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計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)論文

時間:2023-01-25 22:47:49 計(jì)算機(jī)論文 我要投稿
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計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)論文范文

  在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,大家總少不了接觸論文吧,通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。那么一般論文是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)論文范文,歡迎閱讀與收藏。

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)論文范文

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)論文范文1

  [摘要]隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展,計(jì)算機(jī)的使用已經(jīng)深入各行各業(yè)。作為職業(yè)教育,是直接為社會經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的,它是直接為人的就業(yè)服務(wù)的,是培養(yǎng)社會大量需求的具有一定專業(yè)技能的熟練的勞動者和各種實(shí)用人才。而高職學(xué)生畢業(yè)后將是社會建設(shè)的主力軍,所以各職業(yè)院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門課程。在長期的教學(xué)和學(xué)習(xí)中,筆者認(rèn)為教學(xué)中創(chuàng)建一體化教室,在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體更有利于課程發(fā)展。

  [關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī) 組裝與維護(hù) 一體化教室 建設(shè)與思考

  一、什么是計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)一體化教室

  計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)一體化教室從職業(yè)教育角度來講就是在教學(xué)過程中形成“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)環(huán)境。即教師在這樣的一個環(huán)境中教學(xué),能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,將知識與技能相結(jié)合,用真實(shí)的環(huán)境進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。教學(xué)過程中講練結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,學(xué)生可以親自組裝選擇部件、組裝計(jì)算機(jī)、安裝軟件、進(jìn)行BIOS設(shè)置、維護(hù)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行并檢測和處理計(jì)算機(jī)的故障。這樣加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)基本知識的理解,可以收到更好的效果。并且在課余時間充分利用該教學(xué)環(huán)境自主學(xué)習(xí)。

  二、為什么要建設(shè)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)一體化教室

  1.這是崗位群中實(shí)際工作的需求

  目前,計(jì)算機(jī)是各個行業(yè)中必備的工具,如果在工作中不能正確使用和維護(hù)計(jì)算機(jī)就會對實(shí)際工作產(chǎn)生重大的影響,甚至是不能完成正常的工作。作為實(shí)際工作中的崗們未來的要求不僅僅需要學(xué)生掌握本專業(yè)的專業(yè)技術(shù),還需要掌握與本專業(yè)技術(shù)密切相關(guān)的技術(shù),計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)技術(shù)就是在各個行業(yè)中必不可少的技能,是目前崗位群中實(shí)際工作的需要。

  2.這是計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程實(shí)際教學(xué)的需求

  計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技能,大部分教學(xué)內(nèi)容需要反復(fù)練習(xí)、反復(fù)實(shí)踐才能理解和掌握,但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密,學(xué)生不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識針對計(jì)算機(jī)運(yùn)行的具體情況制定相應(yīng)的解決方案。在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)一體化教室教學(xué)環(huán)境中,教師能夠很好地理論聯(lián)系實(shí)踐,采用項(xiàng)目教學(xué)的方式,用實(shí)際的組裝與維護(hù)環(huán)境,將計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的授課內(nèi)容進(jìn)行有效地組織。因此,計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的實(shí)踐教學(xué)需要一體化教室。

  3.這是計(jì)算機(jī)類似課程培養(yǎng)人才的最有效的手段

  職業(yè)院校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)都屬于應(yīng)用型人才,主要是計(jì)算機(jī)技術(shù)的相應(yīng)的應(yīng)用,作為各類工作人員,在做好本專業(yè)的工作時,要有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),適合本課程職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)資源,也就是說要有好的教材、課件、教案、考評方案等等。更重要的是還要有良好的教學(xué)環(huán)境,而目前一體化教室就能滿足計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門課程的需求,也只有利用一體化教室才能能更好的發(fā)揮各方面的優(yōu)勢,有效地培養(yǎng)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)方面的人才。

  三、建設(shè)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)一體化教室要考慮的因素

  建設(shè)一體化教室的目的就是讓在整個教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)在教中學(xué),在學(xué)中做,在做中練,在練中精,實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的一體。這里蘊(yùn)涵著豐富的現(xiàn)代職業(yè)教育的理念、思想和方法。建立一體化教室需要我們?nèi)ゾ唧w解決職業(yè)教育及課程領(lǐng)域中的諸多問題,主要包括以下幾個方面。

  1.對這門課程的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動中所追求的、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后應(yīng)實(shí)現(xiàn)的最終行為,是預(yù)期的教學(xué)效果,良好的教學(xué)目標(biāo)的確立可以促使教學(xué)活動向期望的教學(xué)成就靠攏,并衡量教學(xué)學(xué)策略對學(xué)生的影響程度,因此清楚地表述教學(xué)目標(biāo)具有重要的意義。計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門課程開設(shè)的目的就是滿足當(dāng)前各行各業(yè)勞動者對在相應(yīng)的職業(yè)工作中對計(jì)算機(jī)能力的需求,計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為各行業(yè)必備的工具,而在使用計(jì)算機(jī)的過程中會出現(xiàn)各種各樣的故障,如何更好的使用計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為職業(yè)工作中一項(xiàng)不可或缺的工作。

  2.對于計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門課程教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)

  傳統(tǒng)的教學(xué)主要體現(xiàn)在傳授理論知識,由于抽象的理論知識缺乏與工作的更直接的關(guān)系,對學(xué)生綜合能力的提高程度有限,要想促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升,就需要我們設(shè)計(jì)科學(xué)合理教學(xué)任務(wù)。根據(jù)這些典型的工作任務(wù),幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時獲得關(guān)鍵的技能,讓理論與實(shí)踐聯(lián)系更緊密。

  3.對于這門課程的教學(xué)情境的設(shè)計(jì)

  教學(xué)情境是教師教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的`學(xué)生學(xué)習(xí)的“情形”和“環(huán)境”,一體化的教室需要相應(yīng)的教學(xué)媒體和環(huán)境,應(yīng)該設(shè)置盡量真實(shí)的現(xiàn)場環(huán)境,讓學(xué)生有機(jī)會完成與真實(shí)工作相一致的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  我們可以采用現(xiàn)場教學(xué)的方式,讓同學(xué)在真實(shí)的環(huán)境和多媒體教學(xué)現(xiàn)場中掌握計(jì)算機(jī)中每一部分。為了充分與目前計(jì)算機(jī)市場接軌我們可以引入互聯(lián)網(wǎng),讓學(xué)生再模擬當(dāng)前的配置,根據(jù)自己的需求,應(yīng)該如何選擇。對計(jì)算機(jī)病毒的防范也是在此基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)前的殺毒軟件進(jìn)行有的放矢的對學(xué)生訓(xùn)練,同時通過多媒體教學(xué)講解計(jì)算機(jī)病毒的基本知識。最后一部分內(nèi)容,也是學(xué)習(xí)這門課程的關(guān)鍵內(nèi)容,我們在一體化教室設(shè)置多種軟硬件的故障現(xiàn)象,通過多媒體講解每一種故障現(xiàn)象的處理,通過實(shí)踐活動讓學(xué)生真正處理計(jì)算機(jī)運(yùn)行過程中的具體問題。

  通過以上教學(xué)情境的分析,我們在實(shí)際教學(xué)過程中一體化教室需要多媒體教學(xué)設(shè)備、多臺各品牌各型號的計(jì)算機(jī)配件,同時為了學(xué)生在學(xué)習(xí)中及時了解目前流行的軟硬件技術(shù),該教室還要接入互聯(lián)網(wǎng)。

  4.對這門課程教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

  計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)這門課程采用單一的教學(xué)方法不能滿足課程性質(zhì)的要求,這門課程的性質(zhì)應(yīng)該采用多種教學(xué)方法結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)才能收到良好了的教學(xué)效果。這門課程可以用四階段教學(xué)法,即教師首先設(shè)置教學(xué)情境,然后老師演示讓學(xué)生知道怎么做,讓學(xué)生做的過程中知道做什么,為什么這么做,最后老師布置練習(xí)任務(wù)對學(xué)習(xí)的整個過程進(jìn)行練習(xí)總結(jié)。部分內(nèi)容還適合項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)代工作崗位培訓(xùn)法、角色扮演法。

  四、怎樣建設(shè)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程一體化教室

  實(shí)施教學(xué)做一體化的教學(xué)場所,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)以上考慮的因素,為學(xué)生設(shè)計(jì)一個盡量真實(shí)的,在這個環(huán)境中,學(xué)生用現(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備,完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù),并取得相應(yīng)的專業(yè)技能,獲得一定的工作經(jīng)驗(yàn)。在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)一體化教室應(yīng)該需要如下幾個區(qū)間:第一,部件展示、模擬交易區(qū);第二,硬軟件組裝、維護(hù)區(qū);第三,多媒體教學(xué)、討論區(qū);最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育最關(guān)鍵的一體化教學(xué)的目標(biāo)。

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)論文范文2

  【摘 要】《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》實(shí)訓(xùn)課程具有實(shí)踐性強(qiáng)、對應(yīng)用能力要求高、緊貼市場的特點(diǎn)。該課程的總體教學(xué)目標(biāo)為:能夠根據(jù)需要和行情選購計(jì)算機(jī)設(shè)備,掌握組裝計(jì)算機(jī)的方法、磁盤管理方法和操作系統(tǒng)、應(yīng)用工具軟件的安裝使用,能夠排除常見的軟硬件故障,學(xué)會常見外部設(shè)備的使用與維護(hù)。針對《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》實(shí)訓(xùn)課程的特點(diǎn)和總體教學(xué)目標(biāo),淺談了在教學(xué)過程中對本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法的探索,以供其他院校進(jìn)行參考。

