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小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的名畫欣賞探析論文
摘 要:小學(xué)美術(shù)在新時(shí)期并不是一種文化的學(xué)習(xí),審美感知的要求會(huì)更高一些,以情感為動(dòng)力,以學(xué)生發(fā)展為本,要將學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn),例如,審美、感知、想象、表現(xiàn)等方面。它在對(duì)兒童潛力進(jìn)行挖掘的同時(shí),還使兒童的心靈在這種美的環(huán)境中得到升華,將學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)出來,促使學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:
在人類社會(huì)歷史中,美術(shù)的作用是很重要的,它可以表達(dá)情感和思想,而且還能夠進(jìn)行交流,它將學(xué)生的發(fā)展作為重點(diǎn),對(duì)學(xué)生各方面的能力,學(xué)生的創(chuàng)新精神以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展進(jìn)行著重培養(yǎng).。其中,在兒童美術(shù)教育中,欣賞教學(xué)起著尤為重要的作用。學(xué)生在欣賞的同時(shí)能夠?qū)⒆陨淼母惺芎屠斫饬Ρ憩F(xiàn)出來。在教學(xué)中,美術(shù)欣賞教育中的名畫欣賞教學(xué)是一種較為新的形式,盡管這種方式已經(jīng)取得了一定的成就,但是在探索的過程中,問題也是會(huì)出現(xiàn)的,教師一個(gè)人講,沒有給學(xué)生自己發(fā)揮的機(jī)會(huì),沒有相同的欣賞層次等原因,都有可能使教學(xué)達(dá)不到理想的效果,學(xué)生無法將自身感受到的藝術(shù)表達(dá)出來,降低了教師、學(xué)生與作品三者之間的共鳴和互動(dòng)效果。
因此,在進(jìn)行名畫欣賞教學(xué)時(shí),教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和欣賞水平,選擇適當(dāng)?shù)拿嬓蕾p內(nèi)容,使學(xué)生能夠初步感受并在教師的指導(dǎo)下通過自己實(shí)踐初步表現(xiàn)出來,從而提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的感受力、理解力及創(chuàng)造力。通過筆者的實(shí)踐,找出了以下幾點(diǎn)。
一、藝術(shù)源于生活,要善于從生活中取材
教育和生活是不可分離的,兒童教育必須要建立在兒童日常的生活中,只有這樣效果才能達(dá)到最佳。同樣,名畫欣賞也要密切地聯(lián)系學(xué)生的生活,要在生活中選取欣賞素材,使這些素材能夠緊密地聯(lián)系學(xué)生生活,學(xué)生的興趣才能夠被激發(fā)出來,而且還能夠在欣賞名畫中找到自己喜歡的東西。例如,可以把畢加索的《夢(mèng)》作為欣賞名畫。在對(duì)其進(jìn)行欣賞的時(shí)候,可以引導(dǎo)學(xué)生們想一想懷孕的阿姨在做什么?想什么?為什么摸肚子?學(xué)生們通過分析,會(huì)了解到這個(gè)阿姨是要當(dāng)媽媽了,學(xué)生在這種情境中也能夠感受到母愛的偉大,然后將學(xué)生的思想貼合生活實(shí)際,想一想自己的父母都為自己做過什么,付出了什么,這樣一來,學(xué)生就可以充分地感受到父母對(duì)自己的愛有多深,學(xué)生可以有一個(gè)正確的親孝觀念。再如,可以欣賞與學(xué)生生活相關(guān)的新印象主義發(fā)起人修拉的《大碗島的星期天》,此畫上有草地、樹林、小河、小船,還有各色人物,有的坐,有的立,有的散步,有的釣魚,這些與公園的場(chǎng)景是多么相像,學(xué)生們自然就被吸引并深入觀察,從而在不知不覺中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)作品的感性認(rèn)識(shí)。
由此可見,學(xué)生感興趣的重點(diǎn)其實(shí)就是他們本身就已經(jīng)熟悉的,所以在對(duì)名畫進(jìn)行選擇的時(shí)候,學(xué)生的心理特點(diǎn)一定要進(jìn)行充分地考慮,要真正地適合學(xué)生,學(xué)生能夠喜歡的名畫。此外,因?yàn)閮和顬楦信d趣的是流行動(dòng)畫,所以,教師也應(yīng)該在這方面多一些了解,以便可以將其中的經(jīng)驗(yàn)提供給學(xué)生,學(xué)生的興趣也會(huì)被激發(fā)起來,欣賞名畫的效果也會(huì)有很大的提高。
