談美術(shù)教學(xué)中的表現(xiàn)性及方法

在漫長(zhǎng)的繪畫史中，人們借助解剖學(xué)，物理學(xué)的色譜規(guī)律等知識(shí)，已經(jīng)把繪畫中的寫實(shí)性發(fā)展得淋漓盡致 。隨后，人們又發(fā)現(xiàn)自己同時(shí)也失去了一些人類原本的情感和意識(shí)，于是繪畫中出現(xiàn)了現(xiàn)代派。現(xiàn)代派畫家不 滿足于對(duì)客觀的寫實(shí)性描繪，揚(yáng)棄純寫實(shí)性，追求直覺和潛意識(shí)活動(dòng)，把人的內(nèi)心的情感、情緒通過外在的形 象、符號(hào)，用不同于前人、不同于別人的方法進(jìn)行描畫和表現(xiàn)。兒童由于不受現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的約束，也未形成固定 的思維模式，他們?cè)诶L畫中常常畫出與人們主觀認(rèn)識(shí)相反的形象，恰好與現(xiàn)代派繪畫的表現(xiàn)手法有著相似之處 ，發(fā)人深醒，令人喜愛。但他們的這種表現(xiàn)通常有兩種結(jié)果：一種是自生自滅，原因是受到了客觀世界的異化 ，潛意識(shí)的萌動(dòng)漸漸地消失了。另一種則受到外界對(duì)繪畫作品像不像標(biāo)準(zhǔn)的指責(zé)，自我受到挫傷，漸漸地重新 受到客觀物象的束縛，原有的主觀感受也蕩然無存了。這是非常遺憾的。

    實(shí)際上兒童的這種自我表現(xiàn)意識(shí)是非�？少F的。它可以幫助兒童認(rèn)識(shí)自我，追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這種可 貴的自信力將為兒童的心智發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中得以生存。美術(shù)教學(xué)中引入表現(xiàn)性美術(shù) 教學(xué)思想便可幫助兒童發(fā)展自主意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們的情感情緒，投入美術(shù)活動(dòng)，表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)引導(dǎo)兒童在 繪畫活動(dòng)中以客觀物體為引體，充分發(fā)揮主觀想象，并不斷將其補(bǔ)充擴(kuò)大，從而達(dá)到在美術(shù)教育活動(dòng)中發(fā)展兒 童自我意識(shí)和培育完善健全人格的目標(biāo)。

    一 傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)與表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)

    傳統(tǒng)的美術(shù)教育注重寫實(shí)性的繪畫造型能力。以專業(yè)美術(shù)人員的造型能力為目標(biāo)進(jìn)行的課程設(shè)計(jì)，對(duì)觀察 和表現(xiàn)都設(shè)定了較高的要求。學(xué)生不僅要掌握比例、透視、體積、明暗、構(gòu)圖、質(zhì)感、色彩等造型藝術(shù)的基本 知識(shí)，還要做到能準(zhǔn)確真實(shí)地描繪觀察對(duì)象。這種教學(xué)方法作為職業(yè)美術(shù)教育無可非議，它對(duì)造型能力的要求 也是美術(shù)教育中必須要考慮的。但如果只是簡(jiǎn)單地，一概而論地把它移植到兒童美術(shù)教育上，則往往達(dá)不到預(yù) 期的結(jié)果。其中造型技能技巧的難度，是理解力還不強(qiáng)的兒童，特別是低齡兒童難以達(dá)到的。它容易把兒童已 有的藝術(shù)直覺，潛意識(shí)的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)壓制下去，使兒童的藝術(shù)思維局限在某一特定的模式中。

    以素質(zhì)教育為宗旨的教育思想，把兒童美術(shù)教育看作是針對(duì)全體兒童的基礎(chǔ)教育。不是培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)人員 ，而是提高受教育者的審美素質(zhì)和審美水平。培養(yǎng)他們的藝術(shù)性思維和最基本的美術(shù)造型能力。表現(xiàn)性美術(shù)教 學(xué)較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的這一宗旨。其原則是借助客觀形象，強(qiáng)調(diào)主觀感受。表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)擺脫了單純傳 授造型技能的教學(xué)模式和強(qiáng)調(diào)寫實(shí)性的寫生教學(xué)，它在教學(xué)中提倡發(fā)揮兒童的藝術(shù)直覺，在寫生作業(yè)中，它要 求學(xué)生不僅僅要觀察事物的外在形象而且能聯(lián)想到與觀察對(duì)象相關(guān)聯(lián)的其它事物及自己與觀察對(duì)象之間的某種 聯(lián)系并把它在畫面上表現(xiàn)出來。它鼓勵(lì)學(xué)生在觀察與表現(xiàn)中不拘泥于客觀事

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