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新課程改革下美術教學研究的論文
一、新課程標準和新教材給了教師對教材選擇、拓展的權利空間
新教材的編寫為一線教師提供了許多鮮活的課例,老師在教學中能靈活地把自己的思維融合在這些課例中,使其為我們的教學服務。新教材給老師一個創(chuàng)新的活動空間。老師能根據(jù)自身的素質、學生的實際及生活環(huán)境來創(chuàng)設學習情境,改變課的容量,甚至可以舉一反三。比如在《花的世界》一課的教學中,老師只需適當?shù)匾龑,學生可以選擇自己最擅長的表達方式,如手工折紙、布貼或者色彩涂畫,有條件的甚至可以用電腦描繪。上完的課如果有需要還可以拓展新教材,如上完《花的世界》后我就設計《美麗的樹葉》一課,安排學生課后觀察學校的各種樹葉,有條件的可以采集一些,課堂上讓學生觀察不同樹葉的輪廓和顏色,引導學生將普通樹葉和花相比較,感悟不一樣的美麗。另外在特殊情況下設計上課內(nèi)容和上課目標,如在“六一”游園活動前,需要裝扮教室,我就設計了《五彩繽紛的彩帶》一課,由于事先向學生說明目的是把教室打扮得漂亮,所以學生興趣濃厚、積極性高,在我的指導下,學生將自己做好的一條條五彩繽紛的彩帶掛在教室里,確有節(jié)日氣氛。欣賞著自己的杰作,同學們心中充滿了驕傲。當然小學一年級學生的感悟和動手的能力是有限的,我們應關注學生學習的過程,結果并不是最重要的。
二、新課程標準和新教材留給了教師更大的知識技能、理念的提高空
教育改革就是要更新教學觀念、轉變教學模式。更新教學觀念、轉變教學模式主要的手段是體現(xiàn)在課程標準和新教材上,然而教育改革成功與否的關鍵卻是教師素質的高低。從新教材的內(nèi)容可以看出,新教材對教師提出更高的要求,這要求不僅限于美術專業(yè)知識,還有綜合知識,包括自然、科技、歷史,甚至音樂等。毋庸諱言,一個教師如果只是單純依靠在師范學校里學到的知識來教學,那是很不夠的,也是很不稱職的。我們不僅要徹底地打破傳統(tǒng)的教學觀念,摒棄自己原有的機械的教學方法,還要不斷地加強自身文化修養(yǎng),加強各學科知識與資訊的學習與收集,在理念上充分認識到美術學科必須加強與其他學科的聯(lián)系,將美術專業(yè)課轉變成美術文化課。新教材中的課題多數(shù)和其他學科緊密相連,如《長呀長》和《春天的色彩》兩課與自然知識有相連,《介紹我喜歡的玩具》和《船》與科技知識有聯(lián)系。以《春天的色彩》為例,如何讓小學生把春天的色彩表達出來,學生腦海中的春天是什么樣子的,需要老師去引導,而巧妙正確的引導則要求老師有足夠的自然知識。能夠不斷地充實自己能量的空間,教師在教學中才會如有神助,靈感頻現(xiàn)。
三、新課程標準和新教材讓學生的學習內(nèi)容具有更大的彈性空間
在學習內(nèi)容上,新課程標準和新教材為學生打開了更多通向藝術世界的大門,指引他們到更多的領域里嘗試感受。美術課以往在人們的心中只是圖畫,每節(jié)課只要求完成一幅畫或做完一件作品就行了,而新課標下的美術課則是一門美術文化課,是一門提高個人素質的科目。從新教材中可以看到學習內(nèi)容比以往具有更大的彈性空間,更加豐富多彩,發(fā)揮學生的主體性更強。在《太陽》這一課中,讓學生知道原來太陽可以千變?nèi)f化,學生心中的太陽不再僅僅是一片紅色了。
四、新課程標準和新教材讓學生擁有了更大的活動空間
教學活動中,新教材為師生提供了許多走出教室的機會。在教學《我們身邊的線條》一課時,發(fā)現(xiàn)這一課的重點是發(fā)現(xiàn)生活中、藝術作品中線條的美感,并初步嘗試其表現(xiàn)方法。如果讓一年級的小學生在沒有老師的引導下自己尋找發(fā)現(xiàn)生活中的線條,是很難完成的。我把學生帶出教室,指導學生在校園內(nèi)找尋各種各樣物體形成的形式多樣的線條,讓學生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線,認識直線、曲線、折線、波浪線。為了讓學生明白自然界的物體都可以用線條表現(xiàn),我讓一個同學躺下,然后用粉筆把這同學的外輪廓描繪出來,學生覺得有趣,都紛紛躺下,互相描繪。描繪過程中我有意讓學生在特定的范圍描繪,由于范圍有限,圖像無意中出現(xiàn)很多重疊的線條,一眼望去雜亂無章,讓同學尋找自己的身形,學生又很快能找出來,這樣的課堂活動讓學生初步體會到線條的樂趣和用法。
五、新課程標準和教材使學生的思維具有了更大的開拓空間
在美術課堂上,我發(fā)現(xiàn)材料變化、教學手段的綜合利用,能使孩子們對周圍的事物產(chǎn)生不同的思維火花,教學手段越多樣,學生的思維越活躍,選用的材料越豐富,學生創(chuàng)作的思維的空間便隨之擴展開來。學生常常會把用剩的彩色紙的邊角廢料珍愛地保存起來,會跟同桌或老師說:“這個廢紙像長頸鹿,這個廢紙像堡壘的屋頂!睂W生常常會發(fā)出感嘆:“顏色好美呀!形狀好獨特!币苍S他們是感嘆它的顏色,也許他們感嘆它的形狀。但不管怎么樣,他們已學會了觀察和思考,會將材料和物體聯(lián)系起來想問題,不再對身邊的事情漠然視之。我想,新教材在教學內(nèi)容上的安排,不但改變了老師思考問題的方式,而且也在無意中讓孩子學會了思考。新課程標準給予我們一種新的理念,一個更大的自主的空間,新的實驗教材也在要求我們:結合實際,從學生的角度出發(fā),設計適合他們的教學活動,為他們營造更適合他們學習的空間,讓他們獲得更大的發(fā)展和更長遠的利益。
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