過程的準(zhǔn)確。在備課中教師就要對教材進行分析，明確教材在教學(xué)中的作用與地位，加強知識點之間的聯(lián)系。同時還要確立出準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。其次，教師還要準(zhǔn)備好教材，找出其中的重點與難點所在，完善教學(xué)措施。最后，教師還要做好學(xué)生的準(zhǔn)備工作。在新課改中明確提出了數(shù)學(xué)教學(xué)活動是要從學(xué)生的認知水平以及知識經(jīng)驗上來進行的。在多種因素的影響下，使得學(xué)生存在著一定的差異性。因此，教師在開展教學(xué)活動的過程中也難以采取統(tǒng)一的教學(xué)方法。如在進行備課的過程中，就要對學(xué)生進行分析，明確學(xué)生的動機以及興趣，以此來創(chuàng)新好教學(xué)方法，保證教學(xué)的針對性[1]。
2.激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
對于這一階段的學(xué)生來說，已經(jīng)具備了一定的思想，且在面對事物時往往有著自己的想法，一些學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí)，所以教師就要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的看法，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在課堂教學(xué)中教師就可以借助多媒體等教學(xué)設(shè)備來充實數(shù)學(xué)課堂。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)不僅可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時也可以借助運動的圖像來幫助學(xué)生深入的理解好數(shù)學(xué)知識，從而產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師也可以組織學(xué)生觀看教學(xué)視頻，以此來轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維。在課堂教學(xué)中教師還要做好課堂管理等工作。講課時也要適當(dāng)加入趣味性的語言，或是加入故事性的環(huán)節(jié)，這樣也就可以讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識不單單是數(shù)字之間的組合，同時也是充滿樂趣的。最后，教師還要運用好教學(xué)語言，保證教學(xué)的藝術(shù)性，以此來緩解好學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高課堂教學(xué)氛圍的和諧性，讓學(xué)生受到這種學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量[2]。
3.鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)
可以說五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立能力，所以也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的'關(guān)鍵時期。在小學(xué)五年級階段中，還增加了小數(shù)的加減乘除等方面的內(nèi)容，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，就要鼓勵學(xué)生之間進行合作學(xué)習(xí)。通過相互引導(dǎo)與幫助以此來提高學(xué)習(xí)的效果。對于教師來說，也要做好系統(tǒng)化的講解工作，幫助學(xué)生掌握好各方面的知識，加深對知識的理解，通過不斷的學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量[3]。
4.培養(yǎng)好學(xué)生的想象能力
對于想象力來說，已經(jīng)成為了知識時代發(fā)展下不斷前進的動力，同時也是現(xiàn)代經(jīng)濟競爭中的關(guān)鍵要素之一。因此，在課堂教學(xué)中教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)組合圖形體積的過程中，教師就可以為學(xué)生選擇典型的圖形，通過引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生，來讓學(xué)生進行觀察與分析。在這一過程中教師還要避免用自己的觀點來影響學(xué)生，而是要讓學(xué)生進行想象，這樣才能培養(yǎng)好學(xué)生的想象力。只有讓學(xué)生從不同的角度上來進行思考，才能鍛煉好學(xué)生的想象力要理解能力，這樣也就拓展了學(xué)生的思路，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5.選擇靈活的教學(xué)方法
