近年高考對(duì)歷史基本理論考查的特點(diǎn)

注重歷史基本理論的考查，已成為近年高考命題發(fā)展的一種基本走向。為適應(yīng)高考命題發(fā)展的這一要求和 趨向，有必要深入研究近年高考對(duì)歷史基本理論考查的特點(diǎn)，以便在教學(xué)實(shí)踐中，更自覺地加強(qiáng)歷史基本理論 教學(xué)。

    一、對(duì)歷史基本理論的考查已延伸至選擇題

    近年高考對(duì)歷史基本理論的考查向試題全面滲透，已從材料解析題、問答題的考查，擴(kuò)展到選擇題的考查 。從近年的高考試卷看，在選擇題中，出現(xiàn)了一些考查理論思維能力的試題。這類試題可分為三類：

    第一類：題干給出歷史事實(shí)，選項(xiàng)為歷史概念、歷史結(jié)論。這類題主要考查考生能否抓住事物的本質(zhì)，將 歷史事實(shí)上升到理論高度去認(rèn)識(shí)。如：

    1996年第8題，“清初獎(jiǎng)勵(lì)墾荒、 宣布原明朝藩王的土地歸現(xiàn)在耕種的人所有和實(shí)行‘?dāng)偠∪氘�’，它們 的共同作用是”（調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系）。此題考查考生能否從生產(chǎn)關(guān)系的角度，分析歷史現(xiàn)象和本質(zhì)的能力。

    1998年第21題，“建國以后，人民政府沒收國民政府財(cái)產(chǎn)和官僚資本這一措施”（兼有新民主主義革命和 社會(huì)主義革命性質(zhì)）。此題考查考生能否將史實(shí)上升到有關(guān)社會(huì)革命實(shí)質(zhì)的理論高度去認(rèn)識(shí)，即首先明確新民 主主義革命和社會(huì)主義革命在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的任務(wù)，然后再進(jìn)行選擇。

    這類試題，引導(dǎo)學(xué)生從理論高度分析歷史事件或歷史現(xiàn)象。

    第二類，題干給出歷史概念或結(jié)論，選項(xiàng)則為歷史事實(shí)。這類題通過考生對(duì)史實(shí)依據(jù)的選擇，測試考生對(duì) 歷史基本理論的理解和運(yùn)用。如：

    1998年第23題，“1640年英國新議會(huì)的召開是資產(chǎn)階級(jí)革命開始的標(biāo)志”（議會(huì)提出了掌握政權(quán)的要求） 。此題通過考生對(duì)這一歷史結(jié)論的最佳史實(shí)支撐點(diǎn)的選擇，考查考生能否把握資產(chǎn)階級(jí)革命的本質(zhì)特征。

    1999年第27題，“《共產(chǎn)黨宣言》指出：‘資產(chǎn)階級(jí)在歷史上曾經(jīng)起過非常革命的作用�！�其中包括：‘ 使生產(chǎn)工具，從而使生產(chǎn)關(guān)系，從而使社會(huì)關(guān)系不斷地革命化’；‘開拓了世界市場，使一切國家的生產(chǎn)和消 費(fèi)都成為世界性的了’；‘使鄉(xiāng)村從屬于城市’；‘使未開化的和半開化的國家從屬于文明國家’等等。得出 這些結(jié)論所依據(jù)的事實(shí)包括”（資本原始積累、資產(chǎn)階級(jí)革命、海外擴(kuò)張、工業(yè)革命）。此題通過考生確認(rèn)備 選項(xiàng)提供的史實(shí)，考查考生是否真正理解了題干中所提供的“資產(chǎn)階級(jí)在歷史上曾經(jīng)起過非常革命的作用”的 理論觀點(diǎn)。

    這類試題，引導(dǎo)學(xué)生用史實(shí)說明論點(diǎn)，做到觀點(diǎn)與史實(shí)的統(tǒng)一。

    第三類，題干與選項(xiàng)均為歷史事實(shí)，但二者之間卻隱含著某種辯證的關(guān)系。這類題主要考查學(xué)生能否運(yùn)用 唯物辯證法對(duì)歷史問題進(jìn)行多角度的分析。如：

    1995年第26題，“促使民主黨派與蔣介石集團(tuán)決裂，同中國共產(chǎn)黨并肩戰(zhàn)斗的原因有”（國民黨撕毀政協(xié) 決議，發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)；蔣介石非法召開‘國民大會(huì)’，制定偽憲法；人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻；國統(tǒng)區(qū)反蔣斗 爭高漲）。此題是從因果關(guān)系的角度，考查考生能否全面分析歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因。

    1997年第16題，“造成1959—1961年我國國民經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重困難的多種因素中，主要的是”（“大躍進(jìn)”、人 民公社化和“反右傾”的后果）。此

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