  【關(guān)鍵詞】組裝維護(hù)實(shí)訓(xùn)

  近幾年,隨著國內(nèi)大學(xué)擴(kuò)招,大學(xué)生就業(yè)壓力日趨增加,據(jù)調(diào)查計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)成為就業(yè)率最低的專業(yè)之一?v觀人才市場,"硬過剩"并未出現(xiàn):一方面,各類IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮,陸續(xù)輸送大量計(jì)算機(jī)人才;招聘網(wǎng)站IT職位的招聘更是持續(xù)火爆,供不應(yīng)求。另一方面,高校計(jì)算機(jī)應(yīng)屆畢業(yè)生不再受青睞,甚至畢業(yè)后需要參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)"重修"?為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,主要是高校計(jì)算機(jī)應(yīng)屆畢業(yè)生只具備理論知識,而缺乏實(shí)際操作項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)需要的是有實(shí)際操作項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的人才。為了與企業(yè)需求接軌,一些大學(xué)開始趨向應(yīng)用型人才的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)用性方面的能力。

  為了適應(yīng)時代的發(fā)展與企業(yè)需求接軌,我系的課程設(shè)置也開始趨向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)!队(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置就是很好的例證!队(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》實(shí)訓(xùn)課程具有實(shí)踐性強(qiáng)、對應(yīng)用能力要求高、緊貼市場的特點(diǎn)。該課程的總體教學(xué)目標(biāo)為:能夠根據(jù)需要和行情選購計(jì)算機(jī)設(shè)備,掌握組裝計(jì)算機(jī)的方法、磁盤管理方法和操作系統(tǒng)、應(yīng)用工具軟件的安裝使用,能夠排除常見的軟硬件故障,學(xué)會常見外部設(shè)備的使用與維護(hù)!队(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》實(shí)訓(xùn)課程是我系近兩年剛剛設(shè)置的課程,我們的學(xué)生沒有開設(shè)過《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的理論課程,并且實(shí)訓(xùn)課程只有一周的時間。針對《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》實(shí)訓(xùn)課程的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)以及我系的實(shí)際情況,積極探索《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方法的改革,對于提高學(xué)生實(shí)際動手能力具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

  一、教學(xué)內(nèi)容探索

  針對《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的特點(diǎn),結(jié)合我們的實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了精心安排,主要包括下列幾大部分:

  1.認(rèn)識計(jì)算機(jī)的各部件。計(jì)算機(jī)中的CPU、內(nèi)存、主板、顯卡等是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)組件,初步了解它們的性能、指標(biāo),以及在主機(jī)箱的安裝位置。

  2.機(jī)器組裝。計(jì)算機(jī)整機(jī)的組裝(包括主板、CPU、內(nèi)存、插卡、電源的正確安裝等)、拆卸過程并不復(fù)雜,但是卻需要足夠的細(xì)心與耐心。無論是CPU還是內(nèi)存等都是高科技產(chǎn)物,一個不小心,一點(diǎn)小損傷便可能丟失大量的數(shù)據(jù),甚至導(dǎo)致這個部件的損壞。因此需要我們大膽而細(xì)心的去做。

  3.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理與優(yōu)化。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管理BIOS的設(shè)置方法、CMOS參數(shù)設(shè)置、硬盤的分區(qū)格式化。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的優(yōu)化是一門很實(shí)用的技術(shù),可以提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度。

  4.操作系統(tǒng)、驅(qū)動程序及常用軟件的安裝與維護(hù)。先安裝WindowsXP操作系統(tǒng),然后安裝各板卡的驅(qū)動程序和需要用到的各種應(yīng)用軟件。然后是對系統(tǒng)的維護(hù)。

  5.工具軟件的使用。學(xué)習(xí)一個很有用的分區(qū)軟件,可以改變硬盤分區(qū)的大小。

  6.故障的檢測定位與排除。根據(jù)故障的特點(diǎn)判斷故障的類型,然后排除故障。

  7.市場調(diào)研。通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行市場調(diào)研,根據(jù)自己的需要和市場行情為自己制定一套配置方案。

  二、教學(xué)方法的探索

  《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,非常注重實(shí)踐動手能力的課程。在教學(xué)過程中,根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。

  1.利用多媒體課件演示與實(shí)物展示相結(jié)合的教學(xué)方法。多媒體輔助教學(xué)以它直觀、形象、生動的演示功能,給學(xué)生帶來多感官、多類型的刺激,而且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,通過多媒體課件演示教學(xué)能夠加深學(xué)生的理解,增強(qiáng)教學(xué)效果。由于我們大部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)內(nèi)部各部件的性能以及各部件在計(jì)算機(jī)內(nèi)部的位置等都不熟悉,在講授這部分內(nèi)容時,我們通過多媒體課件對每一個部件的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行演示,并且在演示的同時向?qū)W生展示實(shí)物,這樣在多媒體課件演示的過程中學(xué)生先有一個理性的了解,在看到實(shí)物后又對該部件產(chǎn)生更深的印象。這樣大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的主動性。

  2.以學(xué)生為主,教師為輔的實(shí)踐型教學(xué)方法。在前面的教學(xué)過程中,學(xué)生對計(jì)算機(jī)的各個部件已有了初步的了解,在后面機(jī)器裝拆的實(shí)驗(yàn)中,以學(xué)生實(shí)際操作為主,教師只是在實(shí)驗(yàn)開始前為學(xué)生講解一下實(shí)驗(yàn)過程中的`注意事項(xiàng)。比如內(nèi)存條、各種板卡在插拔的時候要垂直與主板,并且卡的兩頭要用力同時按下;CPU上標(biāo)示有金三角的那一端一定要對齊插座上也有金三角的地方,小心插入CPU,以防損壞。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的實(shí)際動手能力。3.制造故障-查找故障-排除故障的實(shí)訓(xùn)性教學(xué)方法。對計(jì)算機(jī)故障的排除是計(jì)算機(jī)維護(hù)的基本技能。在進(jìn)行故障的檢測定位與排除實(shí)驗(yàn)時,教師首先講解計(jì)算機(jī)故障的種類、檢測方法以及排除方法,然后讓學(xué)生對自己組裝的計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢測,有故障的機(jī)器進(jìn)行故障分類并排除故障,沒有故障的機(jī)器學(xué)生自己動手制造故障,然后進(jìn)行分析排除。這樣即提高了學(xué)生的興趣,又提高了他們的動手能力。

  4.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行市場調(diào)研的教學(xué)方法。由于時間關(guān)系,學(xué)生不能到市場進(jìn)行實(shí)際調(diào)研,我們提高互聯(lián)網(wǎng),讓學(xué)生從網(wǎng)上查找各種部件的性能指標(biāo)以及當(dāng)前市場的價格,根據(jù)自己的實(shí)際需要為自己制定一套配置方案,使學(xué)生體會到自己組裝計(jì)算機(jī)的樂趣。

  三、考核方法的探索。

  對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐考核,是對學(xué)生實(shí)際能力最好的檢驗(yàn)?己朔椒ǹ梢苑譃閮煞N形式:

  1.分步考核。對學(xué)生每一次實(shí)驗(yàn)的過程以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行考核,這樣可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真對待每一個實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

  2.綜合考核。綜合考核就是讓學(xué)生完成機(jī)器組裝、系統(tǒng)安裝、軟件安裝、系統(tǒng)優(yōu)化調(diào)試等一系列實(shí)驗(yàn)過程,然后對這一系列實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行考核,這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

  四、目前存在的不足及后期展望。

  一方面,由于該課程開設(shè)的時間較短,課程內(nèi)容較多,學(xué)生學(xué)到的只是較為淺顯的東西,不能深入到課程的精髓,更沒有到市場實(shí)際調(diào)研的時間,這樣使整門課程的教學(xué)效果受到很大影響。建議今后在課程設(shè)置上能有充裕的時間,使學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力能有更大的提高。另一方面,學(xué)生在機(jī)器組裝實(shí)驗(yàn)過程中,雖然教師一再強(qiáng)調(diào)正確的操作方法,但是有的學(xué)生還是不小心,造成一些重要部件的損壞。即影響后面的實(shí)驗(yàn),又增大了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維修費(fèi)用。為了減少實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維修頻率和維修費(fèi)用,建議使用虛擬機(jī)進(jìn)行預(yù)先教學(xué)。

  五、結(jié)束語

  《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,它跟理論結(jié)合很緊密。在今后的教學(xué)中,努力加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會,使學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí),對他的后續(xù)課程及就業(yè)有更大的幫助。

  參考文獻(xiàn)(References):

  [1]杜林.《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)方案研究與實(shí)踐[J].山東教育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,(3).

  [2]匡桂陽.《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)改革探索與實(shí)踐.[J]改革探索,20xx,(5).

  [3]姚真金.《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)思考.[J]職業(yè)與教育,20xx,(7).

  [4]左葵."以學(xué)生為中心教學(xué)法"在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育·科研,20xx,(14).

