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中學生美術成績測評新模式探索
一、學生美術課內情況綜合測評表的設計和運用
學生美術課內情況綜合測評表
班級___組別___姓名___
（附圖 {圖}）
這張表把學生美術作業(yè)情況與學生在參與整個美術活動中表現(xiàn)態(tài)度，努力程度以及在美術活動中良好素質 的培養(yǎng)，三者結合了起來。本表確立了以測評對象為主體的，教師評價、學生群體評價和學生自我評價三結合 的民主測評形式。
測評表簡明扼要，完成每次測評僅需二、三分鐘，所以操作簡易。每次教學活動中讓學生進行這種自我測 評活動，意欲促進學生良好學習習慣的形成與發(fā)展。其具體步驟如下：
1.測評表發(fā)放。每次上課前由科代表到教師處領取后發(fā)給學生本人。
2.測評表的填寫和回收。每次散課前二、三分鐘，由教師統(tǒng)一安排，按規(guī)定內容讓學生自行填寫，填寫后 由每一行的組長驗收簽名，上交教師保管。
3.期末總結。由學生對一學期的自我表現(xiàn)作回顧總結，測算出各項的平均分和各項總平均分。然后估算出 自己的學期總評成績。學期總評成績估算方法：以作業(yè)平均分為基數(shù)，參照各項平均分向上或向下靠到上或下 一個分數(shù)段。作業(yè)平均分＝全學期作業(yè)總分÷全學期應交作業(yè)總數(shù)，各項總平均分＝紀律、畫具、完成情況和 清潔衛(wèi)生這四個單項平均分之和÷4。例如，作業(yè)平均分72，各項總平均分達4.9或以上的，屬優(yōu)秀的，可上靠 到75，然后再上升一分數(shù)段，達到80，學期總評就為80分，若各項總平均在4.5與4.9之間，屬較好，就上靠到 75，總評就為75分，若各項總平均分在4與4.5之間，屬一般，就不作浮動，學期總評就是作業(yè)平均分，若各項 總平均分在3.5與4之間，則72應下靠到70，學期總評就為70分，若各項總平均分低于3.5，則72下靠到70后再下 降到65，則總評分為65。若各項總平均處于臨界分，難于決定究竟是上靠還是下靠時則可再參照作業(yè)上交時間 、互助友愛，表格整潔程度等其它因素來決定。
4.集體民主評議。由班組同學根據(jù)該生測評表的各項數(shù)據(jù)，對照標準、全面衡量，決定是否認可或另給一 個合適成績。
5.教師綜合評定。教師在學生自評和集體民主評議后，根據(jù)自己平時積累的資料，綜合分析后評定出該生 的學期總評成績。
6.測評結果反饋。學生本人在接受班組和教師對其測評信息反饋后，應在有關欄目中填寫對測評結果的意 見，即寫明同意，或不同意及其原因，民主測評制度允許學生在正當理由下與教師“爭分”和進行“討價還價 ”。
測評項目的填寫，標準是什么，如何計分等都應在第一次測評時由教師統(tǒng)一指導學生，各個年級組以及不 同內容的課填寫內容可以有所不同。如表中第一周，是素描，該生紀律很好，畫具和課本都帶齊，故這兩個單 項均記5分。課內完成情況是以大多數(shù)同學完成的進度為標準來定的，達到這進度的記5分，不到的酌情扣分。 作業(yè)上交時間欄，準時上交就填準時，遲交的則填遲交的天數(shù)。清潔衛(wèi)生和互助友愛這兩欄目，不是每次都必 須填的，看情況而定，如第三周剪紙課，要求學生不弄臟地面，若散課時能收拾干凈就可在清潔欄目中記5分， 否則酌情扣分，另外如能出借學習用品給同學，幫助其解決忘帶畫具而不能作畫的困難，則可以在互助友愛欄 目中記上★符號。
備注欄主要是記病事假或其它特殊情況，如作業(yè)被選為優(yōu)秀范作等。
測評表應如實填寫，不涂改，不弄虛作假。組長課前應檢查學生畫具的準備情況，做到心中有數(shù)，驗收測 評表時，如發(fā)現(xiàn)填寫情況不實，可以拒簽并反映給老師。
測評表可以印刷在16開鉛畫紙上，左右各一表，供一學年使用，表格也可以讓學生自畫，以鍛煉制表能力 。表格要保持整潔無損，期終考核時，表格整潔程度也可作為一個評比內容。
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