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“開(kāi)放”數(shù)學(xué)課堂 培養(yǎng)創(chuàng)新精神
開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)新一代人的創(chuàng)新素質(zhì)是當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育提出的新需要。作為基礎(chǔ)課程中的小學(xué)數(shù)學(xué)課不僅是讓學(xué)生獲取知識(shí)、訓(xùn)練技能，而且要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，開(kāi)啟學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，從而最大限度地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？其中一個(gè)重要途徑就是把封閉的教學(xué)變?yōu)殚_(kāi)放教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的主陣地，所以我們提出了“開(kāi)放”數(shù)學(xué)課堂。所謂“開(kāi)放”數(shù)學(xué)課堂，就是通過(guò)教師對(duì)教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化及教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)調(diào)整，促使學(xué)生在教學(xué)的全過(guò)程中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí) ，在參與的全過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的多向思維，通過(guò)不同角度的探索，達(dá)到獲取、鞏固和深化知識(shí)的基礎(chǔ)目標(biāo)，并最終培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
“開(kāi)放”數(shù)學(xué)課堂包括創(chuàng)設(shè)“開(kāi)放性 ”的課堂教學(xué)環(huán)境、提供|“開(kāi)放性”的探索材料、享受“開(kāi)放性”的教學(xué)評(píng)價(jià)。
一、創(chuàng)設(shè)“開(kāi)放型”的課堂教學(xué)環(huán)境
課堂教學(xué)環(huán)境是課堂內(nèi)各種因素的集合�！八怯烧n堂空間，課堂師生人際關(guān)系，課堂生活質(zhì)量和課堂社會(huì)氣氛因素構(gòu)成的課堂生活情境”。心理學(xué)研究表明：教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)有著必然聯(lián)系，這里的環(huán)境主要是指心理環(huán)境和教學(xué)環(huán)境。 “開(kāi)放型”的課堂教學(xué)環(huán)境的研究，從外部環(huán)境來(lái)看主要是如何創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放型的課堂教學(xué)空間，從心理方面來(lái)看，主要是創(chuàng)設(shè)開(kāi)放型的課堂師生關(guān)系和開(kāi)放型的課堂教學(xué)氣氛。
外部環(huán)境——課堂教學(xué)空間對(duì)教學(xué)的影響是無(wú)時(shí)不在的，它是課堂教學(xué)第一層次要素的條件之一。因而創(chuàng)設(shè)“開(kāi)放”的課堂教學(xué)空間有利于學(xué)生多向交流。在課堂中營(yíng)造民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索，促進(jìn)個(gè)
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