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培養(yǎng)認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

時間:2023-04-30 10:21:09 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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培養(yǎng)認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

培養(yǎng)認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,不僅有助于今后進一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,而且也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此,培養(yǎng)認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。目前,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,特別是成績總不那么好的老師,總是在怨天叫地。他們大多有種傾向,就是只追求教學(xué)進度,只為完成一堂課的任務(wù),而忽視了培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)中認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。下面我想從幾個方面談一談自己對這個問題的一些認識: 

一、    培養(yǎng)認真審題的習(xí)慣。 

培養(yǎng)認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

認真審題是準確解題、正確計算的重要前提。如:數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生通過分析、對比、概括,明確知識間的種種聯(lián)系和區(qū)別,找出解題的規(guī)律,注意知識的遷移。數(shù)學(xué)應(yīng)用題靈活多變,方法多種,教師要引導(dǎo)學(xué)生多方位、多角度領(lǐng)會題意,在“多變”上下功夫。通過“多變”能使應(yīng)用題難度降低,還可以把新知識進行多角度引申,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。同時,應(yīng)用題還提倡學(xué)生利用畫線段圖來幫助理解,用線段圖揭示應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,能把學(xué)生難以接受的知識化難為易,化抽象為直觀,靈活地啟發(fā)解題思路,減少了錯誤的機會。又如:計算題的審題:一審運算順序?聪人隳囊徊剑笏隳囊徊;二看數(shù)目特征,根據(jù)已學(xué)過的運算定律,運算法則,在理解的基礎(chǔ)上選擇合理的方法;三、想能否運用簡算,盡量發(fā)掘可以簡便計算的點滴。同時,在脫式計算過程中,也要隨時審題算一步,審一次,使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)。有的題開始沒有簡算但在某一步后會出現(xiàn)簡算,這類題提醒學(xué)生特別注意,還應(yīng)關(guān)注抄錯數(shù)現(xiàn)象。培養(yǎng)認真審題的習(xí)慣,可以變盲目、機械學(xué)習(xí)為主動、靈活學(xué)習(xí)。 

二、    培養(yǎng)耐心檢驗的習(xí)慣。 

在解題過程中,要養(yǎng)成耐心檢驗的習(xí)慣,這是保證解題準確性的關(guān)鍵。教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))學(xué)生要堅持“一步一查”,即做一步檢驗一步,這樣隨時檢驗,可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤,保證計算正確。檢驗是計算過程的一個重要部分,也能使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。教學(xué)中要求學(xué)生掌握常用的檢驗方法,要注意嚴格要求,反復(fù)訓(xùn)練,這是培養(yǎng)耐心檢驗習(xí)慣的途徑。 

三、    培養(yǎng)估算的能力和習(xí)慣。 

我們要重視估算,不少教師認為估算很少作為考試的內(nèi)容,就算考的內(nèi)容也很少,往往會忽視這類型知識的教學(xué)。而估算是保障計算正確的快捷手段。首先,教師在教學(xué)中要抓住各種時機,有意識地讓學(xué)生掌握估算方法。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如:4080÷80怎樣進行估算呢?4080看接近4000,把4080÷80看成4000÷80來估算,估算有何作用呢?用來檢驗計算的最高位是否正確。讓學(xué)生明白到估算的方法和作用,學(xué)生的應(yīng)用密度大了,估算的能力和習(xí)慣自然養(yǎng)成。 

四、    培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習(xí)慣。 

觀察、操作、看書、聽課都要多動腦筋,勤于思考。對數(shù)學(xué)的概念,公式定律不應(yīng)滿足于會背誦。而要力求理解,質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì),它能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中刻苦鉆研、勤于思考,主動進取。遇到不懂的問題,要主動請教,不恥下問,和同學(xué)展開討論,不弄清問題決不罷休。對問題要多問自己一個“為什么”,并積極去分析解答,如果百思不解,就應(yīng)質(zhì)疑問難,當(dāng)問題得到解決時,學(xué)生就會享受質(zhì)疑釋疑后的喜悅,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 

五、    培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)錯誤的習(xí)慣。 

學(xué)生的學(xué)習(xí)從懂到會,其間必然會出現(xiàn)差錯,對于學(xué)生在課堂練習(xí)或課外作業(yè)出現(xiàn)的差錯不能等閑視之。因為學(xué)生出現(xiàn)錯誤的地方,正是學(xué)生在某一知識還沒有弄清楚,并且可能是典型的、普扁的。此時,教師應(yīng)有針對性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤,用前面提到的檢驗方法去找出錯誤。并引導(dǎo)學(xué)生在對比中掌握問題的關(guān)鍵,找出問題的重點句、關(guān)鍵詞,細心品讀,力求自己發(fā)現(xiàn)并更正錯誤。

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