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)論文范文3

  隨著科技的快速發(fā)展,《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程越來越受到學(xué)生的關(guān)注與重視,但傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法滿足學(xué)生的需求。項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用不但可以極大的激發(fā)學(xué)生的積極性,還可以提高該課程的教學(xué)效果。

  1 項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)中的優(yōu)勢

  與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比,項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)中具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢,主要體現(xiàn)在以下三個方面:

  1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,課堂實(shí)效性提高

  《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師理論傳授為主,教師是課堂上的主體,一般先對學(xué)生進(jìn)行零部件的介紹,然后再講組裝、維護(hù)等知識,注重的是教師講、學(xué)生聽。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到了大量的理論知識,但不知道如何應(yīng)用,不能起到良好的教學(xué)效果。項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法有很大不同,它注重把課程進(jìn)行項(xiàng)目化,每一個項(xiàng)目都有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,每一個項(xiàng)目的實(shí)施都會使學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)到的理論知識,在項(xiàng)目教學(xué)法中學(xué)生是課堂的主體,教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性強(qiáng),形成了在做中學(xué),在學(xué)中做的學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)效果能得到很大的提升。

  1.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,改變學(xué)習(xí)方式

  學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上決定了《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)效果,傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于注重對學(xué)生的理論灌輸,教學(xué)過程中難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),導(dǎo)致學(xué)生理解、記憶效果差。項(xiàng)目教學(xué)法樹立了學(xué)生的主體地位,依靠項(xiàng)目任務(wù)使學(xué)生的理論知識得到應(yīng)用,學(xué)生要對項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行思考,歸納出與項(xiàng)目任務(wù)相關(guān)的知識和原理,再通過實(shí)踐來完成項(xiàng)目任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)了學(xué)生的理論與實(shí)踐的結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中能起到良好的教學(xué)效果。

  1.3 重視動手實(shí)踐,著重培養(yǎng)實(shí)操能力

  項(xiàng)目教學(xué)法最大的特點(diǎn)是“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”,而《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程注重的是實(shí)踐性和應(yīng)用性的技能教學(xué),兩者在實(shí)踐層面上具有契合性,這就使得在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中要加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。項(xiàng)目教學(xué)法可以將《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的理論知識劃分為一個個具有實(shí)踐操作性的項(xiàng)目,學(xué)生必須掌握豐富的理論知識和加強(qiáng)的動手能力,才能較好的完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,在就使學(xué)生在實(shí)踐中掌握了課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  2 項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》中的應(yīng)用

  傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中,注重的是教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式,這樣導(dǎo)致學(xué)生具有很深的理論知識,但是缺乏實(shí)際操作能力,很難激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路和教學(xué)方法,有利于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法要做好以下幾點(diǎn):

  2.1 項(xiàng)目設(shè)計(jì)

  計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的前提是做好項(xiàng)目設(shè)計(jì),不但要引入新的知識和技能,還要對學(xué)生已有的知識和技能做好項(xiàng)目設(shè)計(jì)。這樣可以使學(xué)生所學(xué)的知識得到鞏固,使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和信心,還可以使項(xiàng)目教學(xué)法得到學(xué)生的認(rèn)可和接受。項(xiàng)目制定過程中,教師要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣和教學(xué)的時間、環(huán)境等,這樣才能提高學(xué)生在課堂上的主體地位,同時還能更好的達(dá)到教學(xué)目的。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時,要把項(xiàng)目作為整個課程的主線,對計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)做好整體知識布局,通過項(xiàng)目體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)。因此,計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的具體項(xiàng)目可分為:拆裝主機(jī)、購機(jī)方案、操作系統(tǒng)驅(qū)動程序的安裝、常見軟件故障的處理、系統(tǒng)備份與恢復(fù)等。

  2.2 項(xiàng)目實(shí)施

  計(jì)算機(jī)項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要依靠項(xiàng)目實(shí)施來完成,項(xiàng)目實(shí)施對教師和教學(xué)模式具有嚴(yán)格的要求。首先,作為計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的教師要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場操作能力。上課前要把備課工作做好,設(shè)計(jì)好課堂上的各種項(xiàng)目活動,準(zhǔn)備好相關(guān)知識,并在學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目活動中給予積極的指導(dǎo)。有些項(xiàng)目學(xué)生依靠現(xiàn)階段的知識、技能無法獨(dú)立完成,這就需要教師給予學(xué)生一定的示范,幫助他們對所學(xué)知識進(jìn)行遷移和融合,從而完成項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施階段,教師要對項(xiàng)目的實(shí)施步驟有充分的了解,把控好項(xiàng)目的進(jìn)度,向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目活動中做好檢查并及時歸納總結(jié),此外,教師要根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)行情況適時對學(xué)生進(jìn)行階段性評估,保證學(xué)生順利完成項(xiàng)目,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這里需要注意的一點(diǎn)是,在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法要肯定學(xué)生的地位,因?yàn)閷W(xué)生才是知識的構(gòu)建者,因此,教師要有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,保證項(xiàng)目教學(xué)法的有效實(shí)施,從而提高計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的教學(xué)質(zhì)量。其次,教師在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時要積極采取小組協(xié)作的教學(xué)模式,根據(jù)每個學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行科學(xué)合理的分組,保證組與組之間實(shí)力的平衡性,并在小組內(nèi)設(shè)立組長,協(xié)調(diào)組員間分工合作。教師在項(xiàng)目實(shí)施過程中要引導(dǎo)各小組正確分析項(xiàng)目要求、制定行動計(jì)劃、確定工作步驟等。這樣在項(xiàng)目教學(xué)中融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式,可以使每個學(xué)生發(fā)揮自身的知識和技能,還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,使學(xué)生得到情感教育和價值觀教育。

  2.3 項(xiàng)目評價

  項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束之后要進(jìn)行項(xiàng)目評價,評價方式主要包括自評和總評兩個方面。自評主要是指項(xiàng)目完成之后,由各組長匯報(bào)本小組的項(xiàng)目完成情況和小組合作情況,然后再由每個學(xué)生匯報(bào)自己在項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的困難及解決的辦法,并把自己的心得體會與大家一起分享?傇u是指在自評完成的基礎(chǔ)上,教師、組長、學(xué)生再進(jìn)行綜合評價?傇u是項(xiàng)目評價的關(guān)鍵,它主要包括對項(xiàng)目設(shè)計(jì)的科學(xué)性、項(xiàng)目實(shí)施過程和個人表現(xiàn)三方面的評價。項(xiàng)目評價要注重科學(xué)性,對當(dāng)前項(xiàng)目的正確的評價可以促進(jìn)后面項(xiàng)目更好的實(shí)施。在評價時,教師要從項(xiàng)目實(shí)施的過程和結(jié)果兩個方面總結(jié)成功與不足之處,為學(xué)生下一步的項(xiàng)目實(shí)施提供經(jīng)驗(yàn)。

  綜上所述,項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,它能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中,順應(yīng)了教育的發(fā)展趨勢,它有助于學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合,從而成長為社會所需的技能型人才。

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)論文范文4

  [摘要]計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的教學(xué)需要與企業(yè)融合,建立實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,采取項(xiàng)目引導(dǎo),任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法展開教學(xué)。

  [關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 項(xiàng)目教學(xué) 計(jì)算機(jī)調(diào)試 教學(xué)方法

  經(jīng)過近5年的《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》專業(yè)課程的教學(xué),深深體會到教師要想把這門課程上好,必須親自到崗位一線體驗(yàn),并結(jié)合學(xué)生自身和現(xiàn)有教學(xué)條件創(chuàng)造性的開展教學(xué)。我們了解到企業(yè)是需要真正技術(shù)過硬及工作作風(fēng)過硬的專業(yè)技術(shù)人員。需要員工有很強(qiáng)的動手能力和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。這就要求我們在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力的同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力、行業(yè)通用能力及職業(yè)素養(yǎng),并且與企業(yè)密切聯(lián)系起來,讓學(xué)生盡早融入企業(yè)氛圍。那么怎樣做好教學(xué)工作呢?

  一、從專業(yè)崗位分析到專業(yè)課程分析

  伴隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展,現(xiàn)在的企事業(yè)單位對計(jì)算機(jī)依賴性越來越強(qiáng),并且隨著使用時間的增多計(jì)算機(jī)故障問題越來越多,計(jì)算機(jī)調(diào)試員的出現(xiàn)就是為解決企事業(yè)乃至家庭的計(jì)算機(jī)需求及使用。計(jì)算機(jī)調(diào)試員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)就是能夠熟練進(jìn)行電腦裝配和故障排除及硬件維護(hù)的,也就是“攢”電腦和修電腦。那么與之對應(yīng)的就是《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課,因此,要想通過這門課讓學(xué)生可以勝任這項(xiàng)工作,就必須對其崗位標(biāo)準(zhǔn)有一定的了解。通過一些相關(guān)企業(yè)調(diào)研我們了解到計(jì)算機(jī)裝調(diào)員需要掌握以下幾點(diǎn):

  1.熟練掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件的安裝及調(diào)試。2.能夠?qū)ΤS棉k公設(shè)備進(jìn)行維護(hù)。3.對客戶提出的各種軟、硬件故障進(jìn)行詳細(xì)解答。4.能夠根據(jù)故障現(xiàn)象判斷計(jì)算機(jī)常見硬件及軟件故障。5.熟悉本部門產(chǎn)品的品牌、型號、規(guī)格及性能。

  因此確定了這門課程就是集知識和技能于一體,并且實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,它包含計(jì)算機(jī)硬件、軟件的安裝、調(diào)試、故障處理等多個環(huán)節(jié),這就要求學(xué)生既要學(xué)好其理論知識,又要掌握其實(shí)際操作技能。同時知識更新?lián)Q代很快,要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力和樹立終身學(xué)習(xí)的思想。 二、教學(xué)項(xiàng)目與行業(yè)接軌

