中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容滯后原因分析及建議
歷史教科書(shū)中確實(shí)存在很多問(wèn)題，產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是復(fù)雜的，我們應(yīng)該本著善意的態(tài)度來(lái)看待。就目前社會(huì)各界對(duì)中學(xué)歷史教科書(shū)提出的問(wèn)題來(lái)看，主要有兩個(gè)方面：一個(gè)是史實(shí)錯(cuò)誤，另一個(gè)是教學(xué)內(nèi)容滯后。明顯的史實(shí)錯(cuò)誤好解決，關(guān)鍵是歷史教學(xué)內(nèi)容滯后問(wèn)題，比較復(fù)雜。
所謂歷史教學(xué)內(nèi)容滯后，主要是指歷史教學(xué)內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)方式不能適應(yīng)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的要求，不能及時(shí)反映史學(xué)研究的新成果。在我國(guó)，中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容是由歷史教學(xué)大綱規(guī)定的，歷史教學(xué)內(nèi)容的載體主要是歷史教科書(shū)。于是人們把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了歷史教科書(shū)的編寫(xiě)上，對(duì)現(xiàn)行中學(xué)歷史教科書(shū)提出了種種質(zhì)疑。
我認(rèn)為，歷史教學(xué)內(nèi)容并不完全等同于歷史教科書(shū)。再者，歷史教科書(shū)的編寫(xiě)受多種因素的制約，把歷史教學(xué)內(nèi)容滯后問(wèn)題全都?xì)w因于歷史教科書(shū)編寫(xiě)人員，不可能真正解決問(wèn)題。我們應(yīng)該對(duì)造成中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容滯后的原因做全面分析，針對(duì)不同原因制定相應(yīng)的對(duì)策。
一、中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容滯后的原因
造成中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容滯后的原因是多方面的，歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：
第一、史學(xué)研究新成果提出后，需要有一個(gè)檢驗(yàn)、被社會(huì)普遍接受的過(guò)程。歷史教科書(shū)是中學(xué)教學(xué)用書(shū)，不能把尚不成熟的成果引入。這樣，在新成果和教科書(shū)觀點(diǎn)之間就有了時(shí)間上的差距。另外，教科書(shū)的使用有一定的周期，不可能年年修改，這也使教科書(shū)的觀點(diǎn)有一定的滯后性。史學(xué)工作者的歷史研究成果要進(jìn)入中學(xué)歷史教科書(shū)，必須經(jīng)歷一個(gè)檢驗(yàn)、被社會(huì)普遍接受的過(guò)程。
第二、現(xiàn)行的教科書(shū)編寫(xiě)、審定制度是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，雖然對(duì)我國(guó)歷史教科書(shū)的發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)，但是由于沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，與發(fā)達(dá)國(guó)家的教科書(shū)相比，無(wú)論從歷史觀點(diǎn)、歷史內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)方式，還是教科書(shū)的結(jié)構(gòu)等方面都有一定的差距。目前這種制度正在改變，但是要真正落實(shí)，還需要一個(gè)過(guò)程。
第三、中學(xué)歷史教科書(shū)專(zhuān)職編寫(xiě)人員，在歷史內(nèi)容和觀點(diǎn)的把握上與大學(xué)中從事歷史專(zhuān)業(yè)研究的教授相比，可能要有一些差距；在教學(xué)理論、兒童心理學(xué)等方面，與大學(xué)中從事教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)、心理學(xué)的教授相比，也有一定的差距。因此，在選擇歷史教學(xué)內(nèi)容時(shí)，單靠專(zhuān)職的教科書(shū)編寫(xiě)人員，可能很難把握時(shí)代的要求。另外，教科書(shū)審定人員的觀點(diǎn)，態(tài)度也對(duì)歷史內(nèi)容的選擇也有一定的影響。
第四、目前我國(guó)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)分科太細(xì)，大學(xué)的歷史學(xué)專(zhuān)家大部分只專(zhuān)注于某一段歷史的某一個(gè)點(diǎn)，缺乏對(duì)歷史的整體把握，對(duì)中學(xué)歷史教科書(shū)的關(guān)注也不夠，因此很難對(duì)中學(xué)歷史教科書(shū)的編寫(xiě)提供建設(shè)性的意見(jiàn)。有一些史學(xué)大家可能是通才，但是由于各方面的原因，沒(méi)有參加歷史教科書(shū)的編寫(xiě)。
第五六、歷史教科書(shū)編寫(xiě)出版單位沒(méi)有一個(gè)健全的糾錯(cuò)機(jī)制，使得中學(xué)歷史教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)反饋到教科書(shū)編寫(xiě)者那里，以便及時(shí)改正。
總之，中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容滯后問(wèn)題產(chǎn)生的原因是多方面的，有些是不可避免的，有些是經(jīng)過(guò)努力可以解決的。我們應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)不同的原因，分別制定相應(yīng)的解決對(duì)策。
二、解決中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容滯后問(wèn)題的建議為解決中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容滯后問(wèn)題，提出以下拙見(jiàn)供大家參考：
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