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用“情”“趣”二字營(yíng)造和諧高效的數(shù)學(xué)課堂的論文
【摘要】：數(shù)學(xué)課充滿情和趣，仍然會(huì)成為一幅美麗的畫、一段和諧的樂(lè)章，數(shù)學(xué)課堂才會(huì)真正和諧、有效、高效，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣．進(jìn)而快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)．和諧高效的課堂教學(xué)，是我們永遠(yuǎn)追求的理想目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】：情興趣智慧
隨著新課程改革的不斷深入，和諧高效思維對(duì)話型課堂越來(lái)越成為我們教師追求的理想目標(biāo)，我們的教學(xué)觀念、教學(xué)形式、教學(xué)手段都發(fā)生了很大的變化。數(shù)學(xué)課雖然缺少故事性，但是只要充滿情和趣，仍然會(huì)成為一幅美麗的畫、一段和諧的樂(lè)章，數(shù)學(xué)課堂才會(huì)真正和諧、有效、高效。
一、“情”就是“親情、激情、人情”。
親情要求我們教師做到愛(ài)生如子。感情是雙方共鳴的產(chǎn)物，只有教師真正愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親近老師，才會(huì)起到“親其師而信其道”的效果。學(xué)生從喜歡老師到喜歡老師所教的學(xué)科，進(jìn)而喜歡老師上的課，教學(xué)中我們要善待每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)好學(xué)生并不難，難的是關(guān)心愛(ài)護(hù)那些學(xué)困生。當(dāng)學(xué)生接受新知識(shí)很困難時(shí)，我們千萬(wàn)別急于訓(xùn)斥他們，我們應(yīng)該想：每一個(gè)學(xué)生都是懷著“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的美好愿望來(lái)上學(xué)的，只是因?yàn)閭�(gè)人的智力、自制力等因素的差異，才出現(xiàn)了探究知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)上的差異。我們要尊重學(xué)生的差異，保護(hù)好學(xué)生的求知火花，不能簡(jiǎn)單粗暴地把火花澆滅。
激情就是老師上課時(shí)一定要精神飽滿，充滿激情。如果教師無(wú)精打采，情緒低落，就會(huì)把不良情緒傳染給學(xué)生，學(xué)生上課就會(huì)呆若木雞，食而不化。只要一走上神圣的三尺講壇，就應(yīng)該把生活中所有煩惱與不快拋之腦后，面帶微笑地走進(jìn)課堂，給學(xué)生帶去一縷溫暖的春風(fēng)。
人情就是教師要有人情味。課堂教學(xué)是師生交流的場(chǎng)所，是一個(gè)小小的社會(huì)，是一個(gè)溫暖的小家庭。教師要放下師道尊嚴(yán)的架子，與學(xué)生平等的相處。“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”，以理服人，真正做學(xué)生的良師益友。一個(gè)學(xué)生經(jīng)常忘帶家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也寫得很潦草，我微笑著對(duì)他說(shuō)：你真是個(gè)帥小伙，人家說(shuō)字如其人，為什么你的字和你的人相差這么大呢？我模仿小品里范偉的口氣說(shuō)，把全班學(xué)生逗得捧腹大笑。這個(gè)學(xué)生也不好意思地笑了。這種委婉批評(píng)對(duì)他的教育效果特別好，從那以后，他認(rèn)真寫好每一次作業(yè)，這種委婉的批評(píng)給課堂增添了幾分和諧。教師的語(yǔ)言應(yīng)該是催化劑，要充滿關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)與肯定。我上課說(shuō)得最多的話是“你的想法太妙了�！薄澳阏媛斆鳎∧X瓜比機(jī)器轉(zhuǎn)得還快”。學(xué)生始終處于老師欣賞的目光中，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教師要有人情味，還體現(xiàn)在教師要清楚學(xué)生喜歡什么。學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，喜歡到室外活動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己。教師根據(jù)學(xué)生的喜好和教學(xué)需求，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課堂的有效與高效。如：教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)一課時(shí)，把學(xué)生組織到室外去，分小組測(cè)量長(zhǎng)方形花壇、圓形花壇的周長(zhǎng)，看一下菜園圍得籬笆，學(xué)生很快理解了周長(zhǎng)的意義，并很容易總結(jié)出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的算法。這樣豐富了教學(xué)形式和教學(xué)手段，課堂學(xué)習(xí)氛圍也自由了，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高漲，課堂真正達(dá)到了“三動(dòng)”：形動(dòng)-----學(xué)生身體動(dòng)起來(lái)了，心動(dòng)-----學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)了，神動(dòng)----學(xué)生思想動(dòng)起來(lái)了。營(yíng)造了和諧、高效的數(shù)學(xué)課堂。