  在確定本門課所對應(yīng)的工作崗位及崗位標(biāo)準(zhǔn)以后,我們可以分析到該崗位所對應(yīng)的專業(yè)知識點(diǎn),進(jìn)而我們可以確定與之對應(yīng)的課程所需要的`專業(yè)知識點(diǎn)是計(jì)算機(jī)的各個部件概念、原理;硬件的拆裝、操作系統(tǒng)與其他應(yīng)用軟件的安裝、測試和使用;學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí),具有計(jì)算機(jī)組裝、維修和維護(hù)的基本技能,能跟進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展,適應(yīng)行業(yè)相應(yīng)崗位的需求。項(xiàng)目選取要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù),以現(xiàn)實(shí)的對象為標(biāo)的,既要包含基本的教學(xué)知識點(diǎn),又能調(diào)動學(xué)生解決問題的積極性。教師和學(xué)生共同參與項(xiàng)目的選取,教師要注意啟發(fā)學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)身邊的素材,選擇難度適合的工程項(xiàng)目。多年的一線教學(xué)工作及學(xué)生的效果反饋,我們總結(jié)出了以下幾個學(xué)習(xí)模塊:硬件識別;硬件組裝連接;BIOS優(yōu)化設(shè)置;硬盤初始化;操作系統(tǒng)安裝;系統(tǒng)備份與恢復(fù);應(yīng)用軟件安裝;常見故障判斷;日常維護(hù)等。這幾個大的單元模塊定了以后,教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整實(shí)踐環(huán)節(jié)的難易程度。并根據(jù)校企合作企業(yè)的生產(chǎn)和需求進(jìn)度有機(jī)靈活性的開展教學(xué),將教學(xué)項(xiàng)目融入到企業(yè)工作流程上去,讓學(xué)生成為員工,把項(xiàng)目當(dāng)做工作,拿企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)衡量結(jié)果,以職員化教學(xué)模式,教學(xué)做一體化,讓學(xué)生在完成任務(wù)時學(xué)習(xí),從而達(dá)到任務(wù)完成了,課程學(xué)會了的教學(xué)目的。

  三、教學(xué)方法基于項(xiàng)目

  基于職員化的教學(xué)模式,確定了我們的教學(xué)必須不同于傳統(tǒng)講授型的授課方法,必須采取多種方法來拉動學(xué)生學(xué)習(xí)?梢圆扇(shí)物演示法、任務(wù)驅(qū)動法、項(xiàng)目引導(dǎo)法等。在具體教學(xué)過程中,主要是以完成一個具體的項(xiàng)目為線索,把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個項(xiàng)目之中,讓學(xué)生自己提出問題,并經(jīng)過思考和教師的指點(diǎn),獨(dú)立解決問題,必須讓學(xué)生善動手、多動手。學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時,培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會了如何去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、尋找解決問題的方法。在具備扎實(shí)的理論知識的同時要強(qiáng)化動手能力,增加實(shí)訓(xùn)課程,概括來說就是要先學(xué)后做、邊學(xué)邊做、邊做邊學(xué),不斷豐富知識強(qiáng)化技能,真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,熟練掌握每一個實(shí)際項(xiàng)目。而且每一個項(xiàng)目可以考核學(xué)生的掌握情況,可以更好的促進(jìn)教學(xué)工作。

  四、考核模式改革

  本課程的考核應(yīng)以實(shí)踐考核為主,理論考核為輔;以動手操作為主,筆試答卷為輔,實(shí)踐操作的比重要高于筆試,從考試評價上引導(dǎo)學(xué)生重視本課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)。并采取過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的方式,突出在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中考核,以考試引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。本課程實(shí)踐性、操作性強(qiáng),每一個單元都有自己的考核表,根據(jù)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),列出一系列必須掌握的能力,制定出相應(yīng)的考試標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生反復(fù)動手、反復(fù)考試,直到合格,學(xué)生在不斷的動手學(xué)習(xí)和考試中獲得能力和經(jīng)驗(yàn)。

  教師要想上好這門課,學(xué)生要想學(xué)好這門課,就必須多與企業(yè)接軌,多參與企業(yè)項(xiàng)目,按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,經(jīng)常與一線技術(shù)人員交流學(xué)習(xí),豐富自己的知識,提升自己的技能。

  參考文獻(xiàn):

  [1]謝定明.項(xiàng)目教學(xué)法在高職教育實(shí)踐中的應(yīng)用.重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),20xx.3.

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計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)論文范文5

  計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的開展是順應(yīng)市場變化和緩解學(xué)生就業(yè)壓力的必然選擇,尤其是隨著電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用在我國家庭及企業(yè)中的普及,對懂得電腦專業(yè)維護(hù)、保養(yǎng)及組裝的專業(yè)人才的需求量正在逐年加大。但是,從我國整體的教學(xué)實(shí)際來看,學(xué)生對于該課程重要性的認(rèn)識不足,在學(xué)習(xí)的過程中存在鉆研不深和主動性不強(qiáng)等問題。

  一、創(chuàng)新的必要性分析要想明確計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)

  課程教學(xué)創(chuàng)新的必要性,首先,要了解該課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生充分了解和掌握關(guān)于計(jì)算機(jī)主要工作部件的結(jié)構(gòu)、工作原理和互相關(guān)聯(lián),并能夠在準(zhǔn)確分類和選購的基礎(chǔ)上保證計(jì)算機(jī)使用性能和組裝維護(hù)的有效性,而該課程的主要特點(diǎn)是基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、理論性相統(tǒng)一,入門容易學(xué)精困難,要想真正做到精通,需要學(xué)生掌握大量的理論知識和豐富的技能經(jīng)驗(yàn)。其次,了解現(xiàn)狀。

  目前,我國中職學(xué)校對該課程的投入和重視有了較大程度的提升,但是學(xué)生學(xué)習(xí)韌性不足、內(nèi)驅(qū)力弱和運(yùn)用能力較差。韌性不足主要指學(xué)生在進(jìn)行該課程的學(xué)習(xí)過程中缺乏鉆研精神,往往只是浮于表面,在遇到實(shí)際問題的時候很難做到深入分析和探索。內(nèi)驅(qū)力弱主要表現(xiàn)在學(xué)生對于該課程未來的市場應(yīng)用前景和對自身能力提升的作用認(rèn)識不夠,往往認(rèn)為維護(hù)師、組裝人員和網(wǎng)絡(luò)管理人員屬于基層崗位,對自己未來的就業(yè)前景不樂觀,從而導(dǎo)致對該主干課程重視度和積極性下降。運(yùn)用能力差主要體現(xiàn)在教學(xué)方式的落后、理論與實(shí)踐的脫節(jié)和對實(shí)際工作的不了解等方面,如果不能將學(xué)習(xí)主動性交還給學(xué)生,真正將學(xué)生放置于中心位置,必然不會取得良好的教學(xué)質(zhì)量和目標(biāo)?偠灾瑢τ谠撜n程的創(chuàng)新迫在眉睫,只有樹立實(shí)踐創(chuàng)新、知識創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)理念,才能全方位地提升該課程的教學(xué)質(zhì)量。

  二、創(chuàng)新的措施

  (一)創(chuàng)新教學(xué)方法引導(dǎo)文教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué),是一種專門針對技能培訓(xùn)崗位教學(xué)的創(chuàng)新方法。其主要特點(diǎn)是將學(xué)生的活動范圍進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大,將老師的'信息輸出轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝笇?dǎo),學(xué)生由單純效仿轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極地制定計(jì)劃和思考問題,徹底實(shí)行和推行以學(xué)生為教學(xué)主體的理念,培養(yǎng)學(xué)生的理性思考和全面動手能力。其基本原則是在課堂中實(shí)施合作教學(xué)模式,使學(xué)生主動制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和跟進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,教師將信息輸出轉(zhuǎn)換為探討知識來源和查找相關(guān)問題等。在該教學(xué)方法中教師負(fù)責(zé)提供信息、回答問題和引導(dǎo)。具體的實(shí)施階段可以分為幫助學(xué)生找出引導(dǎo)問題、指導(dǎo)制定詳細(xì)的書面工作計(jì)劃、探討如何實(shí)施工作計(jì)劃和尋找解決問題的答案、跟進(jìn)計(jì)劃的完成進(jìn)度和質(zhì)量、根據(jù)計(jì)劃的完成情況進(jìn)行認(rèn)真的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和不足之處的評定。具體的引導(dǎo)文教學(xué)法實(shí)例如表1所示。

  (二)創(chuàng)新教學(xué)模式任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的發(fā)展為引導(dǎo)文方法的實(shí)施提供了良好的支持,它不僅將傳統(tǒng)教學(xué)中注重理論知識學(xué)習(xí)和技能模仿的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃油瓿扇蝿?wù)和獨(dú)立解決實(shí)際任務(wù)中的互動式教學(xué),同時還將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、興趣培養(yǎng)的有效性和學(xué)習(xí)狀態(tài)的持續(xù)性進(jìn)行了有效地維持,是符合現(xiàn)代技能教學(xué)的先進(jìn)教學(xué)模式。

  該教學(xué)模式的主要特點(diǎn)包括:(1)教學(xué)設(shè)計(jì)符合技能培訓(xùn)的實(shí)踐性和職業(yè)性,在學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)的制定過程中以實(shí)際的工作任務(wù)為基礎(chǔ),拉近了學(xué)生與社會工作之間的距離,通過對任務(wù)的詳細(xì)劃分和逐步完成,提高了學(xué)生的理性分析能力和獨(dú)立性。(2)對于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更加豐富和靈活,具體包括相關(guān)案列的示范、圖片及視頻的演示、專業(yè)人員的串講和老師的耐心指導(dǎo)等,不僅能夠加深學(xué)生對理論知識的理解和掌握,同時,還能在輕松友好的環(huán)境下將應(yīng)用知識進(jìn)行深入的綜合,探索研究出更加快捷、有效和創(chuàng)新的解決辦法。(3)對于教學(xué)內(nèi)容的安排,教師可以根據(jù)課程的基本特點(diǎn)進(jìn)行模塊的劃分,并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課程的連貫性和教學(xué)目標(biāo)的穩(wěn)定性,通過在規(guī)定時間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù),使學(xué)生不斷在內(nèi)力推動下積極完成計(jì)算機(jī)各模塊、硬件及組成的知識學(xué)習(xí)和掌握,加強(qiáng)記憶的有效性和長久性。

