欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

生物教學(xué)中實施探究教學(xué)的認(rèn)識

時間:2023-04-30 13:54:27 生物論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

生物教學(xué)中實施探究教學(xué)的認(rèn)識

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展潮流面前,理科教學(xué)正在發(fā)生著革命性的變化。縱觀八十年代以來生物教學(xué)的改革,盡管提法不同,名稱各異,但其指導(dǎo)思想可以說就是“探究教學(xué)”。

一、探究教學(xué)理論的產(chǎn)生背景:

生物教學(xué)中實施探究教學(xué)的認(rèn)識

1.社會背景:

第二次世界大戰(zhàn)以后,歐美各發(fā)達(dá)國家社會生活發(fā)生了巨大變化。由于科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展,工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)了嶄新局面,特別是20世紀(jì)中期,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)騰飛狀態(tài),世界知識總量急劇增加,知識更新周期極大縮短,世界進(jìn)入了“知識爆炸”時代。現(xiàn)代社會的高速度、加速度和連鎖式的變化,要求一代新人具有新的“基礎(chǔ)學(xué)歷”,其中最主要為應(yīng)付變化的適應(yīng)能力。60年代,蘇聯(lián)人造衛(wèi)星上天的沖擊,激起世界性的科學(xué)競爭的浪潮,對科學(xué)認(rèn)識發(fā)生質(zhì)的變化,振興科學(xué)技術(shù),培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)工作者,成為各國共同關(guān)注的課題。世界對人才的要求也就由知識型轉(zhuǎn)變到智能型,為適應(yīng)這種社會現(xiàn)實,世界各國都先后開展了教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)改革。第一線的專家學(xué)者抨擊傳統(tǒng)的中小學(xué)數(shù)理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容陳腐落后,同現(xiàn)代科技發(fā)展的潮流格格不入,要求改革中小學(xué)課程的呼聲源于美國,繼之響遍世界。

在這樣的社會背景下,美國芝加哥大學(xué)教授施瓦布(Joseph J.Schwab 1909-)于1961年哈佛大學(xué)的紀(jì)念演講中,首先提出了“作為探究的理科教學(xué)”(Teaching of Science as equiry)。

2.思想淵源:

探究思想的淵源應(yīng)迫溯到古希臘哲學(xué)家蘇格拉底(公元前469-404年)的問答式教學(xué)法;法國啟蒙思想家盧梭的“自然教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))理論”;美國教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))家杜威(1859-1952)正確地看到,只采用赫爾巴特的“教師中心,從課中學(xué)”有局限性,培養(yǎng)出來的人難以適應(yīng)社會變化。他主張“學(xué)生中心,從做中學(xué)”。它的基本教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))過程是暗示—問題—假設(shè)—推理—驗證。杜威的“實用主義教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))理論”為探究教學(xué)理論的形成打下了初步的基礎(chǔ)。

探究教學(xué)理論的代表人物有美國教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))學(xué)家薩其曼、施瓦布和加涅等人。他們從不同角度論證了教學(xué)過程中“探究教學(xué)”的重要性。薩其曼(美國伊利諾大學(xué)探究訓(xùn)練研究所所長J.R.Suchman)注重實踐,主張“探究方法的訓(xùn)練”模式,重點是幫助學(xué)生認(rèn)清事實,建立正確的科學(xué)概念,并形成假設(shè)以解釋新接觸到的現(xiàn)象或事物。施瓦布則試圖以“科學(xué)的結(jié)構(gòu)”和“科學(xué)的結(jié)構(gòu)是不斷變化的”為前提,從理論方面揭示探究過程的本質(zhì)及其特性;并力圖在教學(xué)中引進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)的成果,使學(xué)生把握學(xué)科的結(jié)構(gòu),體驗作為探究的學(xué)習(xí)。加涅(美國教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))心理學(xué)家)在“探究理論”的基礎(chǔ)上,研究了構(gòu)成學(xué)習(xí)的前提條件。

此外,布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”(discovery learn-ing)與探究教學(xué)幾乎同時產(chǎn)生,有許多相近之處。美國教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))家蘭。本達(dá)女士以小學(xué)自然教學(xué)為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)的"through investigation and colloquium"教學(xué)法(譯為“探究—研討”教學(xué)法)在對感知材料的認(rèn)識上與探究教學(xué)有異曲同工之處。

二、探究教學(xué)理論內(nèi)涵:

1.探究教學(xué)的概念:

探究教學(xué)是指在教師引導(dǎo)下,學(xué)生主動參與到發(fā)現(xiàn)問題,尋找答案的過程中,以培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)活動。

教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站

[1] [2]