安全教育論文
在平時的學習、工作中，大家都嘗試過寫論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等。那要怎么寫好論文呢？以下是小編為大家收集的安全教育論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
安全教育論文1
以學校教育為主導增強中小學生安全教育實效性的思考
[摘要]近年來，頻繁發(fā)生的中小學生“安全事件”，嚴重影響中小學生正常的學習和生活，不利于中小學正常教學活動的順利開展。家庭教育缺位，學校教育不到位，社會監(jiān)管不周等，都是引發(fā)中小學生“安全事故”多發(fā)的重要原因。中小學生安全教育實效性的增強，需要發(fā)揮學校教育在安全教育方面的主導作用，通過有針對性的教育措施，與家庭教育、社會監(jiān)管相互配合，提高中小學生的安全常識，促進中小學生健康成長。
[關鍵詞]中小學生安全教育實效性
據(jù)相關資料顯示，在我國，每年約1.6萬名中小學生非正常死亡，每天約40名中小學生因交通事故、食物中毒、溺水等死亡。近年來，脅迫、性侵等案件，更是直接危害中小學生的身心健康。安全是中小學生健康成長的前提，也是實現(xiàn)中小學生全面發(fā)展的第一保障，加強中小學生安全管理，增強中小學生安全教育實效性，有利于廣大中小學生的身心健康，有利于素質(zhì)教育的早日實現(xiàn)，有利于整個社會穩(wěn)定、有序和良好的運行，因此，家庭、學校、社會應相互配合，共同努力，增強中小學生安全教育實效性，確保中小學生健康成才。
一、中小學生“安全事件”頻發(fā)的原因
1.家庭安全教育缺位。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，家庭安全教育對于培養(yǎng)中小學生的安全意識至關重要。但是許多家長往往忽視孩子的安全教育問題，相當一部分的家長片面的認為，孩子的安全教育應是學校的教育內(nèi)容，殊不知，許多中小學生是在上學或者放學途中，或者周末、節(jié)假日在家庭附近遭受意外的。另外許多家長本身安全意識就弱，更不用說教育孩子了，例如20xx年9月一名二年級小學生，搭乘父親的摩托車放學回家，與一貨車相撞，孩子當場身亡，父親嚴重受傷�；蛟S許多父母都知道摩托車載人存在安全隱患，但他們大多抱著僥幸心理，一旦發(fā)生意外，追悔莫及。因此，父母必須轉(zhuǎn)變觀念，積極開展家庭教育，同時提高自己和孩子的安全防范意識，保護孩子安全。
2.學校教育不完善。隨著我國義務教育的全面推進與發(fā)展，中小學教育大眾化已成為可能，私立學校、民辦學校、貴族學校等不同類型的學校相繼出現(xiàn)。多元的辦學主體和多樣的辦學層次下，學生更加復雜，差異較大。學校本身管理制度的不健全，加之中小學生在校人數(shù)較多都增加了學校教育的管理難度。中小學校車安全事件、校園中拉幫結伙、打架斗毆現(xiàn)象、誤傷誤殺事件時有發(fā)生，令人痛心疾首。許多中小學為了提高知名度和升學率，過度重視中小學生的學習成績，甚至用學習成績代表學校教育。各中小學校應意識到，中小學生的學習成績固然重要，但是，安全才是開展其他活動的基礎，安全教育應被放在更加突出和重要的位置。
3.社會環(huán)境復雜。當前我國正處于社會結構轉(zhuǎn)型期和社會矛盾多發(fā)期，社會環(huán)境相對復雜，學校周邊的酒吧、ktv等娛樂場所魚龍混雜，娛樂場所經(jīng)營者為了經(jīng)濟利益，吸引部分中小學生進入娛樂場所，易使其受到身心傷害。社會上一些極端分子為了宣泄自己的不滿，報復社會砍殺中小學生的行為，也加劇了中小學生的安全威脅。20xx年，福建南平、江西上饒等地出現(xiàn)的砍殺小學生事件，曾造成嚴重的社會恐慌。因此，必須不斷完善社會監(jiān)管的法律法規(guī)，動用社會大眾的力量共同保護中小學生的安全。
4.中小學生自身防范意識薄弱。調(diào)查發(fā)現(xiàn)中小學生意外傷害事故的發(fā)生有相當一部分是因為中小學生自身防范意識不足，缺乏躲避風險意識，自我保護能力較弱。中小學生缺乏安全常識，基本沒有自身防范意識與能力的特點往往使其成為被侵害的對象。20xx年5月，5名初二女生，在自己并不會水的`前提下，飲酒后壯膽，跳入水中玩耍，不料因1名女生不慎在水中滑倒，另一女生出手相救二人一并沉入水底。中小學生普遍缺乏安全常識，幾乎沒有認識風險、躲避風險進行自我保護的能力。
二、以學校教育為主導，增強中小學生安全教育實效性的思考
1.建立家庭教育要與學校教育相互配合、積極互動的長效機制
首先必須回歸家庭教育的本位，父母以及家庭其他成員必須重視并關心孩子的安全問題，主動增強自身的安全意識和安全教育能力，通過校訊通等加強與學校的溝通和聯(lián)系，特別關心上學和放學途中孩子的活動動態(tài)，與學校相關負責人相互配合，積極互動，及時有效消除孩子周圍的安全隱患，全方位保障孩子身心健康。
2.學校重視安全教育活動，創(chuàng)新安全教育形式
學校教育作為引導中小學生進行正確的自我認知的重要場所，應該發(fā)揮其在安全教育中的主導作用。首先，要從根本上意識到“學生安全，重如泰山”。中小學生安全教育不僅要納入學校、班級管理之中，更要讓中小學生安全教育走進課堂。在日常教學活動中和安全課堂中強調(diào)安全的重要性，并做好安全常識教育工作。其次，創(chuàng)新教學形式，豐富教學活動。學校安全教育應通過開展豐富精彩的教學活動，吸引中小學生積極參與安全教育課堂，從而強化中小學生的安全知識、安全意識和躲避風險意識。例如，在具體的安全教育課堂中，教師可以通過情景模擬的方法，介紹一些安全案例，引導中小學生通過角色扮演參與其中，鼓勵中小學生以小組形式研究安全案例，考驗各個小組的辨別、克服、消除安全問題和安全隱患，獨立思考，獨立解決安全問題的能力。通過類似活動的開展，培養(yǎng)中小學生的應變能力，真正提高中小學生的安全能力。再次，學校教育要與家庭教育積極互動，及時反饋學生動態(tài)給家長，確保每位學生成長在家長和學校共同營造的“安全區(qū)域”內(nèi)。最后，學校教育還應重視中小學生的心理健康教育。中小學生個人及周圍的特殊經(jīng)歷、社會上一些極端的安全事件，極易給中小學生造成心理陰影。學校教育應認識到這一問題，并及時有效的針對這一問題開展相應的心理健康教育，提高中小學生的心理健康水平。中小學生心理素質(zhì)的提升將有助于他們增強安全意識、排除安全隱患、解決安全問題、提高安全能力。
3.完善相關制度、凈化中小學周邊環(huán)境�！敖煺叱�，近墨者黑”中小學周邊的不良環(huán)境是中小學生面臨的一大安全隱患。相關部門應根據(jù)相關法律法規(guī)，逐步完善相關制度，對具體經(jīng)營類型，經(jīng)營范圍、營業(yè)對象等做出具體規(guī)定，并監(jiān)督其嚴格執(zhí)行，爭取實現(xiàn)市場主體的利益和中小學生健康成長之間的平衡，凈化中小學周邊環(huán)境，全方位消除學校周邊的安全隱患。
4.發(fā)揮中小學生的主觀能動性，提升中小學生的自我保護意識和能力。學校的努力，家庭的配合以及制度的完善都是為了全面確保中小學生的安全，但各方面相互配合的外在努力都無法為中小學生提供一個“絕對安全區(qū)域”，解決中小學生安全問題必須注重中小學生自身主觀能動性的發(fā)揮，堅持以中小學生自身安全意識和自我保護能力的提升為解決中小學生安全問題的核心。中小學生自身安全防范意識的提高和自我保護能力的增強，才是解決安全隱患，保護自身安全，促進自我健康成長的有效之道。
總之，中小學生安全教育問題事關中小學生的身心健康，事關千家萬戶的幸福所在，面對日益復雜的中小學生安全問題，我們應該全面認知積極應對，以學校教育為主導，以中小學生自我教育、自我保護意識和自我保護能力的提升為核心，與家庭教育、社會監(jiān)管積極互動，共同確保中小學生的真正安全，促進中小學生健康成長。
安全教育論文2
現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，幼兒所面臨的安全隱患呈現(xiàn)出新的特點，給幼兒安全問題帶來了新的挑戰(zhàn)。基于這一現(xiàn)象，為了解當前家庭中幼兒安全教育的現(xiàn)狀，本文用調(diào)查問卷和訪談的方法，以家長和幼兒為研究對象，從安全意識、安全行為、安全教育方法、家庭環(huán)境安全隱患等方面對本區(qū)幼兒園中幼兒的家庭安全教育進行研究。
找出當前家庭中幼兒安全教育存在的問題，對存在問題進行原因分析，并從已有參考文獻的研究建議、對策出發(fā)，結合幼兒家庭的實際情況，通過探究多種形式的安全教育方式，改善家庭中幼兒安全教育。
一、調(diào)查對象及調(diào)查方法
(一)調(diào)查對象
1.家長安全教育能力及幼兒自救自護能力。 家庭中幼兒安全教育的目的可分為幼兒和家長兩方面。對于幼兒，家庭安全教育是為了增強幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護能力，避免幼兒發(fā)生意外傷害;對于家長來說，家庭安全教育應提高父母自身的安全防范意識、和安全教育技能，消除家庭環(huán)境中的安全隱患，為幼兒營造一個安全、健康、舒適的環(huán)境。
2.幼兒家庭安全教育的主要類型。 幼兒家庭安全教育的內(nèi)容分為物質(zhì)安全教育、環(huán)境安全教育、心理安全教育和生命安全教育。物質(zhì)安全是指幼兒在平時生活、衣食住行中直接接觸到的物質(zhì)是否安全;環(huán)境安全是指幼兒生活環(huán)境的安全，包括設施安全和自然環(huán)境安全;心理安全是指在與家人和他人交往過程中體驗到安全感，具有較強的自我認同和自尊心理體驗，敢于表達自己的見解和感受。
