- 相關(guān)推薦
多媒體課件在加、減法含義教學(xué)初的應(yīng)用（參賽）
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)要求中有兩點(diǎn)：一是使學(xué)生初步知道加、減法的含義；二是使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。由此可見，加、減法的含義在一年級數(shù)學(xué)中的地位和作用，在教學(xué)過程中本人曾嘗試著用多媒體課件輔助教學(xué)，效果較好，現(xiàn)談幾點(diǎn)粗淺的看法：
一、計(jì)算教學(xué)中加、減法含義的教學(xué)
在認(rèn)識3以后，教材先后出現(xiàn)加法和減法的初步認(rèn)識，在此學(xué)生通過學(xué)習(xí)也將初步接觸加、減法，對加、減法含義的理解直接體現(xiàn)在對有關(guān)3的加、減法的掌握上。教學(xué)2+1=3時(shí)，教材編排了圖幫助學(xué)生理解2+1，圖是這樣的：左邊兩個(gè)小孩在玩，右邊走來一個(gè)小女孩。雖然課本中出現(xiàn)了圖，降低了理解的難度，但是學(xué)生第一次接觸，要求根據(jù)圖理解算式，理解加法的含義還是比較困難；同時(shí)，對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，也不夠直觀、形象，難以激起他們的興趣。為了幫助建立表象，提高教學(xué)效果，可以充分利用課件的優(yōu)勢，把圖分解成動畫，先出現(xiàn)2個(gè)小伙伴在玩，再跑來一個(gè)小女孩。這樣有利于學(xué)生理解圖意，降低了理解圖意的難度，同時(shí)也給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)明確的概念，從而幫助學(xué)生理解加法的含義。在教學(xué)1+2=3時(shí)也把圖片分解成動畫，先出現(xiàn)1只小貓?jiān)谕嫫で颍笥信軄?只小貓。教學(xué)3－1=2時(shí)，先出現(xiàn)3只小雞，然后圈掉一只。教學(xué)3－2=1時(shí)，先出現(xiàn)3只燕子，然后飛走2只。在以后教學(xué)4的加、減法時(shí)，可以用同樣的方法對書上的圖片進(jìn)行加工，合理應(yīng)用多媒體課件，對加、減法的含義進(jìn)行強(qiáng)化。
二、應(yīng)用題教學(xué)中加、減法含義的教學(xué)
[1] [2]
【多媒體課件在加、減法含義教學(xué)初的應(yīng)用參賽】相關(guān)文章：
教學(xué)板書與多媒體課件的整合應(yīng)用04-30
淺談多媒體課件在技能教學(xué)中的應(yīng)用05-01
淺談多媒體課件制作在技工教學(xué)中的應(yīng)用04-28
多媒體課件技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用04-28
多媒體課件制作在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用04-29
Authorware在多媒體英語教學(xué)課件中的應(yīng)用04-27
應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行高分子科學(xué)教學(xué)04-29
現(xiàn)代大學(xué)課程教學(xué)多媒體CAI課件的應(yīng)用與開發(fā)04-29