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淺談電教在社會課中的運(yùn)用
電化教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和普及，優(yōu)化了教學(xué)手段，加大了課堂教學(xué)的密度，喚起了兒童的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體優(yōu)化，取得了省時高效的教學(xué)效益。特別是在社會課教學(xué)中，由于小學(xué)生認(rèn)識水平有限，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對有些陌生的知識缺乏感性認(rèn)識。那么在教學(xué)的關(guān)鍵之處，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段可以起到化難為易，水到渠成的良好效果。一、利用錄音、渲染氣氛，激發(fā)情感
小學(xué)生的情感特點(diǎn)是熱烈、真摯，易感染、易激動，學(xué)生的心弦一旦被觸動，就會激情滿懷，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛憎，教師可根據(jù)社會教材，結(jié)合少年兒童的這一情感特點(diǎn)，采用錄音手段，解決了一些教學(xué)中的疑難問題。
如教學(xué)《中華人民共和國的成立》一課，學(xué)習(xí)必須掌握的要點(diǎn)是：知道中華人民共和國的國旗、國徽、國歌。國旗、國徽可以出示實(shí)物，向?qū)W生講解，而理解國歌就比較難了。對歌詞的內(nèi)容，特別是國歌創(chuàng)作的時代背景，學(xué)生都感到比較陌生。教師要結(jié)合中國的近代史，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識，充滿感情地講解。然后播放國歌的錄音磁帶，雄壯的歌聲渲染出莊嚴(yán)的場面，教室里安靜極了！學(xué)生心潮澎湃，激動不已，眼前浮現(xiàn)出中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)的情景，莊嚴(yán)的氣氛感染著學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情感。
二、利用投影，再現(xiàn)情景，加深理解
投影教學(xué)形象、直觀，能調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官參與認(rèn)知活動，使學(xué)生學(xué)得快，記得牢。因此，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用投影教學(xué)，可以起到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破的作用。
如教學(xué)《紅軍長征》一課。在組織教材第二部分教學(xué)時，要求教師充分利用教材中《中央紅軍長征路線示意圖》，使學(xué)生對中央紅軍長征路線和行程有比較直觀的了解，同時充分利用教材，使學(xué)生對紅軍長征中的英勇奮戰(zhàn)和克服千難萬險有較深的印象，教師可在這一關(guān)鍵時刻利用電教手段組織這部分內(nèi)容的教學(xué)。
１?圖板觀察法。一般兒童沒有豐富的感性認(rèn)識，很難真正理解書本上沒見過或沒聽過的有關(guān)事物知識，只有擴(kuò)大學(xué)生的感性認(rèn)識，才能有助于把抽象模糊的事物、概念同他頭腦里的鮮明表象結(jié)合起來，在理解事實(shí)和現(xiàn)象過程中，獲得新知識。教師把“中央紅軍長征路線示意圖”做成圖板，用紅電線標(biāo)出紅軍長征路線，革命根據(jù)地瑞金、紅軍長征路經(jīng)過的遵義、安順嘗瀘定、毛爾蓋、延安等地安上小燈炮，紅軍每到一地，那個地方的小燈泡就亮起來。紅軍到了遵義教師就講遵義會議的背景、內(nèi)容。到了瀘定，就講紅軍怎樣飛奪瀘定橋，到了毛爾蓋就講紅軍怎樣克服困難爬雪山、過草地。原來抽象的內(nèi)容就變得具體、形象、直觀，學(xué)生理解的內(nèi)容就變得具體、形象、直觀，學(xué)生理解的深、記得牢。
２?投影觀察法，這種教學(xué)方式是以投影提供的感性表象為前提的，師生可以共同參與，共同探究的教學(xué)方法。紅軍長征已成為歷史，不可能讓學(xué)生親身經(jīng)歷�，F(xiàn)代投影教學(xué)可將客觀事實(shí)真實(shí)地再現(xiàn)于學(xué)生面前，動人心魄，催人奮進(jìn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民的感情，崇敬英雄，憎恨敵人，在靈魂深處受到震動和教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。
紅軍
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