通過調(diào)查可以看出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生接受數(shù)學(xué)抽象計算、邏輯以及概念是比較難的。所以針對這一現(xiàn)象，教師在開展課堂教學(xué)的過程中就可以采取實物教學(xué)法，通過讓學(xué)生直接觀察幾何圖形以及物體等來提高學(xué)生的感性認識，同時也可以形成理性概念，這樣也就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這種引導(dǎo)教學(xué)方法，可以加深學(xué)生對這一知識的理解。此外，在教學(xué)中教師還要從實際需求上出發(fā)來保證教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)確，這樣才能真正提高課堂教學(xué)的效果，幫助學(xué)生感知與理解好數(shù)學(xué)知識[4]。
6.突出學(xué)生的主體地位
在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師一直占據(jù)課堂中的主體，這樣也就限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，同時也降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。加之教師會向?qū)W生提出各種任務(wù)，這樣也就使得課堂教學(xué)氛圍十分枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高。所以針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中就要先轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，認識到學(xué)生才是課堂中的主體，采取有效的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生通過思考來提出自己的看法，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
結(jié)語：綜上所述可以看出，隨著教育改革的不斷發(fā)展與影響，小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也開始發(fā)生了相應(yīng)的變化。因此，在教學(xué)中教師就要做好創(chuàng)新工作，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足教育改革的需求。
五年級數(shù)學(xué)小論文8
在我們身邊有許多跟數(shù)學(xué)有關(guān)的事情，例如你去小店買東西，要算一算一共有多少錢；在學(xué)校舉行慶典時，老師要點明學(xué)生人數(shù)；經(jīng)營小店的'老板要算一算每個月盈虧多少……這都是我們生活中所遇到的數(shù)學(xué)問題。可以說數(shù)學(xué)無處不在。瞧，我又碰上了一道數(shù)學(xué)難題了。在玩推箱子的游戲中，當(dāng)我玩到第七關(guān)時，我就不知道如何去推了。問爸爸媽媽時，他們想了一下也不知如何去推，這可難倒了我，我左思右想實在想不出來就打算明天再想。結(jié)果這件事就被我遺忘在腦后了。而就在前些天姐姐來到我家玩，我以迅雷不及掩耳之勢奪下了老姐的手機玩弄起來，偶爾發(fā)現(xiàn)了推箱子這個游戲，便饒有興趣的玩起來，大約過了3分鐘，我又與第七關(guān)相遇了。我使出渾身解數(shù)，用盡各種力所能及的推法，仍舊無濟于事。姐姐就在一旁幸災(zāi)樂禍地說：“怎么樣，玩不過去吧！”我一聽火冒三丈，下定決心一定要把這關(guān)闖過去。我靜下心來，手中拿著紙和筆，把自己嘗試的每一種推法都畫下來，避免第二次犯同樣的錯誤。我一共整理出了十二種推法，終于找到答案。后來學(xué)了數(shù)學(xué)，我才知道這種方法在數(shù)學(xué)上叫窮盡法，即把解決某個問題的所有可能都一一找列出。通過這件事我終于明白了。
五年級數(shù)學(xué)小論文9
記得暑假里的一天，我們到叔叔家里玩，正玩到興頭上，叔叔拿了10個硬幣走了過來，說：“你們想要這些硬幣嗎？”“當(dāng)然想啦！”大家異口同聲地回答道。我望著叔叔，真有點丈二和尚——摸不著頭腦，我心里琢磨著，不知道叔叔葫蘆里賣的是什么藥。“你們想要這些硬幣，就要回答我的問題，誰答對，硬幣就全歸他了�！闭f完，叔叔就提出一個問題：“怎樣才能把10個硬幣放進3個杯子里，使每個杯子里的硬幣數(shù)都是奇數(shù)，看誰能找出最多的方法。”