  任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的具體實(shí)施環(huán)節(jié)包括任務(wù)創(chuàng)設(shè)、任務(wù)分析、任務(wù)執(zhí)行和任務(wù)評價等幾部分。對于任務(wù)創(chuàng)設(shè),教師應(yīng)該從學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和知識實(shí)際出發(fā),提出一個既具有一定挑戰(zhàn)性,又必須充分調(diào)動所學(xué)知識和相關(guān)技能才能完成的任務(wù),而對于任務(wù)難易程度的拿捏,是檢驗(yàn)教師教學(xué)水平的關(guān)鍵。此外,任務(wù)的創(chuàng)設(shè)還應(yīng)與學(xué)生未來的實(shí)際工作、生活與學(xué)習(xí)等密切相關(guān),就計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)安裝而言,其任務(wù)的創(chuàng)設(shè)可以選擇Win7系統(tǒng)的安裝與驅(qū)動等。對于任務(wù)分析,要使學(xué)生充分明確任務(wù)要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),獨(dú)立進(jìn)行任務(wù)的細(xì)分和方法的選擇,就系統(tǒng)安裝而言包括安裝方式和系統(tǒng)的版本選擇等。

  任務(wù)的執(zhí)行包括學(xué)生的獨(dú)立實(shí)踐和教師的輔助,就系統(tǒng)安裝而言,實(shí)踐過程應(yīng)該注意的是光驅(qū)啟動方式的護(hù)改,安裝完成后的硬盤分區(qū)和相關(guān)驅(qū)動的處理等。任務(wù)結(jié)果的評價是教學(xué)模式探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的關(guān)鍵,也只有在不斷總結(jié)和分析的基礎(chǔ)上才能使這一模式更加得成熟,教師可選出兩三位或兩三組學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的評價,如缺陷的完善和解決方法的歸納等,學(xué)生在這一過程中還可以通過間接的表達(dá)和深入的交流,理解和分享他人的優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)自身的不足。通過上文對計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課堂教學(xué)創(chuàng)新必要性的簡單分析,不僅加深了我們對該課程重要性的理解,同時也使我們更加深刻地認(rèn)識到,想要從根本上引起學(xué)生對這門課程的重視,就要創(chuàng)新課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式。只有這樣才能使計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程變得更加實(shí)用。

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)論文范文6

  計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)

  《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程是一門集知識與技能于一體的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,傳統(tǒng)的以課本和老師為中心的教學(xué)方式很不適合該課程的教學(xué),理論性過重,實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱,陳舊的實(shí)踐設(shè)備,滯后的教材內(nèi)容等等嚴(yán)重影響了高職培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。怎樣進(jìn)行教學(xué)改革使該門課程的教學(xué)效果達(dá)到要求,越來越受到廣大教師的關(guān)注。現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷普及,多媒體教學(xué)和信息技術(shù)的課堂應(yīng)用為該門課程帶來了生機(jī)。

  1信息化教學(xué)

  1.1信息化教學(xué)的概念

  信息化教學(xué)是以現(xiàn)代教學(xué)思想為指導(dǎo),以信息技術(shù)為支持,應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方式的教學(xué)。在信息化教學(xué)中,要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價、環(huán)境等一系列因素信息化。

  在信息化教學(xué)中,以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用在整個教學(xué)過程中,其是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和激勵情感的工具,是構(gòu)設(shè)豐富多彩教學(xué)情境的工具。信息化教學(xué)改變了以往以教師為中心的教學(xué)模式,教師的角色由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極主動獲取相應(yīng)信息資源的協(xié)助者、促進(jìn)者;教學(xué)過程由講解說明的進(jìn)程轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的情景構(gòu)設(shè)、問題探究、協(xié)作學(xué)習(xí)過程。學(xué)生由原來的被動的、填鴨式知識的接受對象轉(zhuǎn)變?yōu)橹R獲取的主動者,學(xué)生在教師構(gòu)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性,對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行消化、吸收、加工處理轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R并能用所學(xué)解決實(shí)際問題。

  1.2信息化教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

  信息化教學(xué)的信息資源非常豐富,知識量相對較大,有助于情境的構(gòu)設(shè);有助于提升學(xué)生的主動性、積極性;有助于開展個別化教學(xué),能夠因材施教;構(gòu)設(shè)互助互動的情境,有助于培養(yǎng)協(xié)作式學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神。

  2信息化教學(xué)的應(yīng)用

  2.1教學(xué)內(nèi)容的改變

  高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中傳統(tǒng)教學(xué)模式下無法開展的實(shí)踐課程必須實(shí)施。信息化教學(xué)的應(yīng)用,可以克服相應(yīng)的困難,尤其是虛擬機(jī)技術(shù)的應(yīng)用使得相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在可以順利進(jìn)行。

  虛擬機(jī)是一個應(yīng)用程序,它能在物理計(jì)算機(jī)上模擬仿真實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu),可模擬出常見的硬件設(shè)備,如BIOS, CPU、內(nèi)存、顯卡、硬盤、光驅(qū)、網(wǎng)等設(shè)備。學(xué)生在虛擬機(jī)上操作效果和在真正的計(jì)算機(jī)上一樣,而且不會毀壞計(jì)算機(jī)本身。因此在虛擬環(huán)境下,學(xué)生無需顧慮對主機(jī)系統(tǒng)的破壞,可以放心地進(jìn)行各種操作,機(jī)房老師也不用擔(dān)心計(jì)算機(jī)的損毀了。

  通過虛擬機(jī)技術(shù)的應(yīng)用,可以大大增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會。在原有的主要認(rèn)知的實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上增加大量的組裝與維護(hù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,比如安裝與維護(hù)操作系統(tǒng)及各種軟件,判斷和處理計(jì)算機(jī)常見的故障。具體的操作包括(MOS設(shè)置、硬盤的分區(qū)與格式化、多種操作系統(tǒng)的安裝、系統(tǒng)的備份和恢復(fù)等內(nèi)容。這些操作因絕大多數(shù)對數(shù)據(jù)有破環(huán)性的操作,會嚴(yán)重影響機(jī)房的正常使用,原來的教學(xué)基本上不涉及這些實(shí)踐內(nèi)容,虛擬機(jī)技術(shù)的應(yīng)用將這些操作性維護(hù)性課程搬入實(shí)驗(yàn)室,通過教師講解,學(xué)生的觀摩、實(shí)際操作使學(xué)生切實(shí)地掌握相關(guān)操作方法,提高實(shí)訓(xùn)的效果。

  2.2教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

  計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程具有知識面寬、技術(shù)手段更新快、實(shí)用性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)等特點(diǎn),采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,仍以教師講解為核心的教學(xué)方法,將很難讓學(xué)生理解相應(yīng)的知識,無法掌握基本的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的技能,不能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變勢在必行。在本課程中主要采用以下兩個手段促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變:

  (1)開發(fā)多媒體教學(xué)資源。充分利用多媒體技術(shù),采用多媒體課件的形式授課,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中語言、文字描述、實(shí)驗(yàn)器材的局限性,打破單一的教學(xué)模式,可以實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的多元化、多樣性。

  開發(fā)一套多媒體教學(xué)資源,利用多媒體課件中的動畫和電影片段將計(jì)算機(jī)硬件部件介紹及拆卸組裝等視頻搬到課堂,將教師從傳統(tǒng)的費(fèi)時費(fèi)力又效果不佳的教學(xué)方法中解脫出來;采用交互的、易操作的、生動活潑的多媒體課件進(jìn)行知識及相應(yīng)技術(shù)的講解與示范。多媒體的內(nèi)容豐富,直觀形象,可以從多角度、以各種各樣的形式調(diào)動學(xué)生的耳、眼、手等各種感覺器官,使課程的講授過程不再枯燥乏味變得生動形象。

  (2)搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流平臺。教學(xué)交流平臺給學(xué)生提供一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)方法。教學(xué)交流平臺的功能要能夠服務(wù)于教學(xué),是老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)課程的一種輔助工具。教學(xué)網(wǎng)站應(yīng)該包括以下功能:教師學(xué)生注冊登錄功能、資料上傳下載管理功能、在線測試功能、在線論壇功能等。教師可以在此平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),發(fā)布課程的學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)課程章節(jié)的練習(xí)。學(xué)生可以了解課程的信息,根據(jù)需要下載相應(yīng)的資源,完成作業(yè)。教學(xué)交流平臺提供在線測試功能使學(xué)生可以隨時進(jìn)行練習(xí),老師可以根據(jù)學(xué)生的成績了解學(xué)生的掌握情況,進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師和學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)時交流,疑難解答等等。針對本院學(xué)生特點(diǎn)搭建相應(yīng)的教學(xué)網(wǎng)站,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一種全新的學(xué)習(xí)模式,從而激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力,能夠有效地提高教師的教學(xué)效果。

  2.3考核方式的改革

  改革原有的單一的試卷考核方式,根據(jù)本課程的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)采用靈活的考核方式:實(shí)踐和理論相結(jié)合的考核方式。根據(jù)學(xué)生平時在網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)情況(20%)、上課情況(20%)結(jié)合實(shí)踐分?jǐn)?shù)(60%)確定最后的分?jǐn)?shù),加大實(shí)踐分?jǐn)?shù)的比重,突出本門課程的教學(xué)目標(biāo)。

