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淺談新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 論文

時(shí)間:2023-04-30 09:41:53 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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淺談新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 論文

   

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是以教師、課堂、書(shū)本為中心的,課堂教學(xué)是一種固定不變的模式,即復(fù)習(xí)新課-講授新課-練習(xí)鞏固。即使在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中注重了“預(yù)習(xí)”,也是為了更好地“講授新課”,為了更好、更快地讓學(xué)生接受“新知”。久而久之,客觀上導(dǎo)致了學(xué)生思維的依賴性和惰性,因而也就根本談不上讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,以致于喪失了創(chuàng)造力。因此,新的數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào),學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

淺談新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 論文

一、創(chuàng)設(shè)生活情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

研究表明,當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。同時(shí),在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決中表現(xiàn)數(shù)學(xué)概念,掌握數(shù)學(xué)方法,形成數(shù)學(xué)思想,更能促進(jìn)在以后遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)自覺(jué)地動(dòng)用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去思想、去解決問(wèn)題。

二、多做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練,而很少讓學(xué)生動(dòng)手,實(shí)踐。實(shí)踐證明,若要讓學(xué)生積極參與,勤于實(shí)踐,數(shù)學(xué)上的很多問(wèn)題還是能夠得到很好解決的。特別是在應(yīng)用題的教學(xué)中尤為顯得重要,學(xué)生普遍反映:聽(tīng)來(lái)的容易忘,看到的記不住,只有親自動(dòng)手才能學(xué)得會(huì)。

三、注重形成過(guò)程,在自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)。

新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn)。對(duì)于教師而言,課堂教學(xué)就應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,把開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)和研究作為貫穿于課堂教學(xué)始終的一條線。

四、大膽創(chuàng)新,在表演、游戲中學(xué)習(xí)。

新課程注意到了學(xué)生的情感因素,認(rèn)識(shí)到了它在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。試想,假若學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,他怎么能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)?因此,課堂教學(xué)中,師生間無(wú)拘無(wú)束地問(wèn)簽、創(chuàng)設(shè)愉快情景、穿插一些表演、游戲等活動(dòng),都會(huì)給予學(xué)生更多的快樂(lè)和滿足,從而達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。

總之,新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)模式應(yīng)是以學(xué)生在課堂上獲得心理體驗(yàn)、新的認(rèn)識(shí),以改善自我、發(fā)展自我為目的。因此,在課堂上學(xué)生的主體地位應(yīng)得到最鮮明的體現(xiàn)。新的課堂教學(xué),是教與學(xué)的交往、互動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師和學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。在課堂教學(xué)中,只要本著

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