聽完叔叔的題目，大家冥思苦想。只見表弟在客廳里走來走去，表姐坐在椅子上冷靜地思考著。不一會，我看見妹妹找來了材料，試著做。可是，做了很久，妹妹還是沒找到具體解題的方法。我也不甘示弱，開動腦筋想著。哎，要是能把這硬幣拿到手，那該多好�。�
過了十多分鐘，大家都沒有想到怎么做，叔叔見此情景，對我們說：“給你們一點提示吧！解這道題要學(xué)會多轉(zhuǎn)幾個彎，不要……”“等等！”話沒說完，表弟好象想到了什么似的。只見他拿起10個硬幣，先把第1個硬幣放到第1個杯子里去，然后把3個硬幣投進第2個杯子里，看到這里，我不禁想道：這個辦法嘛，我早就想過了，根本就不行，剩下的硬幣有6個，6是偶數(shù)，我可以肯定地說一句：“這個辦法是行不通的。”當(dāng)表弟把剩下的6個硬幣放到第3個杯子時，我插嘴道：“這辦法根本……”我的話還沒說完，表弟就把我的話打斷了，“表姐，你還是看我的表演吧！”表弟神氣地說。只見他拿起第1個杯子，把那個硬幣放到第3個杯子里去�！斑@就是第一種方法�！北淼艿靡獾匕缌藗�鬼臉�！鞍パ�！我真笨，怎么想到第三步就放棄了呢？真不值得！”接著，表弟按照第一次那樣做，先把3個硬幣放到第1個杯子里，然后在第二個杯子里放5個硬幣，接著把剩下的硬幣放到第三個杯子里，最后，把第一個杯子里的`硬幣放到第三個杯里去。這樣第二種方法就完成了。按著這樣的方法，表弟連續(xù)做了13次。
看到這里，站在一旁的叔叔拍起了手掌，點點頭說：“真想不到，你這小鬼還會有動腦筋的時候，這回你贏了，10個硬幣都歸你了�！笔迨逡贿叿Q贊表弟，一邊撫摸著他的小腦袋�！安贿^，小瑜呀，你可得加把勁了，這回連表弟都贏了你。記住，凡事多動腦筋，別輕易放棄。”
是呀，叔叔說得對，凡事多動腦筋，別輕易放棄。如果我剛才想到第三步?jīng)]放棄的話，再動動腦筋，那道題就被我解開了。以后，真的要加把勁，要努力學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握好數(shù)學(xué)，更要學(xué)會在生活中靈活運用好數(shù)學(xué)。
五年級數(shù)學(xué)小論文10
塑料袋在生活中很常見，可別小看了這塑料袋它的里面不僅有學(xué)問，它還是污染大自然的主要的一樣?xùn)|西呢！可大部分人都不知道塑料袋里也有學(xué)問，一張塑料袋撕開鋪平后至少有1平方米，最大的也能達2平方米。
地球的`面積是510067866平方千米，就按這樣計算，小的塑料袋是0.00000001平方千米，鋪1平方千米要1億張塑料袋，鋪滿地球就只要510067866億張塑料袋，別看這個數(shù)目很大，其實只要地球上的人，每人都扔一個塑料袋，就可以把地球鋪滿，是不是很驚訝呢。
大的塑料袋是可以撕開變成2平方米，按這樣計算，一個大塑料袋是0.00000002平方千米，鋪1平方千米要0.5億張塑料袋，鋪滿地球就只要255033933億張塑料袋，這樣，只要中國人每人扔一張塑料袋，就能把地球鋪滿。
看吧，只要我們留心觀察，到處都可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。
五年級數(shù)學(xué)小論文11
生活中，有許多我們課本上學(xué)不到的數(shù)學(xué)知識，人們用一些公式來為它們定義：速度*時間＝路程長*寬＝長方形面積，很多種。這不，我也發(fā)現(xiàn)了許多。
一天早上，我起床出穿襪子，媽媽說抽屜里了一雙粉的、一雙白的、一雙藍的。你自己好好想一想，怎么拿最省力、最省時間。我想得腦袋都大了，就是想不出來，媽媽發(fā)話了：“呆在那兒，再想一想可以用襪子試試哦，”前三只都不一樣，第四次一定會有顏色重復(fù)！”媽媽幽默了一下：“喲，我家的.小傻蛋聰明了嘛！不過，幸運的人也會少抓幾次的吧？
下午，爸爸在馬桶抽水箱里裝了一個飲料瓶，然后走過來對我說：寶貝，爸爸在抽水箱里放了一個瓶子，每次沖馬桶可節(jié)省100毫升水。假定一個人一天沖三次，我們家三人一天要節(jié)省多少毫升水？我列了一下式子：100*3*3=900（毫升），
爸爸向我豎起了大拇指，說：“我們城鎮(zhèn)大約有15萬人每天能節(jié)約多少毫升水？合多少升水？我略加思索一下，提筆寫：15萬＝150000150000*300=45000000（毫升），45000000毫升＝45000升。
爸爸點了點頭，又問：我國城鎮(zhèn)人口大約4.5億人，每天節(jié)約多少升水？又合多少噸？我盤算了一會，又寫了起來：4.5億=45000萬，45000除以15=30003000*45000＝135000000（升）＝135000（噸）。
看不出來，一只小小的飲料瓶，一天竟可以省這么多水，那一年又該節(jié)約多少水啊？我又寫下：135000*365＝49275000（噸）。爸爸欣慰地笑了：我家的寶貝兒子不賴嘛！這么棒！原來生活中處處都存在數(shù)學(xué)，大家一起留心學(xué)習(xí)吧！
五年級數(shù)學(xué)小論文12
我的數(shù)學(xué)成績一向很好，素有“數(shù)學(xué)小神童”之稱，我也常常引以為豪。
這天，我要去看電影，爸爸不同意，兩人爭執(zhí)很久，最后爸爸說：?好，如果解決了我的問題，我就同意你去看電影！我想：為了看電影，花費點腦細胞，值！何況我的成績很好，隨爸爸什么問題，我解決的'可能性還是很大的。于是，我信心十足地說：請出題！