  傳統(tǒng)的考試強(qiáng)調(diào)單人的成績,在本課程中還要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的精神。充分利用教學(xué)交流平臺,教師在教學(xué)平臺上發(fā)布多個實(shí)踐任務(wù)(團(tuán)隊(duì)任務(wù),學(xué)生自行組隊(duì)、進(jìn)行分工合作完成相應(yīng)的任務(wù),獲得相應(yīng)的實(shí)踐分?jǐn)?shù)。

  3信息化教學(xué)應(yīng)用應(yīng)注意的問題

  采用信息化教學(xué)的確能夠促進(jìn)傳統(tǒng)的教師和學(xué)生的角色的轉(zhuǎn)變,極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,取得較好的實(shí)踐效果,但還也應(yīng)注意以下的問題:

  3.1教師教的角色不可少

  信息化教學(xué)的優(yōu)勢不必贅述,但是還要注意雖然學(xué)生在教學(xué)過程中占主導(dǎo)地位,教師輔助作用也要充分發(fā)揮,不能因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)的應(yīng)用,有了豐富多彩的教學(xué)多媒體課件,減少備課的時間,不能因?yàn)樾畔⒒夹g(shù)的應(yīng)用減少了學(xué)生實(shí)踐課程的指導(dǎo)。教師還是要起到引導(dǎo)的絕對作用,正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。

  3.2信息化教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也是所有高校所追求的目標(biāo)。在教學(xué)過程中注意圍繞著教學(xué)知識,構(gòu)設(shè)情景、設(shè)定問題,啟發(fā)學(xué)生充分利用各種資源,不斷摸索找到解決的辦法,在不斷的摸索過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)論文范文7

  【摘 要】學(xué)前教育專業(yè)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程目前存在實(shí)踐內(nèi)容少、班級人數(shù)多且學(xué)生普遍動手能力差、教材千篇一律等問題,應(yīng)從學(xué)前教育行業(yè)的發(fā)展和幼兒教師的崗位需求出發(fā),重新調(diào)整、篩選、整合課程內(nèi)容,改革教學(xué)方法和教學(xué)評價方式,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

  【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè) 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 教學(xué)改革 項(xiàng)目化教學(xué)

  隨著信息技術(shù)的發(fā)展,各種教育技術(shù)得以蓬勃發(fā)展,教育信息化已經(jīng)滲透到幼兒園教育活動的方方面面。大多數(shù)幼兒園都配備了多媒體設(shè)備,但是由于辦學(xué)成本的壓力,大部分的幼兒園都沒有配備專門的技術(shù)維護(hù)人員。因此,學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生如果能夠掌握基礎(chǔ)的多媒體維護(hù)技術(shù),在未來的就業(yè)中將會具有更強(qiáng)的競爭力。

  廣西幼兒師范高等?茖W(xué)校肩負(fù)著為廣西,乃至西南、華南地區(qū)培養(yǎng)具有高素質(zhì)的幼兒教師的使命。在多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,根據(jù)幼兒園的需求,專門開設(shè)了學(xué)前教育(現(xiàn)代教育技術(shù)方向)專業(yè),為幼兒園的需求量身打造擁有現(xiàn)代教育技術(shù)知識的幼兒教師,計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)就是該專業(yè)的一門課程。如何提高計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的教學(xué)效果,按照“工學(xué)結(jié)合”的思路進(jìn)行改革,是本文研究的主要內(nèi)容。

  一、課程存在的問題

  計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程是國內(nèi)?圃盒@砉た茖I(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課程,國內(nèi)不少學(xué)者針對該門課程的改革提出了許多卓有成效的建議,如郭飛雁提出關(guān)于計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)改革的建議,王榮等學(xué)者提出利用工學(xué)結(jié)合理念對課程的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革等。盡管國內(nèi)許多學(xué)者在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程提出了許多建設(shè)性的改革思路,但這些改革大部分是針對傳統(tǒng)工科專業(yè)學(xué)生,或者理工科專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的改革,與這些理工科專業(yè)學(xué)生相比,在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面,廣西幼兒師范高等?茖W(xué)校學(xué)前教育的學(xué)生還有很大差距;同時,學(xué)前教育行業(yè)對廣西幼兒師范高等?茖W(xué)校學(xué)生的需求也存在特殊性。

  目前,計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面:

 。ㄒ唬┱n程重理論、輕實(shí)踐。計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作能力的課程,著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,但由于學(xué)校升格之初校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室相對不足,課程涉及的操作設(shè)備缺乏,如打印機(jī)、可拆卸計(jì)算機(jī)等,因此實(shí)際的上課方式仍然是教師講授為主,教師在普通機(jī)房利用PPT展示或拿實(shí)物進(jìn)行示范,如展示計(jì)算機(jī)硬件的主要組成部分、硬件的安裝過程等,學(xué)生只能在計(jì)算機(jī)面前通過顯示器觀看教師的圖片展示或看教師在講臺上通過實(shí)物操作的方式,而自己獲得實(shí)際動手的機(jī)會比較少,無法真正參與到課程的教學(xué)過程。

  (二)學(xué)生普遍動手能力差,能力參差不齊。由于學(xué)校是廣西唯一一所幼兒?茖W(xué)校,學(xué)校的專業(yè)基本上是以師范類教育為主,學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)為女生,因此在動手能力方面普遍遠(yuǎn)不如其他理工科類的職業(yè)院校的男生,不少女生對帶電的器械都天生帶有一些恐懼感;同時,每個自然班級的學(xué)生達(dá)到50多名,每個班級都有學(xué)生很早就接觸電腦,對計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)非常熟悉,但同時也有不少學(xué)生由于家庭和中學(xué)學(xué)校的條件限制,沒有太多的機(jī)會接觸到計(jì)算機(jī),基本上對計(jì)算機(jī)不了解,導(dǎo)致上課的學(xué)生能力參差不齊,授課難度比較大。

 。ㄈ┙滩那宦,課程的內(nèi)容與實(shí)際工作環(huán)境脫節(jié),F(xiàn)在市面絕大多數(shù)的教材千篇一律,甚至有很大的篇幅來論述各種理論知識,如計(jì)算機(jī)的工作原理、計(jì)算機(jī)的歷史等,知識內(nèi)容點(diǎn)非常分散,沒有將內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起,不利于學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)。同時教材缺乏專業(yè)特色,缺少針對學(xué)前教育方面的教材,而且實(shí)際的授課的內(nèi)容與學(xué)生未來的就業(yè)崗位脫節(jié),學(xué)生學(xué)到的知識在實(shí)習(xí)的時候就發(fā)現(xiàn)不能馬上運(yùn)用到工作中。

 。ㄋ模┛己朔绞脚c理論為主,脫離課程目標(biāo)。本門課程主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的使用方式方法,但在實(shí)際的授課中,課后的作業(yè)及課程考核方式均是以理論為主,缺少對學(xué)生實(shí)際操作能力的考核方式。學(xué)生即便考得很高分,但也無法確保學(xué)生能夠真正掌握計(jì)算機(jī)硬件的各種操作方式,考核方式與課程的培養(yǎng)目標(biāo)不一致。

  二、對策

  基于上述幾個問題,我們依據(jù)“工學(xué)結(jié)合”的理念對該門課程的教學(xué)進(jìn)行改革。

 。ㄒ唬└母镎n程內(nèi)容。為準(zhǔn)確把握行業(yè)需求和崗位工作任務(wù),我們深入學(xué)前教育學(xué)生就業(yè)單位調(diào)研,包括各種大、中、小型幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、幼教培訓(xùn)中心等,尤其以廣西教育廳幼兒園為依托,了解現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備以及對其應(yīng)用的技術(shù)他們在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)方面的需求,調(diào)整、篩選、整合了本課程的教學(xué)內(nèi)容。

  改革前,該課程包括硬件和軟件兩部分的.內(nèi)容,內(nèi)容較泛,針對性不強(qiáng)(見圖1)。為此,我們從幼兒教師的工作任務(wù)出發(fā),將整個課程內(nèi)容整合為計(jì)算機(jī)采購、計(jì)算機(jī)組裝、辦公必備計(jì)算機(jī)外設(shè)采購和安裝、標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室安裝、小型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝、模擬典型故障維護(hù)六大項(xiàng)目,并根據(jù)項(xiàng)目的不同特點(diǎn),提出了不同的教學(xué)要求,調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容。

 。ǘ└母锝虒W(xué)方法。一方面,依托學(xué)校引進(jìn)清華大學(xué)研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺,該平臺以“課程教學(xué)”為核心,為教師提供了強(qiáng)大的在線備課工具和網(wǎng)絡(luò)施教環(huán)境,并提供了充分的師生互動功能,極大地拓寬了課程教學(xué)空間。通過平臺的運(yùn)用,教師將本課程的主要知識點(diǎn)進(jìn)行分解,并依據(jù)微課的教學(xué)方式進(jìn)行錄制,學(xué)生在上課前就可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行自學(xué),有任何問題可以在平臺上提出。該門課程的多位教師和學(xué)生都可以在平臺的論壇上進(jìn)行相互交流,從而使得學(xué)習(xí)的形式突破了時間和空間的限制,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也得到了提高。另一方面,采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),針對每個項(xiàng)目,提出具體的任務(wù),教師示范解決任務(wù)的過程;然后要求學(xué)生分組研討,消化示范項(xiàng)目的解決要點(diǎn);接著,要求學(xué)生開展小組交流、討論,組員分工協(xié)作,共同完成項(xiàng)目任務(wù)。從而發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、動手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣與問題解決能力。

