- 相關(guān)推薦
淺悟情境創(chuàng)設(shè)三步曲及教學(xué)功
摘 要：構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生主動的構(gòu)建活動，學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在良好的情境中學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用原有的知識和經(jīng)驗同化當(dāng)前要學(xué)的新知識。這樣獲取的知識，不但便于保持，而且容易遷移到新的問題情境中去。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)問題 教學(xué)過程 情境 創(chuàng)設(shè) 21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，這個時代要求學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而數(shù)學(xué)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中起著特殊的作用。馬克思說過：“數(shù)學(xué)教育具有創(chuàng)造之本型，數(shù)學(xué)是人類自由的創(chuàng)造物�！边@句話明確了數(shù)學(xué)教育的首要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，數(shù)學(xué)教育過程，事實上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究、探索的過程，繼而對其進(jìn)行延拓、創(chuàng)新的過程。因此，學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師如何設(shè)計數(shù)學(xué)問題，選擇數(shù)學(xué)問題，而問題又產(chǎn)生于情境。最終，教師在教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)良好的問題情境、情緒情境、教室情境，就成為整個課堂教學(xué)設(shè)計的核心了。下面就此談?wù)勗诮虒W(xué)過程中自己創(chuàng)設(shè)情境的做法： 一、飲水思源，從筑基開始，提出問題，預(yù)設(shè)情境我在上初一數(shù)學(xué)《一元一次方程的應(yīng)用》習(xí)題課的過程中，從資料上選取了這樣一道應(yīng)用題：
（*）一列快車長 180m，時速為72km， 一列慢車長220m，時速為48km，問：
�。�1）兩車相向而行，從車頭相遇到車尾剛好相離需要多少時間？
�。�2）兩車同向而行，慢車在前，快車從追上慢車車尾開始到剛好與慢車完全錯開需要多少時間？
這是一道雙動態(tài)的典型應(yīng)用題，一般來說學(xué)生是很難弄清題意獲得正確、完整的解析過程的。但本人在教學(xué)過程中事先并沒有直接給出原題（*），而是將（*）中的題目條件變改，出示給學(xué)生的是下題：
�。ā鳎┮涣谢疖囬L180m，時速為72km
[1] [2] [3] [4]
【淺悟情境創(chuàng)設(shè)三步曲及教學(xué)功】相關(guān)文章：
淺議有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)05-01
數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)04-29
創(chuàng)設(shè)情境寓教于樂-淺談?wù)Z文教學(xué)中的情境教學(xué)04-29
幼兒音樂教學(xué)中情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)04-29
談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)04-29
在物理教學(xué)中重視情境的創(chuàng)設(shè)04-28
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境及指導(dǎo)學(xué)生探究04-29