題目是這樣的，一輛貨車去山里運礦石，晴天每天可運20次，雨天每天可運12次，它一共運了112次，平均每天運14次。這幾天中有幾天晴天，幾天雨天？
我思索片刻，根據(jù)平均每天運14次，運了112次，可以列式112÷14=8（天），算出運了8天，假如這8天全是晴天，就能運20×8＝160（次），比原來112次多運了160－112＝48（次），晴天多一天，就多運20－12＝8（次），一共多運了48次，就有48÷8＝6（天）雨天被當(dāng)成了晴天，實際晴天就有8－6＝2（天）。我又驗證了一下：20×2+12×6＝112（次）。
于是，我把思路講給爸爸聽，爸爸聽了直點頭。
我得意地說：?假如全是雨天我也會做：[112－12×（112÷4）]÷（20－12）＝2（天），這是晴天天數(shù)，雨天用112÷4－2＝6（天）?。
爸爸看到我的思路如此清晰，臉上掛滿了笑容，我見此情景撒腿就向電影院跑去。
五年級數(shù)學(xué)小論文13
學(xué)校是教育的基地，在學(xué)校中主要是教育學(xué)生知識，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，不論是傳統(tǒng)教學(xué)時期，還是新課改之后，這些都依然是學(xué)校教育的重點目標(biāo)。在小學(xué)階段，教學(xué)效率能直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和個人素質(zhì)，因為小學(xué)生屬于兒童，各方面成長都還不夠成熟，在學(xué)習(xí)方面也嚴(yán)重缺乏自制力，注意力集中的時間也很有限，因此，教師教學(xué)過程中做到提高課堂教學(xué)效率是必要的，但是目前來看小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，數(shù)學(xué)的理論知識較多，很多知識點都比較抽象，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很枯燥無味的，再加上一些教師的教學(xué)方式不恰當(dāng)，教學(xué)觀念陳舊，在教學(xué)中沒有將數(shù)學(xué)知識與實際生活情況結(jié)合起來，也沒有采取現(xiàn)代化教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，直接影響了整體學(xué)習(xí)成績[1]。所以，作為合格的教師，應(yīng)解決這一問題，主動探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂該怎樣提高教學(xué)效率，文章提出了以下幾項觀點。
一、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)方式
1.多媒體教學(xué)方式
現(xiàn)代課堂教學(xué)中，利用多媒體進行課堂教學(xué)是比較慣用的新型教學(xué)方式，這種教學(xué)方式有很大優(yōu)勢，不僅能快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，還能將一些抽象概念生動地表現(xiàn)出來，解決了學(xué)生對抽象概念不懂、不理解的問題，讓學(xué)生更容易掌握知識，大大提高了教學(xué)效率。在實際的教學(xué)中，教師必須結(jié)合實際，合理地運用多媒體進行教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識點[2]。例如，在講五年級上冊《組合圖形的面積》一課時，在上課時教師利用多媒體展示“房子”的圖片，問學(xué)生從正面看這個“房子”的面積你們會算嗎？學(xué)生回答“不會”，教師問學(xué)生“房子”是由哪些圖形組合的，之后問學(xué)生都會哪些圖形的面積計算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)幻燈片演示將房子分解成幾部分，復(fù)雜的圖形一下子變得簡單了，學(xué)生利用之前學(xué)過的正方形、長方形、平行四邊形和三角形面積公式，分別算出面積之后相加，便算出了“房子的”面積。多媒體教學(xué)能讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加直接生動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識點，并能吸引學(xué)生注意力，有效提高了課堂教學(xué)效率。
2.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式