 。ㄈ└母锝虒W(xué)考核方式。學(xué)生的學(xué)生效果是否能夠真正達(dá)到課程的培養(yǎng)目標(biāo),離不開一個合理的考核方式。相對于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程以理論為主的考核方式,課題組對課程的考核方式進(jìn)行了大膽的改革――以采用項(xiàng)目化的考核方式對學(xué)生進(jìn)行考核。

  教師依據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生未來的崗位需求,在完成每個項(xiàng)目的教學(xué)后,都會立即對內(nèi)容進(jìn)行一次項(xiàng)目化的考核,老師們精心準(zhǔn)備各種任務(wù)項(xiàng)目,通過情景引導(dǎo),讓學(xué)生在模擬的工作環(huán)境中來解決各種問題,以此來檢查學(xué)生對知識的掌握情況。而到期末,會將整個課程體系有機(jī)地整合起來,采用小組與個人相結(jié)合的方式進(jìn)行考核,同時將考核的地方直接放在學(xué)校的附屬幼兒園來進(jìn)行考核。并且在考核的過程中,邀請幼兒園的教師們親自來當(dāng)考官,一方面可以確保能夠在真實(shí)的環(huán)境下考查出學(xué)生真實(shí)的水平,加深學(xué)生對未來工作崗位的了解程度,另一方面可以讓幼兒園檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)生水平。這種考核方式不僅保證學(xué)生具備實(shí)踐操作能力,同時為學(xué)生的下一年就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  課題組經(jīng)過1年的時間對計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革,課程效果顯著,90%以上的學(xué)生都能夠掌握課程所教授的知識,為后續(xù)相關(guān)的現(xiàn)代教育技術(shù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),增加了學(xué)生的就業(yè)選擇面,提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力,達(dá)到學(xué)以致用、畢業(yè)就能上崗的要求。

  【參考文獻(xiàn)】

  [3]叢書編委會.計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)[M].北京:電子工業(yè)出版社,20xx

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)論文范文8

  “計(jì)算機(jī)硬件組裝與維護(hù)”是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的過程中,需要通過各種實(shí)訓(xùn)來加深對硬件知識的理解和掌握,并能進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)和處理各種軟硬件故障,從而達(dá)到真正具有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)方面的技能。由于計(jì)算機(jī)硬件和軟件的更新速度較快,目前各高校采用以下幾種方式應(yīng)對該課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

  (1)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室,有條件的學(xué)校建立專業(yè)的“計(jì)算機(jī)硬件組裝與維護(hù)”一體化實(shí)訓(xùn)室,學(xué)生和老師可以在非常方便的環(huán)境下實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。當(dāng)然專業(yè)實(shí)訓(xùn)室也會出現(xiàn)兩方面的問題:首先,一體化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備更新速度較快,建設(shè)成本高,損耗比較大。其次,實(shí)訓(xùn)室管理難度大,由于系統(tǒng)維護(hù)實(shí)訓(xùn)中很多是“傷筋動骨”的操作,如COMS設(shè)置、硬盤分區(qū)及格式化、操作系統(tǒng)安裝、注冊表修改和系統(tǒng)備份等,都會對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成一定的破壞,導(dǎo)致計(jì)算機(jī)無法正常使用或?qū)嵱?xùn)中斷等情況。這都將給實(shí)訓(xùn)室的管理帶來很大的負(fù)擔(dān),也會降低實(shí)訓(xùn)課的開出率。

  (2)廢舊實(shí)訓(xùn)室,有些學(xué)校利用其他實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)淘汰的計(jì)算機(jī)建立計(jì)算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)室,學(xué)生可以做系統(tǒng)維護(hù)方面的實(shí)訓(xùn),但是由于設(shè)備陳舊、不完整等因素,所以實(shí)訓(xùn)效果并不好。

  (3)虛擬機(jī),有許多學(xué)校利用現(xiàn)有的機(jī)房,安裝VMware 虛擬機(jī)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)維護(hù)實(shí)訓(xùn)操作,既不影響其他課程的教學(xué),也能讓學(xué)生真正地實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)維護(hù)操作,效果顯著。

  1 虛擬機(jī)簡介

  虛擬機(jī)就是用軟件去模擬具有完整硬件功能的計(jì)算機(jī)系統(tǒng),核心思想就是在一臺計(jì)算機(jī)上將內(nèi)存、外存(硬盤)等設(shè)備的一部分資源拿出來虛擬若干臺計(jì)算機(jī),該虛擬機(jī)具有自己獨(dú)立的CPU、硬盤、內(nèi)存、網(wǎng)卡和BIOS等設(shè)備。

  1.1 常用的虛擬機(jī)軟件

  目前常用的虛擬機(jī)軟件主要有VMware,Virtual PC和Bochs 3種。

  通過比較,VMware軟件有較大的優(yōu)越性,本文是通過VMware軟件構(gòu)建的虛擬機(jī),介紹虛擬機(jī)在硬件維護(hù)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用。

  1.2 VMware虛擬機(jī)特點(diǎn)

  VMware作為目前最常被使用的虛擬機(jī)軟件,主要有以下特點(diǎn):

  (1)同時運(yùn)行多個操作系統(tǒng)。

  (2)各操作系統(tǒng)相對獨(dú)立,完全隔離并且保護(hù)不同OS的操作環(huán)境以及所有安裝在OS上面的應(yīng)用軟件和資料。

  (3)不同的OS之間還能互動操作,包括網(wǎng)絡(luò)、周邊、文件分享以及復(fù)制粘貼功能。

  (4)窗口模式下運(yùn)行客戶機(jī),也可以在全屏模式下運(yùn)行客戶機(jī)。

  (5)能夠設(shè)定并且隨時修改操作系統(tǒng)的操作環(huán)境,如:內(nèi)存、磁盤、周邊設(shè)備等。

  (6)熱遷移,高可用性。

  1.3 VMware虛擬機(jī)構(gòu)建

  利用虛擬機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)之前首先要構(gòu)建VMware虛擬機(jī)。首先打開VMware 軟件,主界面,選擇“新建虛擬機(jī)”;在新建虛擬機(jī)的窗口,選擇可定制性更強(qiáng)的“自定義”類型的配置;根據(jù)需要選擇虛擬機(jī)的兼容性類型;為虛擬機(jī)選擇操作系統(tǒng)ISO鏡像文件位置;擇鏡像對應(yīng)的操作系統(tǒng)類型;為虛擬機(jī)取個名字,選擇好保存位置,保存位置要有足夠的硬盤空間;最后點(diǎn)擊“完成”,即可打開新建的虛擬機(jī)電源開始安裝操作系統(tǒng)了。

  2 VMware在硬件維護(hù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

  2.1 硬件方面的實(shí)訓(xùn)應(yīng)用

  2.1.1 CMOS參數(shù)的虛擬設(shè)置

  啟動虛擬機(jī),然后點(diǎn)右邊的start按鈕即開始運(yùn)行該虛擬的“電腦”,和通常安裝系統(tǒng)一樣,要首先將該機(jī)器設(shè)為光驅(qū)啟動,在虛擬機(jī)一開始運(yùn)行的`時候,按Delete鍵進(jìn)入CMOS設(shè)置。在這里學(xué)生可以對該虛擬機(jī)的CMOS各種硬件參數(shù)、控制參數(shù)和系統(tǒng)參數(shù)等進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)設(shè)置。

  2.1.2 磁盤分區(qū)格式化

  在虛擬機(jī)系統(tǒng)中可以對虛擬硬盤 或磁盤分區(qū)進(jìn)行操作、文件操作等。

  首先打開虛擬硬盤(或磁盤映像)文件,點(diǎn)擊“硬盤 - 打開虛擬硬盤文件”菜單項(xiàng)。選擇要打開的虛擬硬盤(或磁盤映像)文件后,程序會加載這個文件。虛擬硬盤打開后,就可以像操作普通硬盤一樣操作虛擬硬盤了。常用功能都適用,包括分區(qū)的建立、刪除、格式化、文件復(fù)制、文件恢復(fù)、分區(qū)恢復(fù)、分區(qū)復(fù)制、硬盤復(fù)制等操作。

  2.1.3 虛擬光驅(qū)應(yīng)用

  虛擬系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)虛擬的光驅(qū),以免每次讀寫實(shí)體光驅(qū)。先新建一個OS的虛擬機(jī),然后再以虛擬機(jī)的設(shè)置里面選擇光驅(qū),當(dāng)中選擇使用鏡像,然后把路徑指向你的OS鏡像就可以了,最后啟動虛擬機(jī),在虛擬機(jī)里面設(shè)置從光盤(也就是你的OS鏡像)啟動,這樣就可以進(jìn)入相應(yīng)OS的安裝界面了。

  2.2 軟件方面的實(shí)訓(xùn)應(yīng)用

  2.2.1 安裝操作系統(tǒng)

  實(shí)用虛擬機(jī)裝一個系統(tǒng)和原來的系統(tǒng)沒有關(guān)系,打個比方,就像你電腦里又放了一個電腦一樣,但是你的系統(tǒng)不存在了,虛擬機(jī)也就不存在了?梢詠砘厍袚Q,在做軟件的時候,怕電腦有病毒,就弄一個虛擬機(jī)來上網(wǎng),很方便。如果裝兩個系統(tǒng)不能達(dá)到同樣的結(jié)果,雙系統(tǒng)是兩個完全分離的系統(tǒng),也就是一個系統(tǒng)癱瘓了,另一個系統(tǒng)還可以運(yùn)行,誰都不依靠誰,在硬盤里面的分區(qū)都不一樣。安裝步驟:(1)創(chuàng)建一臺VMware虛擬機(jī);(2)VMware中將Windows7安裝鏡像載入虛擬機(jī)光驅(qū);(3)開機(jī)設(shè)置虛擬機(jī)啟動設(shè)備為光驅(qū);(4)開始安裝Windows7,這里安裝與真機(jī)安裝OS系統(tǒng)方法一樣。

