小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革趨勢(shì)-第五屆國(guó)際數(shù)學(xué)教育會(huì)議討論簡(jiǎn)介

第五屆國(guó)際數(shù)學(xué)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）會(huì)議于1984年8月在澳大利亞的阿得雷德市舉行。會(huì)上小學(xué)組就小學(xué)數(shù)學(xué)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方面的問(wèn)題，分成7個(gè)小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組討論一個(gè)專題。下面對(duì)討論的情況做一簡(jiǎn)單介紹。

一 整數(shù)計(jì)算和估算

　　有幾個(gè)國(guó)家的代表反映，課堂教學(xué)往往集中注意基本的計(jì)算技能，忽視較高水平的計(jì)算方法，其中包括口算和估算。而且教學(xué)往往太形式化，死板，很少注意與舊知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用。由于有了計(jì)算器，有一些數(shù)學(xué)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家和教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）行政人員，很少提計(jì)算的目標(biāo)，而提出更多發(fā)展性的教學(xué)項(xiàng)目。

　　小組的參加者集中討論了與基本式（指20以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘除法）有關(guān)的教材和學(xué)習(xí)問(wèn)題。一致同意掌握基本式是非常重要的。還認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、掌握數(shù)量關(guān)系和思考方法，以幫助兒童學(xué)會(huì)基本式。而關(guān)鍵之一是要注意基本概念、思考方法和計(jì)算的擴(kuò)展之間的聯(lián)系。而這些思考方法對(duì)于計(jì)算方法、口算和估算都應(yīng)當(dāng)是有用的。

　　關(guān)于整數(shù)計(jì)算，一種主張是筆算、電子計(jì)算（計(jì)算器）和口算三者的教學(xué)應(yīng)當(dāng)保持平衡。但是大多數(shù)認(rèn)為，要對(duì)估算給予更大的注意。有些人主張取消數(shù)目較大的除法；另外一些代表認(rèn)為，教各種筆算方法有可能導(dǎo)致較為自然地應(yīng)用于口算和估算。

　　關(guān)于估算，都認(rèn)為兒童應(yīng)當(dāng)有效地掌握它并能應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)計(jì)算速度，提出合理的答案，心里算出來(lái)。需要使兒童掌握廣泛多樣的方法，能根據(jù)具體情況來(lái)使用估算。認(rèn)為估算和心算的教學(xué)宜于早一點(diǎn)開(kāi)始，與各種計(jì)算教學(xué)密切結(jié)合起來(lái)。估算的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾方面：高位計(jì)算（如465＋275，算400＋200=600，其余的大約是100，所以得700），湊整（四舍五入），把幾個(gè)數(shù)分組使計(jì)算簡(jiǎn)便，把一些數(shù)群集起來(lái)采用平均數(shù)等。

二 比、小數(shù)和分?jǐn)?shù)

　　關(guān)于比的知識(shí)，有的國(guó)家孩子七八歲時(shí)就開(kāi)始介紹初步的觀念，到十一歲左右進(jìn)一步介紹線性概念。他們認(rèn)為使兒童獲得不同數(shù)量間的比的概念需要較長(zhǎng)的時(shí)間。有的代表說(shuō)明在教科書(shū)中怎樣用游戲來(lái)介紹比；有的代表則用建筑物的圖畫(huà)和讓學(xué)生畫(huà)比例尺來(lái)介紹比；還有的舉密度、竿影等說(shuō)明各種各樣的比。大家認(rèn)為，比應(yīng)當(dāng)是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)基本概念，因?yàn)樗�在物理、化學(xué)、生物以及數(shù)學(xué)的某些領(lǐng)域，如概率、相似及三角等方面的應(yīng)用是非常重要的。大家有一個(gè)總的批評(píng)意見(jiàn)，就是現(xiàn)行大綱太重視數(shù)學(xué)本身，而忽視它同兒童現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

　　

　　改寫(xiě)成小數(shù)，四分之一的學(xué)生寫(xiě)成3.10。當(dāng)要求把0.9寫(xiě)成分?jǐn)?shù)時(shí)，錯(cuò)寫(xiě)成

　　認(rèn)為0

[1] [2] [3] [4] [5] 

【小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革趨勢(shì)-第五屆國(guó)際數(shù)學(xué)教育會(huì)議討論簡(jiǎn)介】相關(guān)文章：

中學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其對(duì)高師數(shù)學(xué)教育改革的啟示04-30

小學(xué)數(shù)學(xué)教育心得02-01

教學(xué)討論會(huì)議04-28

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幾個(gè)問(wèn)題的討論(上)04-29

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文07-16

數(shù)學(xué)教育04-28

例談中考數(shù)學(xué)命題趨勢(shì)及復(fù)習(xí)策略04-29

國(guó)際合作計(jì)劃簡(jiǎn)介04-29

重視物理實(shí)驗(yàn)題中數(shù)學(xué)圖像問(wèn)題的討論05-01

搭建數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育之間的橋梁04-28