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論大學數(shù)學教學改革與教學質量的提高論文
摘 要：數(shù)學課程是大學生進校后首先學習的重要基礎課，也是學生學起來比較困難的課程。為了提高數(shù)學課程的教學質量，作者經(jīng)過多年的思考和探索，積累了一定的經(jīng)驗，并在教學實踐中從三方面進行了改革和探索：一是充分認識當代大學生的實際，加強數(shù)學課教學的針對性；二是不斷提高教學藝術，減輕課程學習難度；三是采用多種教學手段和方法，調(diào)動學生學習積極性。
關鍵詞：大學數(shù)學 教學改革 教學質量
質量是事物的生命之根本，數(shù)學教學也必須遵循質量規(guī)律。那么，究竟怎樣能認識規(guī)律、按規(guī)律辦事呢？經(jīng)過多年的教學實踐探索，我對這個問題有了一些較為深入的思考，有一些較為新近的認識和體會，在此籍以總結，獻以共勉。
一、認識把握當代大學生新變化，增強基礎數(shù)學教學針對性
隨著社會的進步，高等教育從“精英教育”向“大眾教育”發(fā)展 ，當代大學生特別是普通高等院校學生的思想、心理、行為、能力等都出現(xiàn)了許多新情況、新變化和新發(fā)展。作為新世紀的大學教師，如欲增強教學效果，惟有與時俱進，充分認識、了解把握當今教育對象，不斷調(diào)整和改進教學。通過長期的觀察和思考，我認為當代大學生的“新”主要表現(xiàn)在以下方面：其一、思想活躍，個性強，做事有主見；民主意識強，參與意識強；大多都是獨生子女,再加上社會環(huán)境的影響,從小就要求平等,希望得到別人的尊重。但自控力差，吃苦精神不強，比較脆弱。其二、興趣廣泛，知識面寬，天性聰慧。但學習不刻苦，學習能力差。其三、渴望成名成家，為人成才，將來干一番事業(yè)，但踏踏實實、埋頭苦干精神不夠。其四、相當一部分學生基礎差、底子薄，似有屈就普通高校之感，對所學專業(yè)認識不高，熱愛不足，學習目的不明確。針對這些特點，在教學中采取了以下幾項措施：
一是堅持與學生平等相處，創(chuàng)造 “快樂”教學心理情境。快樂的教學環(huán)境，是搞好教學的第一前提條件。師道有尊嚴，但不能惟尊嚴。師道沒有尊嚴，就無所謂權威，教學無法實施；一味盲目追求尊嚴，不是真正的權威，同樣難以搞好教學。作為老師要愛心叢生，一心為著學生，一切為了學生。情為學生所系，思為學生所想，幫為學生所需，教為學生所急。在思想把學生視為第一，在教學中為學生服務第一，與學生平等相處，尊重而不迎合，相信而不遷就，認同而不憂懼。平時與他們交朋友，授課給他們傳真知。相處要友善，講課要謙和，答疑要耐煩,談話要和藹，待人要平等，評分要公平，教育要公正，做事怡情悅性。絕不能高高在上，盛氣凌人，頤指氣使。這樣才能打動學生的心，獲得學生的真誠信任和真心尊重.
二是維護學生自尊自信，筑牢“快樂”學習的精神支柱。心理學認為：自尊是做人的基礎，我體會，自信是提高學生學習質量的“倍增器”，及時鼓勵表揚是提高學生學習興趣的法寶。教學中我始終保護學生的自尊心和自信心，做到以鼓勵表揚為主�？释玫剿说男蕾p，是現(xiàn)代社會一個健康人的基本心理品質，當代大學生尤為強烈，并從這種承認中獲得堅持的動力。特別是那些學習有困難的學生,如果有一點進步，只要馬上給予肯定，及時提出給予表揚,讓閃光點發(fā)亮，幫助他們樹立自信心,他們就會產(chǎn)生克服困難的勇氣，堅定戰(zhàn)勝困難信心,變?yōu)榛饫щy的行動，學習成績逐步好起來。
三是心懷學生切身利益，生成“快樂”學習的外部氛圍。馬克思主義認為，人們所奮斗的一切，都與他們的利益有關。當代信息社會，網(wǎng)絡發(fā)達，大學生信息渠道廣闊，加之入學前基礎教育比較寬厚，見的大世面之多，懂得大道理之深，考慮問題比較實際。對此，從做人的角度出發(fā),講清做人的品質、品格、品位,要求他們自尊、自重、自愛、自勵、自進。受人尊崇的人，必須是高素質人才，大學是其成功的重要心歷路程。這樣，使學生真正感受到教師著實為了他們苦口婆心，真正體驗到教師關心關懷他們的良苦用心，從而自覺自愿地化作學習的“心雨”，融化在不斷塑造自我、不斷創(chuàng)新自我、不斷完善自我的奮斗歷程中。