(二)調(diào)查方法
1.問卷調(diào)查法。為了解D市幼兒家庭安全教育的現(xiàn)狀，筆者采用了問卷調(diào)查法，所涉及問卷共分為四個維度：幼兒的家庭安全環(huán)境及幼兒一年內(nèi)發(fā)生的.意外傷害事故、家長的安全教育觀念及行為、家長自身對安全知識的掌握、幼兒的日常安全行為。研究樣本為D市三所幼兒園小班至大班的幼兒及其家長。
2.訪談法。針對本研究的實際需要，通過訪談來了解家庭安全教育存在問題的原因。就研究的具體問題，對30名幼兒家長進行訪談，了解家庭安全教育存在問題的原因等方面問題，訪談內(nèi)容大體圍繞家長對幼兒安全教育的認識和幼兒與家長的互動等方面。
二、調(diào)查結果與分析
(一)幼兒家庭安全教育現(xiàn)狀
1.幼兒家庭安全環(huán)境隱患。結果表明，26%的家長沒有給家中住宅窗戶加保護欄，這會加大幼兒墜樓的隱患。60%的家庭住宅周邊有公路、馬路且車輛來往頻繁。56%的幼兒家庭住宅周圍有可以游泳的河流，新聞中經(jīng)常報道幼兒因玩耍而溺水的悲劇，家長應提高警惕。
2.幼兒家庭意外傷害事故。此項調(diào)查通過家長回憶一年內(nèi)孩子在幼兒園外發(fā)生的安全事故，調(diào)查3～6歲兒童發(fā)生最多的意外傷害事故，發(fā)生意外傷害事故的地點，發(fā)生意外傷害事故時幼兒所處情景。幼兒在家庭中發(fā)生的意外傷害事故最多的是燒傷燙傷(52%)，其次是被刀、剪、尖物等物割傷(32%)。發(fā)生幼兒意外傷害事故最多的地點是家庭附近(78%)，其次是發(fā)生在家庭室內(nèi)(14%)，最后是公共場所(4%)。
3.家長對幼兒安全教育認識。調(diào)查顯示，12%的家長贊成“只要少讓孩子參加戶外活動，就能減少幼兒的安全隱患”。家長的外在保護只能在一定程度上避免幼兒受到傷害，形成幼兒安全自護能力是避免安全事故的根本措施。23%的家長基本贊同“在家里對孩子的約束越多，孩子就越安全”的觀點。32%的家長認為，孩子還不懂事，所以不會有嚴重的心理問題。如果幼兒的心理問題不能得到及時地治療，隨著幼兒年齡的增長，心理問題或?qū)⒓又亍?/p>
4.家長對幼兒進行安全教育的現(xiàn)狀。調(diào)查結果發(fā)現(xiàn)，家長利用各種方式對幼兒進行安全教育，使用最多的方法是在孩子進行一些有危險性的活動前，提醒他注意相關的安全隱患;在孩子做出危險舉動后立即給予教育。其次是通過圖畫書、講故事或電視節(jié)目等方式讓孩子掌握安全常識。最后是利用身邊某個情景向孩子說明該情景中的安全隱患和應對措施;可以看出家長最常用的安全教育方法是在孩子做出危險舉動后再給予安全教育，這樣做比較被動。在生活中隨機對孩子進行安全教育較少。
(二)家庭安全教育存在問題及原因分析
1.幼兒家庭安全隱患分析。隨著各類家用電器的普及，幼兒家庭內(nèi)的安全隱患也隨之增加。家長的安全意識與家庭中的安全隱患成負相關，而家庭中的安全隱患與幼兒意外傷害事故的發(fā)生成正相關。有些家長由于疏忽和經(jīng)驗不足等原因，沒有及時發(fā)現(xiàn)和消除家庭室內(nèi)的安全隱患是造成室內(nèi)安全事故的主要原因。家庭室外環(huán)境受多方面因素影響不易改變，因此家長只有通過安全教育，使幼兒增強安全意識，培養(yǎng)幼兒的安全規(guī)則，才能避免此類意外傷害的發(fā)生。
2.家長對家庭安全教育的認識存在問題。通過調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，家長 “保護”意識很強�，F(xiàn)在幼兒大多是獨生子女，家長都十分關心孩子的安全問題，家長會通過各種安全保護措施來保護幼兒不受到傷害。
然而，這種保護對幼兒來說是外在的、依賴的、被動的，這種在過度保護下成長的孩子，會失去很多實踐的機會，各種能力得不到提升。通過訪談30位家長，僅有6位家長表示經(jīng)常帶幼兒參加戶外活動。其余有24位家長不能做到經(jīng)常帶孩子到戶外游戲，他們給出的理由是“工作較忙”“沒有時間”及“外面不安全”。有一位家長在訪談中明確表示“孩子在家里最安全，到外面玩車較多，人很雜，不放心”。
3.幼兒家長安全教育方式單一。 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著幼兒年齡逐漸增大，家長的 “無縫看護”已經(jīng)不能滿足幼兒日益增長的活動需求。隨之而來的安全問題逐漸被家長重視，多數(shù)家長只有在孩子出現(xiàn)安全問題時才進行教育。對于幼兒來說，最好的保護是自我保護。若家長只在發(fā)生危險后才提醒幼兒，不僅沒有起到保護孩子的作用，對幼兒自我保護能力的增強也是無效的。
三、幼兒家庭安全教育優(yōu)化對策與建議
(一)轉(zhuǎn)變家長安全教育觀念，提高家長安全教育意識
家長應改變安全教育觀念，提高安全教育意識;既要加強自己的安全意識，給幼兒創(chuàng)造一個安全的環(huán)境，也要轉(zhuǎn)變自己的安全教育觀念，提高幼兒的自我保護能力。行為是在觀念的指導下進行的，家長首先應改變自己的安全教育觀念。家長安全教育觀念存在問題的主要原因是家長缺乏正確的安全教育觀念和不了解兒童身心發(fā)展的特點。首先，家長應確立正確的安全教育觀念，即安全保護和安全教育并重。家長要提高自己的安全意識，重視幼兒安全意識和自護能力的培養(yǎng)，多給幼兒創(chuàng)造實踐鍛煉自護技能的親身體驗機會。其次，家長要做到全面了解幼兒的身心發(fā)展特點，根據(jù)幼兒具體年齡階段特征，對幼兒進行有針對性的安全防護，選擇兒童易于掌握的安全教育方式。
(二)采取切實措施，幫助家長提高安全教育技能
家長的安全教育技能主要包括排除家庭環(huán)境的安全隱患、意外傷害急救技能和安全教育方式等。一方面，家長要排除安全隱患，為幼兒創(chuàng)設安全的生活環(huán)境。家長要做到安全放置生活用品， 妥善安置危險物品。另一方面，家長要提高自身的安全防護和自救技能，掌握豐富的安全知識，學習常見意外事故的急救措施。最后，在安全教育方式方面，家長要注重培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，使幼兒有良好的行為習慣;在日常生活中多向孩子講解安全知識和自救的方法，根據(jù)孩子年齡的特點，選擇合適的安全教育方式;多給孩子鍛煉運動，安全防護自救技能的機會，只有幼兒自身的能力提高了，才能在危險情景中真正做到自我保護和自我救助。
(三)重視家園合作，發(fā)揮幼兒園主導教育作用
為提高幼兒的自護自救能力，幼兒園與家庭的配合十分重要。針對幼兒家長安全教育意識和安全教育觀念中存在的問題，幼兒園可以開展家園座談會和家訪多種方式，與家長共同交流幼兒的安全教育，幫助家長解決家庭安全教育存在的問題。在對家園合作的形式上避免只采用口頭說明的形式，創(chuàng)造實踐機會，提升家長安全教育技能�？刹扇《喾N多樣的活動，如邀請家長觀摩班級半日活動、親子安全隱患大排查等，在活動中使家長和幼兒都得到提升。
安全教育論文3
隨著社會變革速度的加快和高等教育大眾化的加速，高校的安全正受到各種沖擊和挑戰(zhàn)[1]。當代大學生受成長經(jīng)歷和生活環(huán)境的影響，普遍表現(xiàn)出自我意識強，個性突出，但法制意識、安全意識薄弱等特點，傳統(tǒng)模式的安全教育活動參與興趣不高，尤其對灌輸式的安全教育宣傳和帶有表演色彩的安全演練活動等不少學生不感興趣，甚至有不同程度的抵觸情緒，處于學校“要我安全”狀態(tài)。因此，改革安全教育模式，拓展有效的教育新途徑，營造濃厚的校園安全文化氛圍，已經(jīng)成為當前高校面臨的一個新課題。
一、當代大學生群體的自我意識特征
當代大學生多數(shù)是獨生子女，與前輩相比，他們生活于相對富足的家庭，多元環(huán)境、多變思潮、信息海量成為這一群體自我意識發(fā)展和崛起的最好背景[2]，以自我為中心，以個人喜好來判斷事物，追逐個性，強調(diào)自我。生活中個體化和小群體化并存，在當前多元選擇的社會中，出現(xiàn)了更多元的意識形態(tài)，聚合成各種生活交際圈子，趨同的生活環(huán)境和成長經(jīng)歷，蘊育出特有的認識與判斷標準，表現(xiàn)出張揚的個性特征和以自我為中心的意識。新媒體的廣泛使用帶來信息海量的生活環(huán)境，促使大學生進行思考、判斷，形成屬于自己的獨立視角，建立自己的判斷標準，去面對真假難判的各種信息。自我意識趨強的特征，讓高校安全教育的難度日益提高，表現(xiàn)為傳統(tǒng)的安全教育模式無法激起追求個性與自我的大學生群體的興趣，會造成自我對外界信息源的質(zhì)疑，增加了正常途徑的知識傳播難度。要影響和改變當代大學生不正確的認識與判斷標準，必須有足夠的、貼近學生生活學習實際的案例信息，并使之發(fā)揮教育作用。此外，自我意識趨強的個體之間也會互相影響，加大了安全教育的難度。
二、當前高校安全教育存在的主要問題
㈠教育內(nèi)容重知識輕能力
