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小學(xué)數(shù)學(xué)“開發(fā)性教學(xué)”模式探索
“開發(fā)性教學(xué)”模式探索胡澤民
一、“開發(fā)性教學(xué)”的基本思路
“情境教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”、“和諧教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”、“主體性教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”、“成功教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”、“創(chuàng)造教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”、“快樂教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”是國家倡導(dǎo)的六種素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）模式�！伴_發(fā)性教學(xué)”就是在這六種教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)我們地區(qū)的實(shí)際情況，創(chuàng)造出的一種辦新教學(xué)模式�！伴_發(fā)性教學(xué)”就是要深入地、系統(tǒng)有序地開發(fā)學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造增潛能，科學(xué)地、切實(shí)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，用盡可能小的成本獲取盡可能大的效益，使全體學(xué)生在德、智、體諸方面都得到主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。要在小學(xué)階段為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、“開發(fā)性教學(xué)”的基本策略
我們提出了6條容易觀察和體驗(yàn)的外顯性很強(qiáng)的指標(biāo)。
會計(jì)算：計(jì)算準(zhǔn)確、口算速度快、方法靈活。會思考：思路清晰、思維敏捷、有條理、有根據(jù)。會學(xué)習(xí)：有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。會表達(dá)：知識面廣，語言有說服力和感染力。會協(xié)調(diào)：善于與人共事，有組織協(xié)調(diào)能力。會創(chuàng)新：能獨(dú)立思考，有創(chuàng)新意識和成就欲望。
依靠什么來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)呢？關(guān)鍵是要依靠科學(xué)技術(shù)，要從腦科學(xué)，心理科學(xué)，認(rèn)知科學(xué)的高度研究兒童各種能力的最佳發(fā)展期，研究大腦的適度開發(fā)，進(jìn)而改進(jìn)教法和學(xué)法，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高提供科學(xué)基礎(chǔ)。我僅舉幾個(gè)淺近的例子加以說明。
1．關(guān)于各種能力的最佳發(fā)展期問題。
小學(xué)一、二年級的學(xué)生思想單純，記憶力強(qiáng)，思維以具體形象思維為主，這是發(fā)展他們的計(jì)算能力的最佳時(shí)期，如果這時(shí)候不注意嚴(yán)格要求，打好基礎(chǔ)，以后形成了定勢，要改就難了。相反，解答應(yīng)用題涉及到學(xué)習(xí)者的閱讀能力、理解能力、社會經(jīng)驗(yàn)和思維方式，要想讓學(xué)生在一、二年級就學(xué)會很多復(fù)雜的應(yīng)用題就不現(xiàn)實(shí)了。當(dāng)然在一、二年級結(jié)合操作學(xué)具，把基本的數(shù)量關(guān)系弄清楚，為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的應(yīng)用題打下基礎(chǔ)也是必要和可能的。
2．關(guān)于左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展的問題。
人的左右腦有著明確的分工，左腦是管邏輯思維的，右腦是管形象思維的。長期以來人們習(xí)慣于使用左腦，不注意右腦的開發(fā)利用，小學(xué)生不知道通過畫圖、列表。演示打開解答應(yīng)用題的思路，這是一大失誤。大家知道，數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科，最終它使數(shù)量關(guān)系和空間形式達(dá)到了完美的統(tǒng)一。小學(xué)生就應(yīng)當(dāng)有這種數(shù)形結(jié)合的意識，要注意利用畫圖、列表、演示來分析現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)量關(guān)系，使左右腦得到協(xié)調(diào)地發(fā)展。
3．多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)的問題。
人的大腦有一個(gè)最基本的生理機(jī)制，那就是興奮和抑制。給大腦某一部位足夠強(qiáng)的（量和時(shí)間）刺激，它就會產(chǎn)生興奮，但是這種興奮到了一定的極限又會產(chǎn)生抑制，以此來自我保護(hù)。在抑制狀態(tài)下多余的刺激已毫無意義。好在大腦的各個(gè)部分是明確分工，各司其職的。如果我們注意調(diào)動(dòng)多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)，就會巧妙地避開這種抑制，使學(xué)生既學(xué)得輕松愉快，又取得令人滿意的效果。
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