四是幫助學生規(guī)正學習航向，生成“快樂”學習的發(fā)展目標。囿于國情，當代大學生一直接受的是應試教育,因此大多數(shù)學生將通過課程考試作為學習的目標,這既有悖于大學教學的初衷，也有害于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。在教學中,結合學生所學的專業(yè), 首先詳盡介紹所學專業(yè)在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要地位、主要作用和廣闊前景, 其次清晰解釋該領域從業(yè)人員應必備的基本素質和基本條件, 個人發(fā)展努力的方向。再次，著重闡明學生學習過程中應掌握的重點，必須下功夫的重心所在，給他們指出切實可行的、不同階段的學習目標，等等。以此，引導學生認真思考自己的人生歷史坐標, 合理設計自己的人生發(fā)展目標, 選準選好自己人生起步歷史方位，踏踏實實地搞好當前的學習，穩(wěn)步扎實地不斷邁步向前。
二、努力提高數(shù)學教學藝術，引領學生邁進科學的殿堂
數(shù)學的思想內(nèi)容博大精深，但常常學習起來枯燥乏味，對教師的教學方式要求非常高。作為工科院校的基礎數(shù)學課程，須教給學生的數(shù)學知識體系龐雜，時間與課程的矛盾非常突出，教學藝術格外至關重要。我體會，除消化吸收、去除糟粕、提取精華、融會貫通、整合創(chuàng)新外，教好一堂數(shù)學課，還應做到以下幾點。
一是脈絡清晰。數(shù)學這門學問，邏輯嚴密，系統(tǒng)性極強。如果不遵章循節(jié)，顯得雜亂無章，真是剪不斷、理還亂。如果將其脈絡理清，尤如一串精美蜜甜的“冰糖葫蘆”，既有“觀賞性”，又有“可食性”。教學中，采取“理大關系、求小聯(lián)系、定準位置、構建框架”的教學法，先將教學內(nèi)容各章之間科學關系交待清楚，后把各節(jié)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系捋清，再找具體內(nèi)容在整個課程中所處的特殊位置，避免“只見樹木、不見森林”，甚至“一葉彰目”局限，收到綱舉目張的效果，從而構成一個整體性極強的數(shù)學體系框架，使學生有一個系統(tǒng)整體的、直觀感性的“知識樹”，對數(shù)學知識體系有一個全面、完整、系統(tǒng)、準確理解與把握。
二是重點突出。唯物辯證法認為，世界一切事物都有主要矛盾與次要矛盾之分，有主要矛盾的主要方面之別。數(shù)學課也是如此，其知識之間聯(lián)系固然緊密，但并非只字片言也不能取舍，不能平均使用力量。教學中，采取“章章遴選重點、節(jié)節(jié)挑好亮點、課課選擇知識點”的教學法，凡“帶點”的地方，多講、細講、深講。這樣，章與章之間銜接，節(jié)與節(jié)之間清晰，課與課之間明了，學生非常歡迎。
三是難點精講。數(shù)學課的難點，即是講課的關鍵。講授難點內(nèi)容是對教師知識掌握程度的檢驗，是對教師講授藝術的考驗。教學中，采取“吃透內(nèi)容、分化內(nèi)容、破解內(nèi)容”三步法，以及“尋找切入點、分層剝筍、各個擊破”的方式，引導學生找出破解數(shù)學難點的“點金術”，使其化難為易，把數(shù)學學習的“苦惱”變成一種享受。
四是深入淺出。針對工科院校基礎數(shù)學課重數(shù)學思想、重應用的特點，采取“思想講深、理論講透，操作講實、掌握規(guī)律”的教學法，對課程中涉及數(shù)學思想、數(shù)學理論方面的內(nèi)容講深講透，讓學生了解問題的背景及來龍去脈; 操作層面的內(nèi)容簡單明了,引導學生總結解題的方法步驟, 分析其中的規(guī)律；用簡練語言表達，讓學生易懂易記，收到獨到的效果。
五是闡明應用�；A數(shù)學知識，對后續(xù)學習乃到走上社會是否有用,怎樣使用,是學生非常關心地一個問題。教學中，非常注重數(shù)學知識應用的教學。一般分成三個層次:①在本課程中的作用. 數(shù)學知識相互聯(lián)系緊密,一環(huán)扣一環(huán),讓學生隨時明確當前所學內(nèi)容與后面將學內(nèi)容的關系,避免學習的盲目性,增加學習的主動性. ②對后續(xù)課的作用。工科院校的大多數(shù)課程都與數(shù)學有關, 數(shù)學學好了,其他課程學習就比較順利, 讓學生充分認識到這一點, 能提高他們對所學知識的重要性的認識.③在實際中的應用. 有意識選擇實際中的具體例子作為教學內(nèi)容,讓學生直接體會到數(shù)學在其他領域的作用, 培養(yǎng)學生運用數(shù)學的意識, 同時也能提高學習數(shù)學的積極性.