高校安全教育的出發(fā)點是使師生員工在內(nèi)心深處牢牢樹立安全意識，規(guī)范自身行為，預防和避免各類安全事故發(fā)生[3]。目前高校的安全教育內(nèi)容大多是學校文件、安全標語、管理手冊、安全講座、案例警示、安全演練等，將安全管理的規(guī)定、紀律、文化等通過傳統(tǒng)的教育途徑傳播給學生，簡單地灌輸知識特點明顯，要求什么不能做的多，說明為什么不能做的少，較少從學生日常生活中的不良習慣和身邊的案例中挖掘教育點，組織學生討論，形成共識。各種安全演練也帶有濃厚的表演色彩，難以激發(fā)追求個性與自我的大學生群體的興趣，難以起到幫助學生掌握安全知識，培養(yǎng)“我要安全、我會安全”的思維與技能的作用。
�、娼逃椒ㄖ匦问捷p效果
安全教育需要全面，形式方法也應具有多樣性，要突出全員、全面、全程的.特點。目前各高校對安全工作都非常重視，教育活動都是轟轟轟烈地開展，多是通過集中教育掌握安全知識，開設專題講座強化安全意識，組織應急演練學會逃生技能等。但這些教育活動大都避免不了灌輸教育的模式，少有與學生互動的交流溝通、需要學生自主完成、能調(diào)動學生主觀能動性的東西，難以形成學生自己的安全思維與技能體驗，對教育活動的效果也缺乏有效的評估體系與考核機制，缺乏各部門間的聯(lián)動機制等，導致眾多的教育活動沒有達到預期的實際效果。
三、構建高校安全教育多樣化途徑方案
�、褰逃到y(tǒng)網(wǎng)格化
教育系統(tǒng)網(wǎng)格化是指學校層面，安保部門、思政部門、院系、教師層面和學生群體層面形成網(wǎng)格化的教育體系。學校層面的重點工作是出文件、定制度，組織安防基礎設施建設，安全工作評估，做好安全教育工作的頂層設計等，營造濃厚的安全物質(zhì)文化和精神文化，以校園文化的導向作用來指導師生員工的價值理念，規(guī)范自身行為，樹立正確的安全觀。安保部門、思政部門、院系、教師層面的重點工作是組織傳播學校的安全文化，結合工作實際組織實施安全教育，發(fā)揮安全文化的凝聚作用，教育學生認識到安全工作不僅是學校的事，更是學生自己的事，引導學生從“要我安全”向“我要安全、我會安全”的觀念轉(zhuǎn)化，強化學生的安全意識，提高安全素質(zhì)、能力。建立安全教育工作的聯(lián)動機制，結合部門職能性質(zhì)，突出工作重點。安保部門要突出安保設施的使用和避險能力的培養(yǎng)等； 思政工作者要突出安全文化的傳播，在院系、班級、宿舍等營造濃厚的安全文化氛圍，培養(yǎng)學生的安全觀念、意識、素養(yǎng)和習慣； 院系要保障安全教育工作常態(tài)化的落實，教師可結合工作實際在教學、實驗、實訓的實踐中開展專項安全教育。學生群體層面的重點工作是建立安全信息網(wǎng)絡，報告安全信息，傳播安全正能量。在優(yōu)秀學生干部中選拔組建安全信息員團隊，加強對他們的安全管理業(yè)務培訓，使他們掌握安全專業(yè)知識，具有工作責任感，及時報告負責區(qū)域的安全信息，幫助領導老師第一時間掌握校園安全情況，使他們成為學生群體中的安全意見領袖和安全文化個體模范，激勵他們建立具有個性特征的安全文化宣傳平臺，讓學生自己教育自己，幫助自己，保護自己。
�、娼逃脚_多樣化
大學生作為一個社會的特殊群體，能否全面掌握安全知識，靈活運用安全技能顯得尤為重要[4]。當代大學生生活在信息大爆炸時代，大學生群體更是感受資訊發(fā)展與信息科技更新的前沿群體，伴隨著大學生自我意識趨強的情況，傳統(tǒng)的安全教育模式愈發(fā)不能滿足他們接受安全知識、技能的需求，因而優(yōu)化安全教育方法，拓展貼近師生學習、生活實際的教育平臺顯得尤為重要。目前網(wǎng)絡上新興的媒介已經(jīng)被師生廣泛使用，引入新媒體的教育手段作為高校安全教育途徑的補充和拓展已經(jīng)勢在必行，利用微信平臺開展安全教育是較好的選擇[5]。微信有深化網(wǎng)絡交往、加快傳播速度、增強傳播效果的作用和功能，已經(jīng)在當代大學生群體中廣泛使用，是大學生生活中離不開的交流和信息接收的重要工具，借助微信平臺開展校園安全教育能激發(fā)大學生群體的興趣，提高對安全工作的參與度與關注度。網(wǎng)絡交流能更好地了解學生對校園安全的態(tài)度和思維，正確引導對提高安全教育的實際效果會有很大的幫助。
利用微信平臺開展安全教育重點要抓好以下六個方面的建設。
1、構建微信教育平臺微信已在大學師生中普遍使用，具備作為新媒體教育平臺的良好條件。開通校園安全教育官方微信，搭建學校與師生員工的溝通平臺，讓微信在安全教育中發(fā)揮積極作用。可以通過開設安全文化主題專場，討論全國高校發(fā)生的案例，配發(fā)直擊心靈深處的圖片，引起師生的警醒與反思； 組織安全文化微信社團，討論不同關注點的安全問題，提高安全意識； 正確引導微信討論的方向，把師生在微信上討論和關注的話題應用到教育活動中，增強師生的切身體會。
2、策劃微信話題微信作為教育平臺的優(yōu)勢在于信息資源大，發(fā)布信息方便、快捷，但也存在發(fā)布信息隨意、零碎、重復、無序等不足。作為安全教育的宣傳渠道，微信話題的正確引導顯得至關重要，需要進行細致的策劃，不僅要保證其合理性和有序性，還要融入師生的生活，要有創(chuàng)新的內(nèi)容，從而激發(fā)師生的討論興趣，形成共識，起到實際效果。
3、引導微信輿論走向微信的自由性和開放性，帶來了發(fā)表言論的隨意化，難免泥沙俱下地出現(xiàn)片面、放大的不安全信息傳播。官方微信要及時澄清事實說明真相，提高正能量的影響力，防范謠言的傳播給學校帶來的不安定因素，正確引導輿論的發(fā)展方向，起到凝聚人心化解危機的作用。學校要有輿論危機的應急預案，實時監(jiān)控微信輿論走向，及時發(fā)現(xiàn)潛在危機，積極應對，防患于未然，從而提高安全教育的整體教育效果。
4、提高微信關注度微信關注度是利用微信平臺開展安全教育取得成效的關鍵，關注度高的信息更容易得到學生的認可。提高微信關注度重點要抓好校園安全微信與師生的信息互動與溝通，得到師生的點贊、互發(fā)、轉(zhuǎn)發(fā)。通過組織校園微信與思政安保干部、教師的互動，引導學生參與信息的交流，逐步建立微信互動網(wǎng)絡體系，形成全員參與、全程互動的工作局面。通過廣泛的互動交流，在參與過程中影響教育學生，提高學生的安全意識，培養(yǎng)學生的安全思維，從而達到安全教育的預期效果。
5、培養(yǎng)微信管理骨干對校園微信平臺進行實時監(jiān)控和有效管理是實施微信教育的關鍵。微信管理骨干團隊需要在優(yōu)秀學生干部群體中通過專門培訓選拔產(chǎn)生，培養(yǎng)骨干成員成為安全意見領袖和安全文化個體模范，在專業(yè)教師的帶領下開展對微信平臺的有效管理，及時處理微信中潛在的危機，大力宣傳學校安全文化，傳播正能量，保障校園微信平臺的正常運行，充分發(fā)揮其安全教育的積極作用。
6、提高信息辨別能力當代大學生對媒介信息的判斷有趨眾化現(xiàn)象，缺少獨立思考、自主判斷的習慣，辨別能力也需要提高。在信息海量的時代，學生每天都能接觸各種各樣的信息，特別是那些對大學生身心健康有害的信息更是無孔不入，大學生不會辨別危害會很大。微信已經(jīng)成為當代大學生生活交流、信息接收的重要工具，教育培養(yǎng)學生正確辨別處理微信信息對提高安全教育的效果也非常重要。
生活在信息海洋的當代大學生對各種信息的興趣好奇往往會影響他們的判斷，自我意識趨強的特點也會影響他們安全價值觀的形成。學校在有效運行校園安全微信平臺的同時，可以通過專題講座、案例分析、論壇、微博、微信、博客、討論組等，對學生經(jīng)常接觸到的信息進行辨別處理，教會學生正確處理真假信息的思維與方法，提高學生對網(wǎng)絡信息的辨別素養(yǎng)和能力，強化安全意識，樹立正確的安全價值觀，實現(xiàn)“我要安全、我會安全”的教育目的。
綜上所述，高校安全工作是全體師生員工參與的綜合性、日常性工作。隨著當代大學生生活環(huán)境、成長經(jīng)歷的變化，安全教育的模式也要主動融入大學生群體生活，融入大學生普遍使用的生活交流、信息接收的新媒介平臺，加強教育的互動性，提高師生的參與度、關注度，培養(yǎng)學生的安全意識，強化學生對“我要安全、我會安全”重要性的認識，提高安全教育的實效性，才能實現(xiàn)高校安全穩(wěn)定發(fā)展的目標。
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安全教育論文4
小學體育課程，在小學新課標中是不可缺少的學科，而體育課和其它學科最大的區(qū)別體現(xiàn)在教學場地上。體育課都是在室外進行的，強調(diào)的是學生的參與性和實踐性，而室外環(huán)境存在很大的變化性，教師對學生的控制性也遠不如室內(nèi)，所以小學體育課會出現(xiàn)了很多安全問題。在體育教學中，學生之間碰撞，摔倒，甚至是骨折，出血等現(xiàn)象都是有可能發(fā)生的，雖然國家教育部制定了相關的規(guī)定，規(guī)定中明確的指出，在對抗性或者是有風險性體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的，學校及老師是沒有法律責任，但是在實際生活中，學生在出現(xiàn)意外之后，學生的家長都會找到學校來討要說法，所以也導致一些小學體育教師，為了安全而放棄一些體育內(nèi)容，讓小學體育課堂上的教學內(nèi)容變得單一，教學形式變得單調(diào)，這樣的教學方法很顯然是不符合小學新課標要求的。那么怎樣讓小學生，安全愉快的上好每一節(jié)體育課？這是每一個小學體育教師都應該思考的問題，也是體育教師責無旁貸的責任。下面針對小學體育教學中安全教育問題談談自己的看法。
第一，思想教育是安全之本。
