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在數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試運(yùn)用電教手段導(dǎo)入新課

時(shí)間:2021-10-02 14:32:52 數(shù)學(xué)論文 我要投稿

在數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試運(yùn)用電教手段導(dǎo)入新課

     運(yùn)用電教手段導(dǎo)入新課,可有效地開啟學(xué)生思維的閘門,激發(fā)聯(lián)想,激勵(lì)探索,為一堂課的成功鋪下了基石。下面就來談?wù)勥\(yùn)用電教手段導(dǎo)入新課的一些嘗試。

    1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入就是教師恰當(dāng)、巧妙地利用音樂、幻燈、錄音、錄像等電教手段,把形、情、境、理熔于一爐,來渲染課堂氣氛,為學(xué)生理解教材提供特定的情境。例如:在教簡單的平均數(shù)應(yīng)用題時(shí),創(chuàng)設(shè)了這樣的情境:先播放了一段錄像,就是中央電視臺(tái)青年歌手大賽比賽鏡頭,每當(dāng)一個(gè)歌手演唱完,評(píng)委老師就亮分,報(bào)幕員說,去掉一個(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分,一號(hào)選手的最后平均分是92分 ……這個(gè)平均分是怎樣算出來的呢?同學(xué)們想知道嗎?今天老師就來教給你們一項(xiàng)新本領(lǐng),然后引入課題。這樣學(xué)生個(gè)個(gè)積極主動(dòng)地學(xué),并參與到知識(shí)的形成過程中。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試運(yùn)用電教手段導(dǎo)入新課

    2、比較激疑導(dǎo)入。古代學(xué)者陳獻(xiàn)章說過:“疑者,覺悟之機(jī)也。”教師要根據(jù)小學(xué)生好奇的特點(diǎn),利用數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,適時(shí)運(yùn)用比較激疑,使學(xué)生有疑可問。例如,教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一節(jié)時(shí),利用多媒體,首先讓學(xué)生看到的是自行車、手推車、汽車等車輪都是圓形的,接著再將它們的輪子換成長方形或三角形等形狀,這樣學(xué)生個(gè)個(gè)笑得前仰后翻,連連擺頭,而且感到非常不舒服。最后換成橢圓形的,同學(xué)們都說:“也不行,沒法坐。”教師接著說:“為什么圓的輪子就行呢?而其他形狀的都不行呢?這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題! 一石激起千層浪,短短幾句話,同學(xué)們的積極性調(diào)動(dòng)起來了,興趣達(dá)到高潮,尋求知識(shí)的興趣空前高漲,這時(shí),教師再講新課,效果很好。

    3、巧設(shè)懸念導(dǎo)入。懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài), 具有強(qiáng)烈的誘惑力,能激起探索、追求的濃 厚興趣。例如:教學(xué)“能被3 整除的數(shù)”的特征,教師利用投影片讓學(xué)生當(dāng)場書寫一些數(shù),師生進(jìn)行比賽,看誰最先判斷出這些數(shù)能不能被3整除。學(xué)生躍躍欲試, 但隨著數(shù)位增加,數(shù)目的增大,他們的判斷會(huì)越來越慢 。很自然,學(xué)生會(huì)想:老師用的什么訣竅,能被3整除的數(shù)到底有什么特征呢?教師抓住這一“火候”,啟發(fā)導(dǎo)入,從而把學(xué)生的思維推向“心求通而不能,口欲言而非達(dá)”的憤悱境地,引起對新知強(qiáng)烈的探究愿望,把學(xué)生帶入廣闊的數(shù)學(xué)天地。

    4、啟趣談話導(dǎo)入。就是根據(jù)低年級(jí)的兒童對彩色圖畫的敏感, 對小動(dòng)物的偏愛,制作一些動(dòng)畫片,為兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境,同時(shí)配上富有啟發(fā)而有趣的談話,來提高學(xué)生參與欲望。例如:教學(xué)“長方形和正方形的認(rèn)識(shí)”一課時(shí),我制作了“小猴子找外婆家”的動(dòng)畫片讓學(xué)生看,并配上錄音:有一次,小猴子的媽媽生病了,要小猴子上山告訴外婆,臨走前,媽媽說,外婆家和奶奶家的房子很像,只是稍有點(diǎn)不同,外婆家的房子呈正方形,奶奶家的房子呈長方形?墒牵B皮的小猴子還沒聽明白撒腿就跑,到了山上,看見差不多的房子才愣住了。這時(shí),小朋友完全進(jìn)入情境中,都愿意幫助小猴子,可是他們也不認(rèn)識(shí)正方形和長方形呀? 于是教師趁機(jī)導(dǎo)入新課,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲。

  

     當(dāng)然,利用電教手段導(dǎo)入新課的方法還很多,關(guān)鍵要掌握因人、因時(shí)、因地而變的原則。但不管采用什么方式導(dǎo)入新課,都應(yīng)當(dāng)在傳授知識(shí),啟迪智慧,陶冶情操諸方面起到好的效果,做到生動(dòng)有趣,引人入勝,言簡意賅,有的放矢,盡量給學(xué)生審美情操

在數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試運(yùn)用電教手段導(dǎo)入新課