  2.2.2 系統(tǒng)維護(hù)應(yīng)用

  (1)備份與還原。Ghost軟件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)中應(yīng)用十分廣泛,當(dāng)計(jì)算機(jī)無法正常啟動,其他方法也無法解決時,通常會采用Ghost 軟件恢復(fù)系統(tǒng)。當(dāng)然在系統(tǒng)出錯前必須做一個備份文件。進(jìn)行系統(tǒng)恢復(fù)時將把備份的系統(tǒng)恢復(fù)到C分區(qū)替代損壞的系統(tǒng)文件。在VMware虛擬機(jī)運(yùn)行Ghost軟件,即使學(xué)生在備份和還原時出現(xiàn)故障,也不會對計(jì)算機(jī)原有系統(tǒng)造成任何影響。

  (2)修改注冊表參數(shù)。注冊表是Windows系統(tǒng)的核心文件,修改注冊表的某些參數(shù)可以控制和維護(hù)計(jì)算機(jī)。在虛擬機(jī)中修改注冊表,不必?fù)?dān)心注冊表的修改錯誤或是系統(tǒng)崩潰,一旦損壞,重新加載虛擬系統(tǒng)文件即可。

  (3)工具軟件實(shí)訓(xùn)。工具軟件是具體特定功能的實(shí)用軟件,常見的工具軟件有通信類的(如QQ、飛信、微信等)、安全類(如殺毒軟件、安全衛(wèi)生等)、維護(hù)類(Ghost、優(yōu)盤啟動制作工具等)、工具類(磁盤工具、驅(qū)動精靈、超級魔法等)等。由于高校實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)多安裝還原卡,重啟后系統(tǒng)還原,無法正常完成教學(xué)實(shí)訓(xùn)。虛擬機(jī)恰好可以彌補(bǔ)這些不足,工具軟件方面的實(shí)訓(xùn)利用虛擬機(jī)實(shí)現(xiàn)可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

  3 結(jié)語

  本文通過虛擬機(jī)技術(shù)在維護(hù)實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)用,虛擬機(jī)的構(gòu)建使用完全可以滿足學(xué)生的各類實(shí)訓(xùn)需求,大大提高了學(xué)生的動手能力,虛擬機(jī)的實(shí)訓(xùn)可以利用少量設(shè)備構(gòu)建復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)環(huán)境,提高了設(shè)備的使用率,避免了實(shí)訓(xùn)過程中的設(shè)備癱瘓或損壞,也減少實(shí)訓(xùn)室的管理難度。

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)論文范文9

  淺談計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課的教學(xué)模式

  摘 要:計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代社會不可或缺的硬件設(shè)施,人人可操控。但是說到真正的動手能力,它的后期維護(hù)以及組裝技術(shù)才是計(jì)算機(jī)的精髓技術(shù)之所在,強(qiáng)調(diào)了在計(jì)算機(jī)課程中實(shí)踐的實(shí)際應(yīng)用。為了達(dá)到此種教學(xué)模式,做了改革設(shè)想。

  關(guān)鍵詞:組裝;維護(hù);培訓(xùn)模式

  計(jì)算機(jī)的廣泛普及,使得我們每個人基本能通過網(wǎng)絡(luò)這個大框架了解課堂上學(xué)不到的知識。但是同時有一部分人對于它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和硬件架構(gòu)起了很大的好奇心,于是隨之出現(xiàn)了"計(jì)算機(jī)的組裝和維護(hù)"這門應(yīng)時代要求而出的課程,最先引入的是一些職業(yè)院校,吸引了大批動手愛好者得到成班學(xué)習(xí)。主要的目標(biāo)是對計(jì)算機(jī)的內(nèi)部機(jī)構(gòu)、硬件知識、軟件安裝以及后期維護(hù)的知識等,還可應(yīng)用于生活中的購機(jī)需求。

  一、對此門課程進(jìn)行講解和說明,做到全面了解

  本門課程注重的是學(xué)習(xí)中的動手能力,特性如下:

  1.本門課程的涉及層面廣泛,有計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和一些比較專業(yè)化的語言理論,拓展性好;

  2.知識的更新時間快。計(jì)算機(jī)是應(yīng)現(xiàn)代社會出現(xiàn)的新型技術(shù)手段,當(dāng)然也面臨巨大的挑戰(zhàn)性,技術(shù)淘汰的步伐緊追時代潮流。所以更新的時間可視為迅速;

  3.課程中的組裝等知識可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。本課程的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容,掌握計(jì)算機(jī)的硬件和軟件知識,熟練操作,并將知識運(yùn)用到生活中解決相關(guān)問題,所以實(shí)踐是本課程的重要核心環(huán)節(jié)。

  二、選擇教材和教學(xué)內(nèi)容

  上面提到的更新時間短,所以理論內(nèi)容也是這樣的淘汰速度。所以在選取教學(xué)教材的時候應(yīng)該選取適應(yīng)新知識技術(shù)的教材,為學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向,順應(yīng)社會的發(fā)展需求。這樣才不會被陳舊的知識影響能力的發(fā)揮。如果感覺比較新型的教材并不符合本校學(xué)生,還可以組織教師共同編寫。通過調(diào)查、研究市場需求,編寫最新的教材。研究旨在開發(fā)計(jì)算機(jī)硬件和軟件技術(shù)為基礎(chǔ),以確保教材內(nèi)容,教材注重知識創(chuàng)新,注重實(shí)踐。同時,教師的教學(xué)過程中也可以通過查詢互聯(lián)網(wǎng)上的最新信息,找書或講義進(jìn)行排序等制成課件,以此補(bǔ)充教材。

  三、教學(xué)方法和手段

  本門課程的教學(xué)需要的'是理論和實(shí)踐相結(jié)合,所以在前期的課堂教學(xué)中可以先注重理論的講授。在教學(xué)上對學(xué)生采用從整體到局部透徹講解的方法,讓學(xué)生了解馮·諾依曼、存儲器、輸入/輸出系統(tǒng)的特點(diǎn)和功能等。在講座中,老師也恰當(dāng)?shù)孛枋隽四壳爸髁鞯挠?jì)算機(jī)硬件產(chǎn)品,以及產(chǎn)品的規(guī)格,從早期開始到現(xiàn)在,最典型的高端產(chǎn)品。在行為分析的背景下,解釋技術(shù)突破和新的理論指導(dǎo)學(xué)生的重要性,把握理論知識的重點(diǎn)和難點(diǎn),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)上可以采用以下方法:

  1.改變課堂的授課方式,可使用集體教學(xué)的方式進(jìn)行,使學(xué)生之間能夠有交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。

  2.在課堂中的教學(xué)方式可以通過視頻軟件和教學(xué)課件的方式對學(xué)生進(jìn)行知識傳授,應(yīng)該利用好現(xiàn)代社會的一切手段豐富課堂。

  3.通過練習(xí)實(shí)踐的方法將課堂的理論和實(shí)踐相結(jié)合,做到對理論的實(shí)際應(yīng)用。

  4.讓學(xué)生走入社會進(jìn)行實(shí)地研究,從而得到最新的市場信息。

  5.定時請行內(nèi)的一些專業(yè)人員來進(jìn)行現(xiàn)場授課和知識講解,對現(xiàn)今的最新組裝技術(shù)得到最新的認(rèn)知。

  四、實(shí)踐環(huán)節(jié)

  在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中,實(shí)踐是很重要的一門專業(yè)技能,應(yīng)新課改的號召很多院校都將實(shí)踐作為教學(xué)中的重點(diǎn)。具體安排可以這樣來做:硬件連接、硬件評測、BIOS系統(tǒng)部署,還有日常教學(xué)中的常見故障分析和后期的維修應(yīng)用等等。教師可以通過視頻的課件和現(xiàn)場調(diào)試和示范進(jìn)行講解,為學(xué)生答疑解惑,教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐,以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果和目的。

  五、考核評價改革

  在課堂學(xué)習(xí)中對于教學(xué)課堂質(zhì)量的考核是教學(xué)的重點(diǎn),也是對于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的檢測。所以,在這方面教師應(yīng)采取革新的方式來進(jìn)行整體的檢驗(yàn)。改革的方案應(yīng)該要有最基本的對于本門課程的基礎(chǔ)性知識新要求和學(xué)生的創(chuàng)新性意見。由于這門課程是以培養(yǎng)實(shí)用技能為主要目標(biāo),所以它的評價應(yīng)該基于一個實(shí)際的評估,通過理論研究為輔,動手為主,通過書面答復(fù)為輔,實(shí)踐為主,形成一種取代傳統(tǒng)的書面考核的評估方法和測試方法。

  現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的提高和進(jìn)步,計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中的必需品。各行業(yè)的正常運(yùn)營和工作也已經(jīng)不能少了計(jì)算機(jī)的存在。但是隨著使用人數(shù)的不斷增多,計(jì)算機(jī)的后期維護(hù)和結(jié)構(gòu)知識了解也成了一大技術(shù)熱點(diǎn),越發(fā)吸引著更多學(xué)生和教師的興趣。所以,計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)踐也顯得越發(fā)重要和緊迫。作為教師,我們的任務(wù)是讓學(xué)生對課程的知識進(jìn)行透徹的了解和分析,進(jìn)而做到對本門課程的全盤掌握。現(xiàn)在的課程教學(xué)中還沒有一套全面的方案,我們需要在不斷的教學(xué)過程和探索中研究出一套適合于學(xué)生接受本門知識的改革方案。

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