小學體育教師始終要把安全放在首位，這不僅僅體現(xiàn)在教師本身上，教師也是有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。在每學期的第一節(jié)體育課上教師首先要進行的就是安全教育，讓學生了解安全對生命的重要性，讓學生知道體育課的特殊性。讓學生了解到體育課是有趣的，但是也是存在危險的，體育課可以鍛煉人的身體，但是操作不當也是會傷害到人的身體，讓學生知道在體育課上存在哪些不安全的因素，學生該如何去避免這些安全因素。在以后的教學中，要結合實踐課教學，讓學生掌握安全常識。如：在單、雙杠教學中，教師要明確的告知學生，學習單雙杠上動作時，一定要有墊子保護，要在老師的幫助下進行，否則一旦學生落地后果是不可想象的。在課堂上學生是要互相團結，互相幫助的，一定要服從老師的安排和指揮，不要打鬧，要做到“安全”警鐘長鳴。
第二，了解學生實際情況，做好課前準備和熱身運動。
作為一名小學體育教師，首先要做的就是了解學生身體的實際情況，小學生本身就愛玩，而且體育課又是在室外進行的，所以學生都喜歡上體育課，都喜歡在室外放松自己的身心。但是有些孩子的身體狀況是比較差的，不完全適合做某些體育項目，因此會存在安全隱患，可是小學生年紀很小，對自己身體素質(zhì)判斷會出現(xiàn)偏差，往往會忽視自身存在的這些安全問題。所以作為小學體育教師要充分的了解學生的實際情況，消除安全隱患，避免安全事故的發(fā)生。
體育教師在課前要做好課前準備工作，這樣可以有效的避免運動對學生造成的傷害，課前教師要要求學生檢查，查看自己的服裝，鞋子，還有衣兜里是否有小刀，筆等危險物品。同時教師也是要檢查教學場地，教學器材，看看教學場地的布局是否合理，場地是否平整，如發(fā)現(xiàn)有小石子一定要及時清除，防止學生絆腳發(fā)生意外。要檢查跳遠的'沙坑是否平整，沙坑中的沙子是否過少，沙坑中是否有小石子等等。教學器材更是要檢查好，很多的教學器材都是長期在室外日曬雨淋，天長地久是會出現(xiàn)生銹、腐爛現(xiàn)象的，是會留下安全隱患的。所以在使用之前，教師一定要檢查好這些體育器材。同時，教師要根據(jù)這節(jié)課的教學內(nèi)容來讓學生進行熱身運動，畢竟熱身運動是安全上好體育課的必要條件，將安全隱患消除在萌芽狀態(tài)中。
第三，提升學生的自我保護能力。
教師在課堂上的保護是必須的，但是也存在很大的局限性，所以教師必須要讓學生自身有自我保護的意識和能力。要加強對學生的安全教育，要不斷的規(guī)范學生的行為，不斷的提升學生們的自我保護能力。教師可以從以下幾方面入手：
首先，體育教師在每堂課之前都是要強調(diào)課堂教學紀律要求，而且要從自身做起，要有表率作用。不管是從服裝上，還是從到崗到位以及集合的速度上，都要做好表率作用。同時學生也是要按照老師的要求，迅速集合，要保持隊列的整齊、有序，學生一定要按照體育老師的要求做好熱身運動。
其次，教師要充分讓體育委員和活動小組長來做好自己的小助手。在體育課上，環(huán)境存在很大的變化性，教師對學生的控制性也是很弱的，單靠體育教師一個人的力量遠遠不夠，教師要發(fā)動學生積極的參與到課堂管理中來，要讓體育委員發(fā)揮好核心作用，可以適當?shù)脑O立活動小組長，讓每個組長來管理該組人員，實行組長負責制，組長和體育委員及時向教師反應學生存在的相關問題。充分發(fā)揮學生的主體作用，會有效的增強教師在體育課上的操控能力。
第四，在教學內(nèi)容，教學方法、組織上做好選擇。
在體育課上，不少事故的發(fā)生都是和教學內(nèi)容和組織工作不當有直接的關系的。體育教師要知道，科學合理的教學方法和教學組織是防止體育課上出現(xiàn)安全問題的重要手段。在教學內(nèi)容上，要多選擇田徑方面的運動，當然也可以選擇隊列或者是球類的運動，在小學體育課堂上，籃球、排球、足球都是不錯的選擇，學生對這些都是非常有興趣的，而且安全系數(shù)也是比較高的。對于小學生來講最好是少選擇單、雙杠、跳箱、爬桿等危險性比較大的運動。
在組織教學上，體育教師要男女區(qū)分對待，要多分組。如：在做徒手練習的時候，每組的人員不要太擠，這樣會有效的減少人多擁擠、碰撞的現(xiàn)象。在對學生進行管理的過程中，要多發(fā)揮小組長的作用，要培養(yǎng)小組長的管理方法和管理能力，要做到不管是大事還是小事，老師都必須了解。在運動過程中要適當?shù)慕档瓦\動量和運動強度，要增加學生的練習次數(shù)，切記不要有一口吃個胖子的想法。
總之，不管是課堂教學，還是在其他的活動中，體育教師都是要把安全放在第一位的，在保證安全的情況下在抓教學質(zhì)量。教師要從思想上高度重視體育課教學中的安全性，要用正確、合理、科學的方法來預防和杜絕安全事故的發(fā)生。教師在教學的過程中，要處處為學生著想，要關愛學生。教師不僅要在教學上認真負責，勇于創(chuàng)新，而且還要嚴格要求學生，有效的避免意外事故的發(fā)生，讓學生安全愉快的上好每一節(jié)體育課。
安全教育論文5
近年來，隨著九年制義務教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學生安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學生安全工作，抓好小學生的安全教育與管理，保障小學生人身財產(chǎn)安全，促進小學生身心健康發(fā)展，確保學校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復雜，影響小學生安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。根據(jù)小學生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。對社會了解不夠，缺乏自我保護意識。因此，如何做好小學生安全工作，抓好小學生的安全教育與管理，保障小學生人身財產(chǎn)安全，促進小學生身心健康發(fā)展，提高小學生安全的防范意識，確保學校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們教師面前的一個突出問題。如何做好學生的安全教育 工作呢？我認為要做到以下幾個方面：
一、多講，不怕啰嗦
班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時對學生進行安全教育工作。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結合等方式，把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
二、多做 ，不怕辛苦
每周的班會都要對學生進行安全教育如：學生人身和財產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應該腳踏實地、防患未然。教室內(nèi)，書寫安全標語，危險處設置警示牌，多組織學生學習有關安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識“隨風潛入心，潤人細無聲”。進行有關安全的主題班會等等。
三、做細 ，不怕繁瑣
安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責任重泰山。的確如此，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
四、多溝通 ，不怕麻煩
班主任，不僅要上傳下達，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學生與學生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學生與其它班的學生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及學生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。
學生安全無小事，學生安全無間歇，我相信，只要我們教師用一顆愛心關心每一個孩子，用一份責任守護每一個孩子，我們的安全教育工作會很圓滿
五、對中小學生進行安全教育的必要性
1．開展素質(zhì)教育的需要
社會發(fā)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因為教育本身是為了培養(yǎng)、提高學生全面素質(zhì)，而不是單純地灌輸科學文化知識。我們不難看出，在學校對學生開展安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開展安全教育，從學校治理的角度看，它可以提高學生的素質(zhì)，為學生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學生一方面要自我約束，遵紀守法，另一方面，其學習和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障，而小學生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。
2．復雜的社會治安形勢的需要
隨著九年制義務教育的推廣和我國人口發(fā)展的規(guī)律。在校小學生人數(shù)大幅度增長，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復雜。學生來校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財物丟失、打架斗毆事件等時有發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學生在學校學文化、學知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權益。
