- 相關(guān)推薦
信息技術(shù)為高中數(shù)學(xué)教學(xué)增光添彩論文
摘要:隨著現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)高中課堂,高中數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的生命力。信息技術(shù)在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生興趣、優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知等方面起到了積極的作用,為高中數(shù)學(xué)教學(xué)增添了不少光彩。本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際,從三個方面進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 數(shù)學(xué)教學(xué) 有效整合
隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn),信息技術(shù)與各個學(xué)科的整合成了我國教育改革的熱點(diǎn)問題之一。現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)高中課堂,強(qiáng)有力地沖擊了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),改變了教學(xué)模式,也為呆板枯燥的數(shù)學(xué)課增添了不少生機(jī)與樂趣�！镀胀ǜ咧袛�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出:“數(shù)學(xué)課程的實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)有力的工具”;“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去�！�
我認(rèn)為引進(jìn)信息技術(shù)能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥然一新,使師生同時受益。下面就從以下幾個方面談一下我的個人看法:
一、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課我們往往都是復(fù)習(xí)引入或者直接點(diǎn)題進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。高中的數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說本是較難且乏味的學(xué)科,再以這樣的形式引入會使學(xué)生更加喪失學(xué)習(xí)興趣。我們都知道興趣是最好的老師,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,能使他們積極主動地學(xué)習(xí),缺乏興趣則直接影響課堂教學(xué)效果。而信息技術(shù)通過將動畫、視頻、聲音的結(jié)合,創(chuàng)設(shè)出形象逼真的教學(xué)情境,不僅吸引了學(xué)生的注意力,而且還激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了課堂氣氛。
例如在進(jìn)行《等比數(shù)列求和》的教學(xué)時,我們可以在創(chuàng)設(shè)情境時設(shè)置一個聲情并茂的動畫:國王獎勵象棋的發(fā)明者的故事。這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力,引出了等比數(shù)列求和這個學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引發(fā)他們思考這個國王有沒有能力答應(yīng)發(fā)明者的要求,從而激發(fā)學(xué)生去探究如何求一個等比數(shù)列的前n項(xiàng)和。
從這里可以看出,由于信息技術(shù)聲色皆備,動靜結(jié)合,因此,利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境可以調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
二、應(yīng)用信息技術(shù)化抽象為直觀,讓學(xué)生感知知識形成的過程
高中數(shù)學(xué)中有的知識比較抽象,理解起來很有難度且注重學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng),而要從抽象的知識學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,從認(rèn)知角度上講更加困難,因此,我們在教學(xué)中應(yīng)該借助工具使學(xué)生直觀地感受知識的形成過程,這樣有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)具有強(qiáng)大的信息搜索功能、數(shù)據(jù)分析功能、作圖功能以及動畫功能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)可以使以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)思想更直觀地呈現(xiàn)和表達(dá)。
眾所周知,函數(shù)在高中數(shù)學(xué)知識模塊中占有極其重要的地位,可是函數(shù)的學(xué)習(xí)每個學(xué)生都覺得力不從心,但利用信息技術(shù)可以幫助學(xué)生理解記憶函數(shù)的圖像與性質(zhì),使函數(shù)由抽象變得具體直觀,更容易培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用能力。例如在學(xué)習(xí)“指數(shù)函數(shù)及指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)”這一節(jié)中,在指數(shù)函數(shù)性質(zhì)教學(xué)中,我們可以利用幾何畫板作出函數(shù)的圖像(作圖過程見高中人教版數(shù)學(xué)教科書必修一P61),從圖像動態(tài)變化過程大家可以直觀地看出指數(shù)函數(shù)的性質(zhì),因此,傳統(tǒng)教學(xué)中難以呈現(xiàn)的α取值不同對函數(shù)圖像影響的直觀展示,而借助信息技術(shù)通過改變α的大小,認(rèn)識指數(shù)函數(shù)的變化規(guī)律,直觀清晰,使指數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)簡單化,符合學(xué)生的認(rèn)知過程,有利于學(xué)生對指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的理解與記憶。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,有許多知識比較抽象、復(fù)雜,用語言來描述很難讓學(xué)生理解掌握,而運(yùn)用信息技術(shù)制成多媒體課件便可以直觀地、真實(shí)地再現(xiàn)于課堂,讓學(xué)生耳聞目睹、身臨其境。
三、應(yīng)用信息技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí),把理論知識還原于實(shí)際問題
在新的一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,實(shí)踐能力是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中最突出的特點(diǎn)之一。我國普通高中的新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,要求增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。知識源于生活,又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最終在于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生能在具體的生活情境中抽象出數(shù)學(xué)問題,又能在實(shí)際的生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識,使之構(gòu)成一個完整的認(rèn)知體系。
如必修一“函數(shù)模型的應(yīng)用舉例”中例6,身高與體重的問題,要求建立恰當(dāng)?shù)暮瘮?shù)模型來反映這一關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)由于手段的制約,只能用待定系數(shù)法取題中所給的12組數(shù)據(jù)中的第二組和倒數(shù)第二組數(shù)據(jù),來計(jì)算身高與體重的函數(shù)解析式,對于如果用其他的兩組數(shù)據(jù)會發(fā)生什么情況,所給數(shù)據(jù)的擬合程度到底如何,都是不能給學(xué)生講清楚的。但借助信息技術(shù)中的數(shù)據(jù)分析功能和作圖功能就可以直觀地分析出選擇什么樣的模型比較合適,所給數(shù)據(jù)擬合模型的效果也可以直觀地看出來。另外還可以引導(dǎo)學(xué)生用EXCEL作圖,讓學(xué)生自己畫散點(diǎn)圖選擇模型解決,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的必要性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的親切感,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
總而言之,我認(rèn)為信息技術(shù)給數(shù)學(xué)教學(xué)注入了活力,為數(shù)學(xué)教學(xué)增添了光彩。在數(shù)學(xué)課堂上合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù),能夠提高課堂效率,可以大大提高學(xué)生的探究和發(fā)現(xiàn)的能力,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型的教學(xué)手段,相信只要我們大家共同去為之而努力,信息技術(shù)將會更好地服務(wù)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)。
參考文獻(xiàn)
1.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(必修1)[M].A版.北京:人民教育出版社.
2.蔣新華.淺談信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程的應(yīng)用[C].
3.于洋.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[M].創(chuàng)新教育,2009,(3).
【信息技術(shù)為高中數(shù)學(xué)教學(xué)增光添彩論文】相關(guān)文章：
英語四級六級作文“增光添彩”必背諺語04-29
為奧運(yùn)添彩作文2篇04-28
梳理《史記》素材，為作文添彩04-28
我為家鄉(xiāng)添彩900字作文04-30
高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文（精品）06-25