二、“趣”就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣點(diǎn)燃智慧的火花。
“興趣是最好的老師”，興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，興趣是學(xué)生學(xué)好的動(dòng)力，我們要努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速投入到學(xué)習(xí)中。如：教學(xué)“厘米和米”的認(rèn)識(shí)時(shí)，我先播放動(dòng)畫音樂(lè)“猴哥，猴哥，你真了不得，五行大山壓不住你，蹦出個(gè)孫行者”學(xué)生立刻情緒高漲，大聲地隨著音樂(lè)唱起來(lái)，接著播放動(dòng)畫孫悟空的金箍棒一會(huì)兒變得很短，放進(jìn)了耳朵里，一會(huì)兒變得較長(zhǎng)，放在了手心里，一會(huì)兒變得更長(zhǎng)，拿在了手里。當(dāng)老師拿出用教具做的1厘米、1米的金箍棒時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在金箍棒變得有多長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生饒有興趣、輕松愉快地理解了1厘米、1米有多長(zhǎng)，并推出1米=100厘米。整節(jié)課的課堂教學(xué)效率很高。
數(shù)學(xué)課需要學(xué)生多做練習(xí)題，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如果一節(jié)課一練到底，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩。教學(xué)中我大多采用激勵(lì)機(jī)制。開(kāi)展“摘果子”，“奪紅旗”等比賽，做對(duì)一道題就在本子上畫一個(gè)果子，最后數(shù)一數(shù)一節(jié)課所得的果子數(shù)，有進(jìn)步的學(xué)生、全對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉圖案，學(xué)生做練習(xí)的積極性很高，準(zhǔn)確率也不斷提高。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要教師精心準(zhǔn)備，上好小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。在學(xué)習(xí)人民幣的認(rèn)識(shí)后，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一節(jié)“小小商店”的活動(dòng)課。教師和學(xué)生一起按教材圖示的啟示，自編自導(dǎo)一個(gè)購(gòu)物活動(dòng)，教室作商店、書桌作柜臺(tái)、文具、玩具、食品作商品，讓學(xué)生在活動(dòng)中，體會(huì)加、減法，加強(qiáng)對(duì)人民的認(rèn)識(shí)，教師充分利用了教材資源，又自行創(chuàng)新了教材。這樣的活動(dòng)課，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)就在生活中，就在自己身邊，學(xué)生動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、動(dòng)口能力，通過(guò)這些器官的活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的觀察能力、思考能力、創(chuàng)造能力、社交能力、自我控制能力自我調(diào)節(jié)能力、口頭、書面表達(dá)能力。通過(guò)這些能力的培養(yǎng)，豐富了學(xué)生的課余生活，陶冶了情操，促使學(xué)生全面的發(fā)展。
總之，情和趣是營(yíng)造和諧高效的數(shù)學(xué)課堂的兩件法寶。情趣二字為我們沉悶的課堂注入了生機(jī)和活力．課堂上師生之間富有情趣的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)必須的數(shù)學(xué)，不同的人都得到不同的發(fā)展”，能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣．進(jìn)而快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)．和諧高效的課堂教學(xué)，是我們永遠(yuǎn)追求的理想目標(biāo)，我們要不斷努力地去探索。
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