3．提高小學生安全意識的需要
根據(jù)小學生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。小學生在校園內(nèi)學習、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學生缺乏社會責任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關己，高高掛起”，看到違法事件，沒有關系到自己切身利益，裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。因此，要加強安全教育，提高小學生安全的防范意識。
隨著社會的飛快發(fā)展，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學生安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學生安全的工作教育與管理，保障小學生人身財產(chǎn)安全，促進小學生身心健康發(fā)展，確保學校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。班主任應當要多多反思自己，不斷提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)，使自己的思想觀念、道德品質(zhì)、心理品格能夠符合新時期社會發(fā)展的要求，符合青少年身心發(fā)展的需要。
班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結合等方式，把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
六、多做
每周的班會都要對學生進行安全教育如：學生人身和財產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應該腳踏實地、防患未然。教室內(nèi)，書寫安全標語，危險處設置警示牌，多組織學生學習有關安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識“隨風潛入心，潤人細無聲”。進行有關安全的主題班會
七、做細
安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責任重泰山。的確如此，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的`安全隱患。
八、多溝通
班主任，不僅要上傳下達，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學生與學生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學生與其它班的學生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及學生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。
學生安全無小事，學生安全無間歇，我相信，只要我們用一顆愛心關心每一個孩子，我門的工作會很圓滿！
小學的校園也成為了一個和大社會分不開的部分，社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復雜，學生來校途中發(fā)生意外事故等時有發(fā)生，開展安全教育，從學校治理的角度來看，它可以提高學生的素質(zhì)，為學生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。根據(jù)小學生的年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強，因此，加強安全教育，提高小學生安全的防范意識很有必要。
九、班級安全管理方法
1．加強聯(lián)系，齊抓共管
班級安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強同任課教師、學生及其家長、學校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落地實處。比如請任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學生有反常的情緒或異常的要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”；要求學生之間相互關心、互相幫助、相互監(jiān)督，對言行、情緒異常的要找學生了解情況并告之家長，共同“醫(yī)治”心理創(chuàng)傷。
2．善待學生，改善關系
人們常稱老師為自己的父母，因此，班主任對學生的關心要真正做到從細處著手，從長遠著眼，無微不至。對學生的批評要講究藝術，多些鼓勵，少一些指責；對學生的要求要嚴寬兼顧，嚴而有度，寬而有限；跟學生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓斥，做學生的知心朋友，做學生的慈愛長輩�！坝H其師，信其道”，只有取得學生對自己的信任和尊敬，才能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的安全隱患，才能依靠學生及時準確地消除隱患。
3．以法治教，規(guī)范行為
現(xiàn)在的家庭生活環(huán)境好了，農(nóng)村小學生的生活不再是一潭凈水，他們的思想波動很大，他們的視野特別開闊，想法特別怪異。部分學生迷戀上網(wǎng)，盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影視片中行為，違紀違規(guī)。因此，班主任應該以法治教，規(guī)范行為，以減少或避免安全責任事故。班主任要把《小學生日常行為規(guī)范》作為每一名學生的行為準則，堅持不懈地抓學生的日常行為規(guī)范教育，循序漸進地實施習慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學生對現(xiàn)實生活的鑒別、批評、選擇能力，引導學生選擇健康的生活方式，教育學生以合理的方式、手段去追求理想生活。
4．要有所為，有所不為
不了解學生的管理是盲目的管理，不尊重學生的管理是專制的管理，不信任學生的管理是錯誤的管理�，F(xiàn)在的小學生好學愛動，逆反心理強，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線，導致違法犯罪。因此，班主任一定要審時度勢，尊重學生的個性差異，正確對待和處理不同性質(zhì)的不良行為。對于個別學生性質(zhì)較為惡劣的不良行為，應以同情、理解而又堅定不移的態(tài)度妥善處理，決不能實施體罰或變相體罰，對音樂學生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學生實際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。
5．學生自治，管理創(chuàng)新
班級安全管理包括物的方面和人的方面兩個部分，而人的方面更為重要，只有充分發(fā)揮學生集體力量，構建學生安全自治管理模式，才能做到時時刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，有人監(jiān)控安全隱患，防患于未然。因此，班主任應該在班級建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應急事故處理、報告小組等學生自治組織，健全班級安全管理制度，通過這些組織掌握班情，把握動向，運籌帷幄，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。
十、加強教育，促進自護
要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是班級安全工作的基礎，我經(jīng)常性地對學生進行安全教育，開展豐富多彩的教育活動，利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，以增強學生的安全意識，嚴禁學生在教室、樓道、樓梯處追逐打鬧、游戲、擁擠；嚴禁學生在校內(nèi)騎車、翻越圍欄、門窗、做危險動作；嚴禁學生帶尖銳器械進校園，教育學生外出要經(jīng)家長同意，不得在外住宿；教育學生同學之間團結互助，真誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學，發(fā)生矛盾多做自我批評。
安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校班級安全工作的基礎。綜上所述，學校安全無小事，班級安全是關鍵，只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任，正確實施安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，建構起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡，才能真正確保小學生的安全如果人生是一片廣袤的土地，每個人都在這片土地上做著屬于自己的一場游戲，那么你就是站在懸崖邊上的守望者，保護著那一個個不小心跑向懸崖邊的孩子。教師就是一名站在懸崖邊上的安全守望者。安全工作，情系千家，心牽萬戶；安全工作，是學校常抓不懈的重要工作；安全工作，責任重于泰山。
