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為了每一位學生的發(fā)展-談?wù)勊囆g(shù)課程
常熟市森泉中學 陶蟬一、背景
藝術(shù)是人類文明的重要組成部分。
信息時代的到來γ藝術(shù)不再局限于傳統(tǒng)的劇場、戲院、音樂廳、美術(shù)館，而是更為廣泛地進入電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，成為現(xiàn)代人日常生活和學習不可分割的部分。越來越多的人文學者、科學工作者和工程技術(shù)人員嘗試從藝術(shù)中汲取靈感，將藝術(shù)的思維方式滲透到自己的工作和研究中。藝術(shù)的感受、想象、創(chuàng)造等能力，己成為現(xiàn)代社會需要的綜合型人才所不可缺少的素質(zhì)。
隨著素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的深層次展開，藝術(shù)課程作為義務(wù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）階段學生的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶、以及智能的提高有著越來越重要的價值。
現(xiàn)在 , 基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）階段的藝術(shù)課程正日益走向綜合，不僅音樂和美術(shù)開始交叉融合，戲劇、舞蹈、影視等也進入藝術(shù)課堂。新的課程將更加關(guān)注學生人格的健全發(fā)展，充分利用學生的生活經(jīng)驗和社會文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習，為學生提供生動有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術(shù)視野，提高整體素質(zhì)，并使藝術(shù)學習更有趣、更容易，使每一個學生獲得成功感。
二、思考
從以上摘自藝術(shù)課程標準前言部分的話語不難看出藝術(shù)課程的根本目標是要使每一位學生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。那么，藝術(shù)課程究竟是如何具體來實施實現(xiàn)的呢 ?
三、實踐與總結(jié)
筆者通過一個多學期來一線課堂實踐、校內(nèi)外聽課研討、對照藝術(shù)課程標準等資料的反復(fù)學習，總結(jié)如下感悟：
( 一 )藝術(shù)課程凸現(xiàn)出的鮮明的人文性是學生發(fā)展的首要條件藝術(shù)課程人文性的特點：藝術(shù)課程強調(diào)以主體對藝術(shù)全方位的體驗、理解為基礎(chǔ)，從而主動建構(gòu)知識體系的認知方法；藝術(shù)課程的意義在于它將培養(yǎng)健全或完整的人格放在首位，它關(guān)注教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）所培養(yǎng)出來的人是否全面和諧地發(fā)展，是否具備獨立的人格；藝術(shù)課程的內(nèi)容是通過教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）將傳遞人類文化價值觀念放在核心位置、強調(diào)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）不能僅僅只是教給學生實際有用的知識，更為重要的是要教給學生文化觀念和倫理道德規(guī)范；藝術(shù)課程的內(nèi)涵涉及人生理想、生存意義和自我的實現(xiàn)等方面，要求對人的道德、審美、價值和文化進行正確的理解。
因此，教師在藝術(shù)課上全面滲透人文性質(zhì)。
1、藝術(shù)課教給學生藝術(shù)文化。
這就是要求師生在課堂上不能僅僅就作品論作品、就藝術(shù)家論藝術(shù)家，而是要使學生在對作品或藝術(shù)家充分感興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們認識到偉大的藝術(shù)家或作品產(chǎn)生的歷史社會背景以及給予人類歷史的積極影響。通過藝術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），讓學生了解人類的文化積淀，使他們產(chǎn)生文明感和歷史感。
例如教材安排的《走近大師：黃河的怒吼》一課，學生唱《黃水謠》，表演《黃河大合唱》必須要了解歌曲的作曲家冼星海從艱苦的童年、南國求學、國外學習、奔向延安、創(chuàng)作《黃河大合唱》直至被譽為“人民音樂家”等生平資料；歌曲創(chuàng)作的時代背景；歌曲對中國人民在抗日戰(zhàn)爭時代的作用與影響；甚至洗星海和作詞家光未然的友誼等等。這樣才能讓學生感受到這些歌曲深層次的魅力，演唱時才能
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