二、藝術(shù)高于生活,培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)會(huì)審美
藝術(shù)來源于生活,但藝術(shù)卻高于生活。所以,為了能夠使學(xué)生的審美能力有更高的提升,名畫欣賞的重要性是不可或缺的,在欣賞名畫的過程中,兒童的審美創(chuàng)造潛力可以被挖掘出來,從而將兒童的審美能力進(jìn)行提高。創(chuàng)造力是每個(gè)人都賦有的潛力,但是因?yàn)槟挲g和認(rèn)知不同,兒童對(duì)于事物的認(rèn)知也就會(huì)存在片面性和局限性,和成人是無法相比的。但是,兒童因其特有的思維方法所表現(xiàn)出的奇異方式、新奇組合及天馬行空想法,卻不是成人能代替的。例如可以在美術(shù)角布置一些名畫,使兒童在平時(shí)就能隨時(shí)感受其魅力,通過觀察大師的杰作,使兒童感受美,提高欣賞水平,從而大膽想象和創(chuàng)作。此外,還可以從生活入手,潛移默化影響學(xué)生。比如,可以搜集一些名家名作、優(yōu)秀兒童畫、或其他不同風(fēng)格的油畫、國(guó)畫、山水畫等等,貼在學(xué)生平時(shí)能夠看到的地方,讓學(xué)生在不知不覺中感受作品。
在對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中,教師是引導(dǎo)學(xué)生審美的重要來源。因?yàn)橹庇X是兒童認(rèn)知事物的最基本,也是最常見的反映,所以,教師在引導(dǎo)的時(shí)候,面對(duì)學(xué)生對(duì)美的需求,教師是不可以直接告訴他們的,在這個(gè)時(shí)候,教師應(yīng)該把這些轉(zhuǎn)換成問題的形式,引導(dǎo)學(xué)生美在哪里,如何審美,這樣對(duì)于兒童審美的能力是有很大幫助的。
這樣,學(xué)生在欣賞的同時(shí)也帶著問題,學(xué)生就會(huì)自然地集中欣賞,同時(shí)欣賞水平也會(huì)在交流中有所提高。通過實(shí)踐,得出結(jié)論,因?yàn)閮和瘸扇说闹庇X強(qiáng)很多,所以,在某些方面他們的感覺可能會(huì)與藝術(shù)家有相似之處,能夠在一定程度上和藝術(shù)家達(dá)成共識(shí),引起共鳴,讓兒童進(jìn)入到藝術(shù)家的世界中。因此,通過觀賞幻燈片,引導(dǎo)兒童思考、想象,通過語言的表達(dá),達(dá)到感知能力的提高。
三、從藝術(shù)到生活,教師要善于引導(dǎo)
欣賞名畫需要教師聯(lián)系兒童的知識(shí)認(rèn)知范圍和思想實(shí)際,并用兒童能夠理解的語言和表達(dá)方式展現(xiàn)出來,兒童與作品才能產(chǎn)生共鳴,教師與學(xué)生才能產(chǎn)生更多的互動(dòng)。所以,教師在作品欣賞過程中可以采用循序漸進(jìn)的多元化教學(xué)方式來使學(xué)生更輕松地提升欣賞水平與能力。比如,在教學(xué)過程中,可以穿插地理知識(shí),可以穿插文學(xué)知識(shí),或者音樂、歷史等,開闊兒童的視野,錘煉兒童對(duì)美的描述能力,或通過音樂使兒童讓通過聽覺的刺激,激發(fā)兒童的情感,讓他們從畫面中“看”到無聲的樂章,從而加深對(duì)畫面內(nèi)涵的感悟。
總而言之,名畫欣賞教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施是很有必要性的,它在學(xué)生的審美感知、語言發(fā)展、集中注意力等方面都起著尤為重要的作用,所以,教師應(yīng)該選擇和學(xué)生年齡特征、理解力相符的欣賞內(nèi)容,并有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名畫欣賞,這是美術(shù)活動(dòng)中值得進(jìn)一步探索的課題,有待于在今后的教學(xué)中不斷探索,不斷改進(jìn),使之形成一套較為實(shí)用有效的美術(shù)教學(xué)方法,即以審美感知為出發(fā)點(diǎn),以情感為動(dòng)力,不斷挖掘小學(xué)生創(chuàng)造潛力,并使他們內(nèi)在心靈在美的節(jié)奏中和諧發(fā)展。
參考資料:
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