翻轉(zhuǎn)課堂是一種新興的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂徹底顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，將知識的學(xué)習(xí)放到課后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂上教師再將知識內(nèi)化，使課堂有限的時間不再是教師完全用來講授教學(xué)內(nèi)容，而是留給學(xué)生更多時間來思考和實踐，實現(xiàn)高效率課堂[3]。例如，在學(xué)習(xí)五年級下冊《長方體和正方體的體積》一課時，利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，學(xué)生先在家里自學(xué)長方體和正方體體積的推導(dǎo)過程，掌握體積計算方式，在課堂上教師帶領(lǐng)學(xué)生通過小組合作的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思考能力，讓學(xué)生在積極動手實踐中，得出長方體和正方體的體積，使學(xué)生真正了解體積公式是怎樣推導(dǎo)出來的，使記憶更加深刻，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
3.“微課”教學(xué)方式
“微課”是一段簡短、精煉的.視頻或音頻，將學(xué)習(xí)內(nèi)容碎片化、結(jié)構(gòu)化的一種教學(xué)方式，“微課”的時間非常短，一般只有五分鐘左右，通過精煉的語言和足夠吸引人的內(nèi)容，合理地運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能有效提高教學(xué)效率[4]。例如，在講五年級下冊《圖形的變換》時，可以利用“微課”手段，在課堂上播放一段小視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，對知識點有深刻的理解，更快的學(xué)到知識，這對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率起到了非常重要的作用。
二、利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
兒童的天性就是喜歡玩，如果能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上引入游戲教學(xué)方式，不僅能使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得非常有樂趣，而且還在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，這無疑是一個適用的教學(xué)方案。例如在講五年級上冊《觀察物體》時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“識物體”游戲，學(xué)生在玩中就把知識學(xué)到了，從而使課堂氣氛活躍有趣，學(xué)生對數(shù)學(xué)課也更加感興趣。
三、重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)
學(xué)生如果做到課前預(yù)習(xí)這項功課，則能有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，為教師課堂教學(xué)也減輕了一定難度。學(xué)生如果能在課前做好預(yù)習(xí)，在上課學(xué)習(xí)新知識時，對本節(jié)要講的知識點就提前有了一定了解，不會覺得特別陌生，接受新知識的能力也會加強，教師傳授知識也更加容易，從而提高課堂教學(xué)效率。
四、教師重視備課教案
教師只有做好備課教案，才能保證課堂內(nèi)容的有效性。教師需要掌握學(xué)生實際情況，學(xué)生個體存在一定差異性，而且理解能力和學(xué)習(xí)能力都不同，所以教師教學(xué)方案需要有側(cè)重點，能夠針對學(xué)生實際情況進行備課[5]。教師還需深入探究教材內(nèi)容，做到合理、有效的課堂教學(xué)，要明確講授內(nèi)容的重點和難點，這樣才能順利開展教學(xué)，做到高效率課堂。
五、合作學(xué)習(xí)，動手實踐
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果能將學(xué)生進行分組合作學(xué)習(xí)，積極動手實踐，這將能促進學(xué)生全面發(fā)展。分組合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生有良好的團隊意識，通過小組探討形式學(xué)習(xí)也能增強學(xué)生思考能力和學(xué)習(xí)能力，通過動手就更能鍛煉學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠積極參與到實踐當(dāng)中，例如，在講五年級下冊《長方體和正方體的體積》時，教師可以讓學(xué)生分組合作進行自己動手做長方體和正方體，通過測量、剪紙、粘貼、折疊擺放等活動，都能提高學(xué)生的動手操作能力，也能讓學(xué)生減緩學(xué)習(xí)壓力，理解數(shù)學(xué)中的抽象概念。