總而言之，學校安全無小事，班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡，才能真正確保小學生的安全。綜上所述，學校安全無小事。班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡，才能真正確保小學生的安全。
安全教育論文6
20xx年5月29日，某石油化工公司由于違章指揮、違章操作，發(fā)生爆燃事故，導致在廠房內(nèi)作業(yè)的承包商施工人員4人死亡、11人受傷；20xx年2月17日，某公司承包商包裝操作工違章進入包裝機內(nèi)處理落袋，被擠壓致殘；20xx年5月20日，承包商人員在某石化公司裝置現(xiàn)場查看設備，私自觸碰開關致裝置連鎖停車。類似的由承包商人員直接或間接釀成的事故時有發(fā)生，嚴重威脅著煉化企業(yè)安全生產(chǎn)。深入分析這些事故發(fā)生的原因，與承包商人員安全教育培訓不足、素質(zhì)不高密切相關。煉化企業(yè)承包商人員大部分是農(nóng)民工，文化程度不高，安全生產(chǎn)知識和技能嚴重缺乏。承包商為了減少用工成本，經(jīng)常使用“低素質(zhì)”廉價勞動力，致使這部分“無知無畏”人群反復上演“低老壞”（指低標準、老毛病、壞習慣）和“三違”（違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動紀律）現(xiàn)象，為各類事故埋下隱患，甚至直接導致事故的發(fā)生。因此，強化承包商人員安全教育培訓異常重要。
煉化企業(yè)承包商安全教育培訓存在問題分析
一方面煉化企業(yè)在繁重的生產(chǎn)任務壓力下，視承包商方人員的安全教育培訓工作為“額外負擔”，從心理上不愿意組織安全教育培訓，即使組織，也是以應付和走形式為主，培訓方法簡單、時間短、效果差，存在“短視”現(xiàn)象。另一方面，承包商以利益為中心，不愿意將資金和時間投入到員工的安全教育培訓中，內(nèi)部未建立安全教育培訓體系，對甲方要求的培訓也是被動接受。
一方面，企業(yè)對承包商安全教育培訓制度不完善。雖然有的企業(yè)建立了承包商安全教育培訓制度，但主要限于基本的入廠（場）安全教育培訓方面，沒有明確承包商安全教育培訓的具體環(huán)節(jié)，沒有將安全教育培訓貫穿于承包商活動的全過程。另一方面，承包商本身安全教育培訓的制度不健全。承包商未建立或者建立了粗放的安全教育培訓制度，不全面、不系統(tǒng)，沒有形成閉環(huán)管理，執(zhí)行不嚴，流于形式，沒有效果。
從煉化企業(yè)承包商方引發(fā)的各類事故原因分析中不難發(fā)現(xiàn)，承包商方施工作業(yè)人員既缺乏煉化專業(yè)基本知識，也不具備相應的安全技能，對現(xiàn)場危害認識不足，也缺乏危害識別和自我防護與救護能力，一些作業(yè)人員的“低老壞”與“三違”行為得不到及時糾正，以致成為習慣。
師資方面，一是專職教師缺少生產(chǎn)實際知識，知識結構與生產(chǎn)現(xiàn)場實際脫節(jié)。二是兼職教師缺乏培訓專業(yè)技能，教學方法與課堂掌控能力不足。硬件設施方面，各煉化企業(yè)均設有主要工種的培訓基地，卻沒有專門的安全培訓基地；安全培訓教室無法滿足培訓需求；針對現(xiàn)場的實物教具、多媒體教學器材以及仿真教學器材相對缺乏；有限的資源也不愿向承包商方的施工作業(yè)人員開放。
實踐中，大部分承包商的現(xiàn)場負責人和安全監(jiān)督人員安全知識與能力欠缺，或達不到煉化企業(yè)要求，在知識更新和安全技能培訓上也不能與企業(yè)同步，或者不進行教育培訓，或者教育培訓時間短、內(nèi)容粗，流于形式，直接影響著員工安全教育培訓的成效，也影響著企業(yè)安全業(yè)績。
煉化企業(yè)承包商人員安全教育培訓對策
承包商人員安全教育培訓的問題主要集中在企業(yè)和承包商兩方面。以承包商為主體，建立HSE體系，強化內(nèi)部培訓，提升自我管理水平是最有效的措施。但由于承包商臨時性、被動性和功利性，往往難以實現(xiàn)。因此，建立以甲方為主導的承包商安全教育培訓管理體系就成為當前煉化企業(yè)的必然選擇。
煉化企業(yè)首先應健全內(nèi)部員工安全培訓管理制度，使員工熟練掌握安全知識和技能，并通過員工隨時隨地對承包商方的施工作業(yè)人員進行安全監(jiān)督和培訓。其次，建立承包商安全教育培訓管理制度，明確承包商安全教育培訓的內(nèi)容、時間、方式、實施程序和要求。第三，推行承包商人員實名制培訓和“準入制”，從入廠前的安全培訓入手，把好進口關。最后，企業(yè)要督促承包商建立健全其內(nèi)部安全教育培訓制度，以此作為入網(wǎng)和簽訂合同的必要條件。定期對承包商內(nèi)部安全教育培訓體系進行審核，促進承包商的自主安全管理和安全意識、素質(zhì)的不斷提高。
承包商方的人員安全教育培訓的內(nèi)容根據(jù)不同的教育對象，可分為五級。一級（企業(yè)級）安全教育培訓適用于短期進入生產(chǎn)區(qū)的應急搶修、技術服務、供貨等承包商方的人員。主要包括煉化企業(yè)概況、生產(chǎn)特點、存在的風險、安全防范措施、禁入?yún)^(qū)域、應急及注意事項等。可以在廠前安全教育培訓室播放安全教育片，培訓后填寫《入廠（場）安全教育卡》，經(jīng)主要陪同人員簽字確認，發(fā)放準入證，穿戴統(tǒng)一的勞動防護入廠。二級（分廠級）安全教育培訓適用于需長期（一周以上）進入生產(chǎn)區(qū)的工程建設和檢維修施工等承包商方的人員。培訓內(nèi)容包括屬地單位概況及生產(chǎn)特點、存在的風險及預防措施、企業(yè)相關安全要求、危險作業(yè)安全知識、個人勞動防護用品佩戴要求、應急響應及逃生知識、典型事故案例等。二級安全教育培訓可由分廠組織或委托有資質(zhì)的教育培訓機構承擔，以滿足承包商方人員的大量進廠需求。實施步驟是由承包商申請，主管部門組織不少于8小時的安全教育培訓，經(jīng)考試合格，辦理臨時入廠（場）證，著統(tǒng)一的勞保后方可進入（廠）生產(chǎn)區(qū)。三級（車間級）安全教育培訓適用于需要進入裝置現(xiàn)場進行施工作業(yè)等相關活動的承包商人員。主要內(nèi)容包括屬地裝置基本情況、存在的風險及防范措施、主要有害物質(zhì)特性及防護要點、特種個人勞動防護用品佩戴要求、能量隔離和作業(yè)許可制度、應急響應及逃生知識、屬地典型事故案例等。由承包商提出進入屬地裝置申請，屬地進行規(guī)定內(nèi)容的安全教育培訓，經(jīng)考試合格，并進行安全承諾簽字，取得作業(yè)許可證后方能進入生產(chǎn)現(xiàn)場。四級（作業(yè)前）安全教育培訓主要適用于進行施工作業(yè)的承包商和技術服務等承包商方的施工作業(yè)人員，側重于現(xiàn)場安全交底。主要內(nèi)容包括作業(yè)項目名稱、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)時間，容器、設備、管線、介質(zhì)，作業(yè)過程可能存在的危害，能量隔離狀況，施工風險等級，工器具、防護用具配備情況，應急響應及逃生知識，相關作業(yè)典型事故案例，作業(yè)前自檢方式方法等。一般采用“作業(yè)計劃書”、施工作業(yè)計劃書討論會、作業(yè)前安全交底會等方式進行。由生產(chǎn)裝置和承包商雙方參與，進行細致交底與溝通，使承包商方的人員知道“干什么，怎么干，干到什么程度”，從而實現(xiàn)施工作業(yè)安全受控。五級（作業(yè)過程）安全教育培訓是安全稽查與溝通，主要適用于進行施工作業(yè)的承包商和技術服務等人員，側重于現(xiàn)場安全隱患的'根除。監(jiān)督人員、項目負責人、監(jiān)護人等在作業(yè)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、不良環(huán)境因素和管理缺陷等隱患，及時予以制止和排除。現(xiàn)場稽查應采用杜邦“安全稽查六步法”，一旦發(fā)現(xiàn)不安全因素，首先安全地制止作業(yè)，耐心溝通交流，獲得當事人安全承諾，待整改合格后方可恢復作業(yè)。對于問題多、情節(jié)嚴重的承包商方的人員或單位，必須全面停止作業(yè)，重新組織三級及以下安全教育培訓。
承包商方的關鍵崗位人員的安全教育培訓與知識更新應與企業(yè)同步，其項目經(jīng)理、項目負責人、安全員、監(jiān)護人應取得甲方要求的相應資質(zhì)。同時針對性的強化“目視化”管理、作業(yè)許可系統(tǒng)應用、風險識別與控制技術、能量隔離、危險作業(yè)標準、規(guī)范管理等方面的培訓，采用與企業(yè)內(nèi)部管理人員統(tǒng)一的HSE培訓標準，減小差距，消除短板。
