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網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育改革探討論文
近幾年來，隨著我國(guó)教育體制改革工作提上日程，計(jì)算機(jī)教育改革也獲得了很大的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革和推動(dòng)下，對(duì)提高人們計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和操作水平上有著重要作用，然而與計(jì)算機(jī)行業(yè)最新發(fā)展要求仍然存在差距，計(jì)算機(jī)教育改革有著可行性和必要性。本文通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式展開分析，針對(duì)計(jì)算機(jī)教育改革要求進(jìn)行研究探討。計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革順應(yīng)了時(shí)代要求，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成為一項(xiàng)重要的生產(chǎn)要素，而計(jì)算教育教學(xué)就要按照知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代變化的要求不斷地調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、精化教學(xué)內(nèi)容，讓人們掌握最新的計(jì)算機(jī)操作技能。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也開始興起，特別是網(wǎng)絡(luò)公開課的帶動(dòng)下，人們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性也有所提高，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)用起全新理念出現(xiàn)在人們的教育視野中，對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)教育有著重要意義。
1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要模式
網(wǎng)絡(luò)具有無線的超大容量，它所容納的資源比較豐富，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)這一特點(diǎn)將需要傳授的教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)態(tài)的、開放的形式進(jìn)行展示，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以按照人們需要的學(xué)習(xí)資源和材料進(jìn)行自主選擇和加工，與傳統(tǒng)的授課方式相比較，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)[1]。
1.1相互協(xié)作式教學(xué)模式
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，利用相互協(xié)作式教學(xué)模式讓多個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者，在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中通過相互交流和寫作，對(duì)共同學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的理解，從而全面的掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)操作知識(shí)。相互協(xié)作式教學(xué)模式是在小組成員、虛擬網(wǎng)絡(luò)和輔導(dǎo)教師共同組成的教學(xué)模式，輔導(dǎo)老師擔(dān)任著組織學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和管理，對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行控制，學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源里自由的選擇所學(xué)內(nèi)容。
1.2探索式教學(xué)模式
利用網(wǎng)絡(luò)搭建起的探索式教學(xué)模式是以學(xué)生的自主性和探究性為基礎(chǔ)，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，確定某一熱點(diǎn)或重點(diǎn)研究課題，小組成員根據(jù)這一課題展開研究，相互合作討論探究，解決研究課題中遇到的各種問題，通過這種探究式教學(xué)讓學(xué)習(xí)者掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。探索式教學(xué)模式的興起也是計(jì)算機(jī)教育改革的重要方面，通過讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí)中感受獲得知識(shí)的愉悅體驗(yàn)，增加網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
1.3討論式教學(xué)模式
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的討論式教學(xué)主要是學(xué)習(xí)者在線討論，學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺(tái)針對(duì)某一具體問題積極發(fā)言，分為同步討論和異步討論兩種，按照學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)平臺(tái)的選擇組織學(xué)習(xí)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)討論，輔導(dǎo)教師在組織分組討論時(shí)，需要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，肯定討論過程中的正確觀點(diǎn)，對(duì)少部分不當(dāng)言論可以選擇私聊，指出其中的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，達(dá)成共識(shí)。在進(jìn)行討論時(shí)，輔導(dǎo)教師要設(shè)定討論時(shí)限，適時(shí)的將討論內(nèi)容引向更深層次。
1.4板書教學(xué)模式
將傳統(tǒng)板書教學(xué)模式延伸到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，就是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中進(jìn)行板書模式的在線教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的板書教學(xué)傳播方式發(fā)生了改變，通過網(wǎng)絡(luò)途徑突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)間、地點(diǎn)和人數(shù)限制，輔導(dǎo)教師將計(jì)算機(jī)教學(xué)資源采用一定形式上傳到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中，讓每個(gè)學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地的使用這些學(xué)習(xí)資源。同樣的，輔導(dǎo)教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和其他通信工具結(jié)合，在直觀同步的講解中，及時(shí)的把計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行反饋、檢查。
1.5單獨(dú)輔導(dǎo)教學(xué)模式
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下也要強(qiáng)調(diào)因材施教作用，在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)教師通過設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)軟件，運(yùn)用電子郵件、聊天工具等對(duì)個(gè)別人進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)輔導(dǎo)老師同時(shí)輔導(dǎo)多個(gè)學(xué)生，遠(yuǎn)距離的單獨(dú)輔導(dǎo)教學(xué)可以通過對(duì)教學(xué)資源的合理分配，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同步性和廣泛性，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中優(yōu)質(zhì)教師資源，提高計(jì)算機(jī)教育水平。
2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育改革的意義
首先，通過網(wǎng)絡(luò)模式開展計(jì)算機(jī)教育，可以改變傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，突破教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間的=限制，注重計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者的獨(dú)立想法和看法，每個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者在業(yè)余時(shí)間也可以通過網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的鞏固計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。其次，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，將教師通過數(shù)字化信號(hào)交換，拉近學(xué)習(xí)者和教師的時(shí)空距離，共同組成封閉的教學(xué)系統(tǒng)。在這種新的教學(xué)模式下，教師只需要通過多媒體利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成教學(xué)，避免傳統(tǒng)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的時(shí)空矛盾。最后，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下，極大的方便教師教學(xué)，提高教師在教學(xué)中的答疑效率，有效的節(jié)約教學(xué)時(shí)間。另外，也能最大程度的實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，及時(shí)的更新計(jì)算機(jī)教育內(nèi)容，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教育水平的提升。結(jié)語總而言之，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的計(jì)算教育，有助于深化計(jì)算機(jī)教育改革，能有效提高計(jì)算機(jī)教學(xué)中師生互動(dòng)性，為廣大計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)豐富的教學(xué)資源，突破時(shí)間和空間的教學(xué)限制，最大限度的增強(qiáng)學(xué)習(xí)者計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效果，讓每個(gè)學(xué)習(xí)者掌握計(jì)算機(jī)所學(xué)知識(shí)，對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展也有著重要意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]彭揚(yáng).基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的計(jì)算機(jī)教育改革探討[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2012,16:250-252.
[2]單祖輝,姚曉峰.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2013,27:112-113.
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