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職業(yè)學校計算機教學之我見論文
摘 要：21世紀的今天，互聯(lián)網高度普及，計算機基礎知識的作用越發(fā)重要，已經成為適應當今社會的一種必備能力。近些年來，計算機課程在職業(yè)學校逐漸普及，并配備了相關的措施，但實際教學成果卻不甚理想，應有的計算機教學作用難以發(fā)揮，完善職校計算機教學勢在必行。下面，本文就對職業(yè)學校計算機教學展開討論，分析其教學效率低的原因，并提出了相應的合理化建議，為職校計算機教學的實踐開展提供借鑒。
關鍵詞：職業(yè)學校 計算機教學 問題 建議 分析
新形勢下，職業(yè)學校作為國家教育機構的重要組成，應與時俱進、積極探索，促進教學體系的不斷完善。計算機課程作為職業(yè)教育的重要內容，合理的課程改革對于學生計算機技能的掌握意義重大，有利于其綜合素質的形成，更好地適應競爭激烈的社會。
一、職校計算機教學中存在的問題
1、教學內容滯后，更新不足
隨著計算機技術的迅猛發(fā)展，計算機應用技術亦日新月異。然而近些年來在職業(yè)學校計算機教學中始終使用的同一本教材，教學內容缺乏更新，存在著明顯的滯后性，知識的陳舊性導致了計算機教學內容先進性和實用性的缺失，造成同職業(yè)學校實用技能教學的理念相背離，教學的質量和效果受到一定程度的影響。
2、教學手段落后，不利于應用型人才的培養(yǎng)
在計算機教學中，采用的主要教學手段是黑板加粉筆和計算機加大屏幕，這種教學手段之下是理論與上機的同時進行。而在新興網絡教學平臺的推廣中，沒有同計算機基礎教學很好地結合起來，導致了教育資源的浪費，使得教師不能擺脫以講課為主的教學方式。這種教學的現(xiàn)狀是輕實踐重理論的表現(xiàn)，對于應用型人才的培養(yǎng)是極為不利的。
二、職校計算機教學策略性建議分析
1、合理選用教學模式
針對職業(yè)學校計算機教學現(xiàn)實，在實際教學過程中，應對于某一知識點，實施任務驅動或項目活動等教學方法，往往能取得不錯的效果�？蓪⒄緯膬热莓斪饕粋�大的任務來完成，在每一節(jié)課都布置任務，每個章節(jié)亦分成一個個小的任務，任務分而不散，形成環(huán)環(huán)相扣的教學形式。
2、編寫精品教程
職業(yè)學校應及時地組織本校優(yōu)秀教師來進行精品課程的編寫，結合實際，充實課本內容。教材中應廣泛吸取用人單位對于計算機課程的要求和意見，一年一小改，幾年一大改，做到同時代發(fā)展盡可能地貼近。教材的編寫以實際操作為重點，脫離應試教育的束縛，最大程度地鍛煉學生的能力。
3、注重對學生技能的培養(yǎng)
在職業(yè)學校計算機教學中應注重對學生動手技能的鍛煉，如可建設專門的維修與組裝實驗室，購買較新的設備，使學生在實際操作中領悟理論、掌握技能。否則，單純的口頭講述對學生就業(yè)能力培養(yǎng)的幫助并不多。 4、致力于打造特色專業(yè)
特色專業(yè)即是培養(yǎng)出同市場需求相適應的應用型人才，必須同市場接軌，時刻走在市場的前端。當前社會，職業(yè)學校林立，要想在鋪天蓋地的計算機專業(yè)中脫穎而出，就必須創(chuàng)新，打造特色專業(yè)，深刻關注市場的需求，走在市場的前端對自身專業(yè)的打造進行審視。
5、實施校企結合
計算機是工科課程，理論只是引導，實踐操作才是重點內容。為了使得畢業(yè)生更好地就業(yè)，就必須讓企業(yè)參與到教學活動中來，實施學校和企業(yè)的同步管理，盡可能地做到招生與招工平行、教學與生產平行，校企之間形成對學生培養(yǎng)的無縫對接。此外，職業(yè)學校也可依據企業(yè)人才需求來安排學生實習，從而使得畢業(yè)生更為迅速地適應社會。
6、綜合的教學考核形式
職業(yè)技術學校應對計算機考試進行改革，將書面形式的考試向以技能考試的考核形式轉變。在評價一個學生的計算機知識能力時，并不以最后一次期末考試為最終的衡量標準，而是結合學生平時的考核成績作出綜合性的評價。這種考核方式亦是對學生正確學習觀的引導，有利于學生自主地去學習。
三、總論
教育是一個民族發(fā)展和進步的基礎，進一步增強計算機基礎教學，已經成為學校培養(yǎng)綜合型、創(chuàng)新型、素質型人才的重要組成。鑒于職業(yè)學校培養(yǎng)學生實際應用能力的特點，教師應改變教學方式，轉變教學觀念，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，從而使得職校學生更好地適應生產需要。
參考文獻
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