根據(jù)中石油集團公司《關于安全教育室建設的相關要求》，企業(yè)應建立承包商人員安全教育培訓室，并配備相應的師資力量。安全教育培訓室原則上要滿足企業(yè)作業(yè)高峰期人員進場需求，配置桌椅、多媒體教學器材、必要的防護器具等，墻面懸掛企業(yè)平面圖、企業(yè)的生產(chǎn)特點以及危險特性的展板、典型事故案例掛圖，增強安全教育氛圍。建立一支專兼結合的安全培訓師資隊伍，提高培訓的質(zhì)量與效果。選拔有資質(zhì)的人員擔任專職安全教師，如取得國家注冊安全工程師資格證、國家注冊HSE審核員資格證或國家安全評價師資格證，同時取得培訓師資格證，擅長設計、選擇合適、有效的培訓教學方式與方法，并具備一定的組織管理能力。為兼職培訓師開展培訓方法、培訓技巧、培訓管理流程等內(nèi)容的強化培訓，提升兼職培訓師的綜合素質(zhì)。
加強承包商人員安全教育培訓，安全業(yè)績持續(xù)提升
獨山子千萬噸煉油百萬噸乙烯工程是西部大開發(fā)的標志性工程，為保證項目施工安全，我們從進入廠區(qū)前的安全培訓入手，實行全員培訓、全員考試、全員持證的“準入證”制度。工程建設期間，共計組織承包商方的人員入場培訓10萬余人次，通過先培訓、后考試的方式，共發(fā)放長期電子入廠證近85000張，有1萬多未通過考試的人員被拒之門外。入場培訓和“準入制”有效防止了不合格人員的進入，提高和保證了進場人員的安全素質(zhì)，提升了承包商的安全業(yè)績，部分承包商實現(xiàn)1000萬以上安全工時，為工程安全順利完工、開車提供了有力支持。項目開工后，不斷完善承包商培訓制度、內(nèi)容，改進方式方法，促進承包商安全業(yè)績不斷提升。20xx年，在公司4年一次大修中，現(xiàn)場作業(yè)人數(shù)達1萬多人，檢修項目、作業(yè)點3000多個，未發(fā)生一起一般及以上事故。對20xx年承包商的總體違章率統(tǒng)計表明，下降趨勢明顯，承包商在施工作業(yè)中“人、物、環(huán)、管”四方面不安全因素大幅減少（見圖1）。
結論
承包商方施工作業(yè)人員是影響煉化企業(yè)安全生產(chǎn)的主體之一，必須高度重視其安全教育培訓。推行承包商安全準入制，建立以煉化企業(yè)為主導的承包商方人員安全教育培訓模式，可以有效提升承包商方人員安全意識和能力，促進承包商和甲方安全業(yè)績，體現(xiàn)甲方的社會責任，展示良好的企業(yè)形象。承包商安全教育培訓方式應因地制宜，因人而異，立足現(xiàn)場，滿足需求，重視關鍵崗位人員的引領作用。“五級”安全教育培訓內(nèi)容有一定的科學性、針對性、全面性，可以較好地滿足煉化企業(yè)承包商安全要求�！爸本�管理、屬地管理”原則是強化承包商安全教育培訓的基礎，必須貫穿承包商作業(yè)的始終。
安全教育論文7
摘要：學校體育活動包括體育課和課外體育活動兩個方面。文章指出，學校在進行體育活動時必須注意安全教育工作，確保在安全的條件下完成體育活動任務。
關鍵詞：學校體育活動 安全教育
學校體育活動包括體育課和課外體育活動兩個方面。在體育活動時，因為主客觀的多種原因，往往會發(fā)生一些程度不同的損傷或病害事故。常見的急性運動傷害有擦傷、挫傷、扭傷、撕裂傷、拉傷、骨折、關節(jié)脫位、腦震蕩和溺水等，病害有運動中署、運動腹瀉、直立性休克、運動性肌肉痙攣等。有的傷害因嚴重或處理不及時會造成嚴重后果。因此，學校在進行體育括動時必須注意安全教育工作，確保在安全的條件下完成體育活動任務。
1、體育課。學校體育課的教學內(nèi)容主要有田徑、球類、體操、游戲、身體素質(zhì)練習、眼操、韻律活動和舞蹈等。在教學過程中，完成教學任務是以學生身體活動為主體來實現(xiàn)的。因此，學生在上體育課時一定要注重安全教育。
1.1
教師要認真鉆研體育教學大綱、課程標準和教材，吃透大綱精神，精心設計每一堂體育課。在進行課堂設計時，首先要將安全教育工作考慮在前面，切實做到防患于未然。
1.2 在進行田徑、球類和體操的教學活動之前，教師要根據(jù)運動特點加強安全教育。對學生進行安全教育.可以通過體育的室內(nèi)課和課前導語進行；還可以通過黑板報、推薦有關書籍等方式進行，使學生了解造成運動傷害的原因、后果和預防措施。
1.3 學生在進行體育鍛煉的過程中要加強體育衛(wèi)生監(jiān)督，要指導學生掌握自我監(jiān)督及預防傷害事故的方法.進行科學的體育鍛煉。同時，教師要全面了解每個學生身體素質(zhì)的基本情況，做到個別指導，以適應學生的個別差異，因為相當一部分學校都未按健康狀況分組教學。
1.4 教師在進行球類和田徑等較強運動教學中要重視體育活動中的保護。體育活動中的保護是預防傷害事故的一項頭鍵性措施。做好保護可以使學生首先在心理上有安全感、有利于緩解恐懼心理，提高練習的效果。體育教師在教學中逐步提高學生的自我保護和互相保護的能力。還要根據(jù)學生體質(zhì)區(qū)別對待，提出不同要求，尤其是長跑、球類等劇烈體育活動。
1.5 教師為上好每一節(jié)體育課必須做好兩方面的工作，即準備活動和整理活動。準備活動可以使身體各運動器官、內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)做好充分準備，避免且兒肉、韌帶拉傷或撕裂及其他損傷，是減少避免傷害事故的重要措施和環(huán)節(jié)。整理活動可以在神經(jīng)的調(diào)節(jié)之下，各個系統(tǒng)的活動調(diào)節(jié)到之前的狀態(tài)，可以緩解疲勞，減少長時運動之后產(chǎn)生的協(xié)調(diào)性降低的問題。
1.6 教學活動中，教師備課上課要因地制宜，因人制宜，從實際出發(fā)，同時又要注意改善環(huán)境利條件。因為運動環(huán)境和條件不好，是導致傷害事故發(fā)生的重要原兇之一。在學校體育活動場地條件差，特別是利用公路或其他公共場所進行活動時，更要注意周圍的環(huán)境。排除發(fā)生傷害事故的安全隱患。
1.7 最后，體育教師每一節(jié)課都必須嚴密組織和嚴格紀律。嚴格活動紀律和嚴密組織教學是預防傷害事故發(fā)生的重要保障。否則，既達不到教學目的要求，又可能引發(fā)安全事故。
2、課外體育活動。學校開展課外體育活動，是對體育課的延續(xù)和補充，對增強學生體質(zhì)，鞏固運動技術都能起到非常重要的作用。但是，課外體育活動內(nèi)容豐富，形式多樣，安全隱患多，所以在組織活動時要特別注意安全教育工作。
3.1 開展課外活動必須做好以下幾個方而工作。
3.1.1 提高學生對課外體育活動的認識。由于種種原因，有的學生對課外體育活動不感興趣或興趣過濃，活動不太認真或急于求成，精力不集中，故易發(fā)生安全事故。因此，要有意識地教育他們積極投入課外體育活動.自覺鍛煉身體。
3.1.2 合理的組織形式。課外體育活動應根據(jù)學校場地、器材、設備等各方面條件來組織。要因地制宜，充分利用現(xiàn)有條件認真搞活動，否則會發(fā)生一些不必要的安全事故。
3.1.3 科學安排運動負荷。課外體育活動的鍛煉內(nèi)容，是以提高學生身體素質(zhì)為主或是以鞏固教學所學的運動技術為主，要根據(jù)實際需要而決定。無論采取哪種練習形式，都要科學地制定練習的強度和密度。教師要根據(jù)季節(jié)和天氣情況探索學生生理負荷多大為宣，且心中有數(shù)。運動量過小對肌體無刺激，達不到增強體質(zhì)的目的：過大則對學生的生長發(fā)育反而不利，甚至會造成安全隱患及嚴重后果。
3.2 加強兩操的活動管理。
3.2.1 早操(或早練)。晨練的內(nèi)容一般分兩大類，一是做操(廣播操、眼保健操等)，二是早鍛煉(跑步、武術等)�；顒訒r，既要控制活動時問，又要控制運動量，還要強調(diào)安全紀律，確保上午能安全順利地完成學習任務。
3.2.2 課間操。課問操有分操和合操兩種。無論是分操還是合操，各班班主任和體育教師都必須到場巡回監(jiān)督檢查，確保鍛煉目的.和活動安全。
“兩操”的組織，無論采取何種形式，教師都必須注意要不斷提高教學質(zhì)量，加強組織管理，確�；顒影踩�。
3.3 體育競賽及登山、野營等課外體育活動要特別加強管理。
3.3.1 組織活動前應向班主任老師和學校有關負責人報告，做出活動安排，得到批準后方可實施，并制訂好嚴密的安全預案。
3.3.2 活動前要了解活動線路的地理條件，對學生進行相關常識教育.明確注意事項，確保安全第一。
3.3.3 安排學生互相結伴或分成小組，對體弱學生安全要專人照應，限制行走線路和爬山高度。身體不適參加者要堅決勸阻參加此類活動。
3.4 組織學生參加游泳活動，要特別注意安全防范措施。
3.4.1 如果是天然游泳場，要對游泳場的水域進行調(diào)查。一般選用沙底、淺水、流速較慢、岸邊坡度較小的水域。水下有暗礁、淤泥、亂石、枯枝或水下雜草叢生及有急流、漩渦的水域不宜游泳活動：來往船只較多或靠近碼頭的地方、河流上游有水污染的水域切忌不能作為游泳場所.否則會帶來嚴重的不安全后果。
3.4.2 游泳場選好后，應按不同的深度和參加活動學生的游泳水平，分出不同的區(qū)域，嚴格控制初學者到較深的水域中游泳活動，以防萬一。
3.4.3 如果組織學生在游泳池游泳，應對水池的水深、池壁以及周圍環(huán)境有所了解，隨時注意學生活動情況，萬萬不可放松管理工作。
3.4.4 組織學生開展游泳活動要有領導、有組織地進行，要事先向?qū)W生進行安全教育，提出組織紀律方面的要求。要選擇有一定游泳技術的學生為組長，下水前規(guī)定必要的手勢、信號并提出練習要求。
3.4.5 游泳開始，游泳途中和游泳結求教師都要清查人數(shù)，救護人員隨時注意游泳人員的情況并經(jīng)常向組織者報告情況。
總之，學校體育活動一定以安全為前提，活動中一定要加強安全教育!