結(jié)語
總之，作為新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，面對新課改的眾多要求，應(yīng)該不斷提升自身能力和素質(zhì)，不斷探尋能提高課堂效率的方法，激發(fā)學(xué)生興趣和對學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效率，從而提高學(xué)生成績。
五年級數(shù)學(xué)小論文14
你有遇到過不會做的題目嗎？可不今天我就遇到一個題不會了，這個問題是：一個掛鐘一天一共敲了多少下？這個鐘整點是幾時它就敲幾下，每半點時只敲一下。這個時鐘現(xiàn)在在我們身邊很少見，現(xiàn)在大家都用上手機、電子時鐘，很少見到這能講話的鐘。
當(dāng)我遇到這題時，考慮到一天有24小時，先寫的算式是：整點時敲：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78（下）；一天整點敲：78*2=156（下），因每天有24小時，以上才算12小時整的敲響數(shù)，所以在此要乘2才能算出一天所敲響的數(shù)；題中所講每半點敲1下，可算出12*1=12（下）12*2=24（下）；一天所敲響：156+24=180（下）
媽媽見我寫的算式后對我說：“不光有這個方法，還有一簡單的算法�！庇谑俏议_動小腦筋，還是想不出比此更簡單的方法，無奈之下我只以能求助媽媽。
媽媽對我講簡單的`方法從這12個小小數(shù)字中找規(guī)律：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，在此這12個數(shù)字幫它們找朋友，每兩個數(shù)字為一組，每組得數(shù)一樣多。在媽媽的提醒下我想到：這六組朋友：第一組：1+12=13、第二組：2+11=13、第三組：3+10=13……第六組：6+7=13。每12個數(shù)中有6個13個，一個整天中還有個12時，可列出：（6*13）*2=156（下）①；每半點敲一下，一天中有24小時，可得出：24*1=24（下）②。一整天時鐘敲多少下，用①+②=156+24=180（下）。
我首次完成的結(jié)果雖然與在媽媽的提醒下完成的結(jié)果一樣，但是兩個的方法后者較簡單速度也快。通過這題目，我明白了無論做什么題時，有最笨拙的方法也有簡單的方法，只要你能找到規(guī)律，相信自己，一定行！只要你敢于思考、靜心對待問題，新的方法總能出現(xiàn)的。
五年級數(shù)學(xué)小論文15
生活處處有數(shù)學(xué)，今天我來到超市，驗證了這一真理。通過比較，我還發(fā)現(xiàn)有的東西套裝賣比單個買更貴一點。
我來到有火腿腸的架子上，貨架上擺著一包一包的火腿腸，同樣品牌，同樣重量，里面有10根，每包4.30元。到底買一包一包的呢，還是買一根一根的?我猶豫了。突然，我的腦子一轉(zhuǎn)，有了，只要比較一下，哪一種合算就買哪一種。于是我開始算起來：零賣的如果買10根，每根4角，共是4元，而整包的要4.30元，多了3毛錢，所以套裝比散裝更貴。
我來到飲料貨臺，一瓶250ml的涼茶1.75元，但是貨柜上整箱16瓶裝的卻標(biāo)價30.4元，如果按1.75元的單價買16瓶，只需28元，顯然單瓶購買比整箱購買少用2.4元。310ml王老吉罐裝飲料一瓶3.4元，整箱12瓶裝的標(biāo)價42元，如果以3.4元的.單價買12瓶則只需40.8元，比整箱購買便宜了1.2元;而同樣的該品種，24瓶裝一箱標(biāo)價90.7元，如按3.4元的零售價買24瓶才81.6元，比整箱購買整整少了9.1元。旁邊的啤酒每罐單價2.9元，24瓶應(yīng)收69.6元，但是超市收款76.8元。整整多出7.2元，都可以多買2罐啤酒了。
同學(xué)們，數(shù)學(xué)是很奧妙的，也是很靈活的，除了我剛才提到的以外，生活中的數(shù)學(xué)還有很多種呢!所以學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實際生活中應(yīng)用，來解決實際問題的，數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中。希望同學(xué)們到生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活密不可分，學(xué)深了，學(xué)透了，自然會發(fā)現(xiàn)，其實數(shù)學(xué)很有用處。
【五年級數(shù)學(xué)小論文】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)小論文11-07
數(shù)學(xué)小論文04-22
初中數(shù)學(xué)小論文05-19
五年級數(shù)學(xué)小論文06-05
數(shù)學(xué)小論文精華15篇05-26