計算機論文
摘 要:,教師在計算機教學(xué)進程中要從更新教學(xué)觀念下手,營樹立異環(huán)境,使一些單調(diào)乏味的知識變得幽默、生動。保證學(xué)生有立異的時間和空間,著力培養(yǎng)學(xué)生的立異才干,一同要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實習(xí)中去。
關(guān)鍵詞:初中;計算機信息;論文;計算機技術(shù)論文發(fā)表
中圖分類號:G632 文獻標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2013)31-255-01
跟著社會的不斷前進和展開,計算機在平常日子中的運用已越來越遍及。初中信息技能是近年新開設(shè)的一門課程,該課程日漸首要。信息技能課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對信息技能的喜好和知道,讓學(xué)生了解和掌握信息技能的根柢知識和技能。通過對信息技能課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和運用信息的才干,培養(yǎng)學(xué)生出色的信息本質(zhì),把信息技能作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手法,為習(xí)氣信息社會的學(xué)習(xí)、工作和日子打下必要的基礎(chǔ)。怎樣教學(xué)這問課,我進行了下面幾個方面的思考:
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)喜好
喜好是最佳的教師,是激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力,也是激起創(chuàng)造力的必要條件。一個人只要對某個疑問產(chǎn)生了喜好,才會發(fā)起思維,才會主動去尋找處理它的方法,才會主動獲取有關(guān)的知識。因此,在計算機教學(xué)進程中,怎樣激起學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好無疑是教師的首要任務(wù)之一。每當(dāng)接手一些新班級,總會發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未運用過或很少運用計算機,根柢不具備根柢的計算機知識和操作才干,完完全全是個“電腦盲”。
在操作進程中,常常會出現(xiàn)林林總總的疑問,絕大多數(shù)非常簡略,乃至令人發(fā)笑,作為教師,不能因此而訕笑、痛斥學(xué)生,一定要注意傾聽學(xué)生提出的每一個疑問,并關(guān)于不一樣疑問做出不一樣的回答,在教訓(xùn)進程中,教師應(yīng)注意與學(xué)生站在對等的高度,用恰當(dāng)?shù)墓奈韬捅碚脴淞⑺麄兂晒Φ臎Q計、決計。
二、游戲引導(dǎo)法
盡人皆知,漢字輸入練習(xí)是一項機械的、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容,有的學(xué)生在學(xué)會了輸入方法之后就不肯花時間重復(fù)練習(xí),這么就不能抵達懇求的輸入速度。那么怎樣才干使學(xué)生“誨人不倦”地重復(fù)練習(xí)然后前進輸入速度呢?創(chuàng)設(shè)一種高興的環(huán)境,讓學(xué)生在玩中學(xué)、練中學(xué)不失為一種好方法。比如進行指法練習(xí),可以先對照什物讓學(xué)生知道鍵盤,并解說鍵位及指法懇求。接著為每一臺學(xué)生用機設(shè)備打字游戲軟件,花樣百出的打字游戲可以致使學(xué)生稠密的喜好。通過幾回游戲的`玩耍,學(xué)生很快就能記住指法與鍵位。然后教師就可以教給學(xué)生漢字的輸入方法,進入實習(xí)練習(xí),此時可以設(shè)備上漢字輸入的測速軟件,搞幾回分組或全班學(xué)生的輸入競賽,調(diào)動起學(xué)習(xí)的熱情。
三、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)便是介紹有關(guān)知識和方法前,提出一些與學(xué)生平常學(xué)習(xí)、日子較接近的任務(wù),在引導(dǎo)學(xué)生運用計算機完成任務(wù)的進程中,貫穿浸透學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織適宜講堂教學(xué)的有關(guān)游戲或其它內(nèi)容。這么讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實習(xí),有利于學(xué)生堅持出色的學(xué)習(xí)喜好,喜好盎然地掌握所學(xué)知識,可以前進學(xué)習(xí)功率,練習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探求才干。
四、自立學(xué)習(xí)
創(chuàng)建有利于自立性學(xué)習(xí)的環(huán)境及本錢,培養(yǎng)學(xué)生的自立學(xué)習(xí)才干。運用現(xiàn)代信息技能來學(xué)習(xí)信息技能課程。在組織組織教學(xué)進程中,不是把很多的時間用于組織解說教案上,而是放在為學(xué)生供給學(xué)習(xí)所需要的各種本錢上,把精力放在簡化運用本錢所履歷的實習(xí)進程上。在教學(xué)中,教師通過找出現(xiàn)已學(xué)過的知識與正要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別,有利于教學(xué)中打破難點,也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)關(guān)鍵。教師通過讓學(xué)生盤繞疑問自學(xué)、談?wù)摗⒔涣、實?xí),充沛開掘?qū)W生自立創(chuàng)造性的處理疑問的才干和構(gòu)成自立學(xué)習(xí)的知道。
總歸,教師在計算機教學(xué)進程中要從更新教學(xué)觀念下手,營樹立異環(huán)境,使一些單調(diào)乏味的知識變得幽默、生動。保證學(xué)生有立異的時間和空間,著力培養(yǎng)學(xué)生的立異才干,一同要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實習(xí)中去,讓學(xué)生感到信息技能課一定要學(xué)會,一定要學(xué)好。
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