三、綜合運用各種教學方法和手段，不斷提高數(shù)學課教學效果
教學手段是為教學效果服務的。選擇形式多樣、生動活潑、合適恰當?shù)慕虒W手段，對激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學習能力，提高教學效果都是非常有益的。為了改變傳統(tǒng)的教師講、學生聽，一根粉筆、一塊黑板的教學模式，在綜合運用現(xiàn)代教學手段方面做了一些有益的實踐。
一是充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與教學工作。從02年開始，在研究生《數(shù)值分析》課的教學中，一直堅持讓學生參與講課，設計了一套完整的實施方案，將課堂教學分為四個環(huán)節(jié)：（1）在每一章開始時，教師介紹本章解決的問題、算法設計的思想、算法改進的思路等，讓學生對教學內(nèi)容有一個整體、明晰的認識。（2）將教學內(nèi)容按問題分解成小模塊，讓學生自愿報名，課下按照小模塊內(nèi)容寫出完整講稿，經(jīng)教師審查修改后，學生上臺講授。大多數(shù)學生表現(xiàn)出很高的積極性，主動做課件，有的還將所講算法編成程序，找一些例子進行計算，對結果進行比較，達到非常好的教學效果。（3）最后教師對遺漏的問題、薄弱環(huán)節(jié)進行補充，并對全章內(nèi)容作一個總結。（4）上機試驗，培養(yǎng)綜合能力。在實踐中不斷對這種教學模式改進完善，效果一年比一年好。
二是采用多媒體輔助教學形式，取得了非常好的效果。在利用多媒體輔助數(shù)學課程教學方面，開始還存在一些爭議. 通過幾年的實踐.感覺多媒體輔助教學效果的好壞,主要取決于使用者。首先多媒體課件必須是非常個性化的, 任課教師必須根據(jù)教育對象隨時修改課件。其次在使用多媒體課件時,應有一個合理的設計, 充分利用多媒體課件形象生動等優(yōu)勢,避免速度快等缺陷。第三不能對所有教學內(nèi)容都使用,一定要配合其他教學手段。近幾年,在多媒體課件使用中不斷總結改進,在三個方面對教學效果有明顯提高.首先是節(jié)省了教師寫黑板的時間,加大了課堂教學的容量,第二能形象生動地表達部分教學內(nèi)容,幫助學生理解,第三屏幕與黑板的有機結合,能使教學內(nèi)容表達的層次更分明。
三是重視學習方法指導，提高學生的學習能力。提高教學效果，是一個雙邊活動，應該從提高教師的教學能力和學生的學習能力兩個方面入手，標本兼治。從教師角度說，我體會主要是：①數(shù)學教學內(nèi)容中處處都能體現(xiàn)思維方法,在介紹數(shù)學知識的同時,給學生介紹常用的思維方法,例如比較法、聯(lián)想法、移植法、逆向思維等,提高學生的思維能力。②利用一切機會給學生介紹自己的學習體會，告訴他們怎樣理解性的記公式、怎樣預習、怎樣聽課、怎樣復習, 提高學生的學習能力。③對一些學習能力和學習效果差的學生,針對他們的特點，專門為他們制定了課下復習的方案,非常具體地指導他們怎樣復習,讓他們養(yǎng)成一個正確的學習習慣,為完成后續(xù)學業(yè)奠定一個良好的基礎.
四是采用多種形式與學生溝通，做深入細致的思想工作。了解學生情況并讓學生知道教師的意圖，溝通是必不可少的。及時溝通與反饋，信息渠道要暢通： ①定期與輔導員交流，了解學生情況，并介紹班級學生的情況，取得輔導員的支持幫助。②發(fā)現(xiàn)問題及時找學生面談，了解問題產(chǎn)生的原因，商討解決問題的辦法.不讓學生積累問題。③每學期設計幾個題目,在全體學生中進行問卷調(diào)查，全面地了解學生的學習情況以及其他方面情況。 ④通過手機短信與學生發(fā)短信詢問與交流。
五是介紹科學家背景，激勵學生學習熱情。數(shù)學學科是歷史上許多科學家經(jīng)過長期努力建立起來的，是他們留給人類的寶貴財富。這些科學家，大多是思想深刻、才華橫溢、人品出眾的卓越人才。結合教學內(nèi)容和歷史背景，給學生介紹一些他們的生平事跡，了解他們的偉大貢獻，激勵學生的學習熱情。通過這些潛移默化的影響，使他們增強學習的主動、積極性、自覺性。
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