安全教育論文8
淺析幼兒安全教育的策略
摘要：安全教育，無論對于家庭還是對于幼兒園來說，都是一項重要的工作，幼兒安全教育是必要和重要的，采取積極有效的措施，不僅能最大限度地杜絕幼兒安全事故的發(fā)生，也不會因為錯誤的教育導致孩子某些方面的能力得不到培養(yǎng)。
關鍵詞：安全教育;正確引導;自我保護;策略
人生的路是五彩繽紛的，又是崎嶇不平的，幼兒就像探險家，剛剛踏上人生之路，外界的一切都讓他們感到陌生與新奇，都想去摸一摸、動一動、試一試，然而由于他們還缺乏基本的生活常識和經(jīng)驗，受其認知發(fā)展水平的限制，他們的行為往往帶有很大的沖動性、盲目性和危險性，因此，安全教育無論對于家庭還是對于幼兒園來說都是非常重要的和必要的。
一、導致幼兒發(fā)生安全事故的原因
在生活中，令人憂慮的幼兒安全事故時有發(fā)生。那么，導致幼兒發(fā)生安全事故的原因有哪些呢？歸納起來有三點：沒有及時消除幼兒生活、活動環(huán)境中的不安全因素;幼兒缺乏生活經(jīng)驗，安全防護能力低下;幼兒年齡偏小，身體自我調(diào)節(jié)、平衡、運動等機能水平較低。
二、對幼兒進行安全教育的措施
1。家庭和幼兒園共同為幼兒營造安全的環(huán)境，及時消除一些安全隱患
無論孩子是在生活還是學習中，家長和教師都應為幼兒提供一個安全的環(huán)境和活動設施，帶孩子外出時，給孩子換上舒適合腳的鞋子，不要讓孩子在堆滿磚頭或滿是石頭瓦礫的場地玩耍，不要讓孩子獨自處于馬路邊、河邊、施工場所玩耍等。教師應注意留心關察室內(nèi)外環(huán)境中有無對幼兒身體造成危險的隱患，及時加以消除，確定安全后才能組織幼兒進行活動游戲。
2。形成自覺的行為習慣，在潛移默化中提高幼兒的自我保護能力
幼兒意外事故的發(fā)生多少與幼兒園和家庭的教育方式有密切的關系。成人往往只重視孩子的知識教育和智力開發(fā)，很少教給幼兒安全防護的知識和自我保護的意識，導致許多幼兒安全意識薄弱，對生活中可能出現(xiàn)的危險缺少應有的防范意識。為此，幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習慣，對于提高幼兒的自我保護能力是大有幫助的。但是幼兒年齡的'特點決定了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而習慣的養(yǎng)成也不是通過一天兩天教育就可以見效的。教育者必須在日常生活中多進行正確行為引導，使之形成習慣，同時還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習慣。幼兒園教師要有目的、有計劃地對幼兒進行安全教育，經(jīng)常給孩子講解防止中毒和意外傷害的知識，讓孩子知道周圍哪些東西能玩、哪些東西不能玩、哪些東西是危險的，對他們的身體有傷害。另外，還要教孩子認識一些常見的安全標記，知道緊急情況下的救援電話和求助人群，使他們逐漸積累生活和知識經(jīng)驗，懂得危險，注意安全，自覺形成良好的習慣。
3。加強對幼兒的體能訓練，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)力
在實際生活中我們發(fā)現(xiàn)，平時活動量少的幼兒容易受到傷害，而那些活潑好動的孩子動作靈活、協(xié)調(diào)，反應機敏，受到傷害的概率相對小一些，值得注意的是當今的孩子大多數(shù)是獨生子女，雖然他們營養(yǎng)充足，但由于缺乏鍛煉，幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性及平衡能力都達不到自我保護的要求，因此，教師和家長應該給孩子提供足夠的時間和空間，合理地安排幼兒的一日活動，組織一些體育活動，提高幼兒的身體發(fā)展水平，不斷提升他們的身體協(xié)調(diào)性，避免意外傷害事故的發(fā)生。
4。堅持正確引導和多種形式相結合的教育策略
�。�1）集體討論提高幼兒的自我保護意識。安全教育是一個長期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動前的安全教育都是必不可少的。教師不僅要為幼兒講述活動規(guī)則，還要讓幼兒認識到什么行為會導致危險后果，在幼兒原有的認識基礎上，應適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識，使安全意識逐漸在幼兒心里扎根。在幼兒園或是在家庭中戶外活動是幼兒容易發(fā)生意外事故的時段，因此，在活動前，教師或家長可以和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險情況，并共同討論應該怎樣玩才不會出現(xiàn)危險。分析容易出現(xiàn)的危險情況，應該怎樣玩？不應該怎樣玩？知道怎樣做才對？怎樣做不對？讓幼兒了解游戲規(guī)則，以引起幼兒注意，提高他們的安全意識，避免不安全的事情發(fā)生。
（2）個別指導和同伴影響相結合。在日常教育教學中，對于個別能力較差的幼兒，教師應加強個別指導，因為他們對那些危險性強的項目自我保護能力差。在教師的個別指導下，這些孩子會逐漸養(yǎng)成習慣，從而對這些項目有防范意識。有時同伴的影響也是很重要的，特別是看到別人遇到困難或危險，自己就會思考，從中吸取教訓。為了不讓自己落入困境，就會去摸索或探究另一種保護自我的方法，在指導和自我認知的過程中，擴大自己的安全知識面，從而也增強自我保護意識。
每天下午孩子開始離園的時候，看到平平安安的寶寶快樂地奔向父母，教師都會長長地舒上一口氣;每天晚上，看到一天都快樂平安的寶貝安靜地入睡，臉上露出甜蜜的淺笑，父母就會感到欣慰。的確，“安全重于泰山”，每一位孩子都是父母的寄托和最深的牽掛，讓每一個孩子都活潑、健康、茁壯地成長，是每一個監(jiān)護人的期望。因此，加大對幼兒的安全教育，不斷提高幼兒的自我保護能力是必要的和重要的，也是我們每一位幼教工作者和家長共同肩負的重任
安全教育論文9
摘要：隨著越來越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來越重要，高校游泳安全教育的任務更加繁重、復雜，面臨的形勢也更加嚴峻。該文通過對普通高校大學生游泳課實施安全教育的現(xiàn)狀，對其游泳課安全教育的內(nèi)容、意義和存在的問題，提出保證一定時間的游泳課安全自護教育課程的開設并有權威的游泳課安全教育教材、提高游泳教師師資和課程實踐、加強游泳池管理和安全的警示宣傳工作來提高大學生的游泳安全意識等相關的對策與建議，為普通高校游泳課更好地實施游泳安全教育提供參考依據(jù)。
關鍵詞：游泳課;安全教育;存在問題;對策研究
安全教育是普通高校大學生游泳的永恒主題。隨著越來越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來越重要，高校游泳安全教育的內(nèi)容更加豐富，任務更加繁重、復雜，面臨的形勢也更加嚴峻。因此，在普通高校大學生游泳課實施安全教育必須受到高度重視，加強高校游泳課安全教育工作，需要從諸多方面做出努力。加強高校游泳課安全教育，提高安全教育的效果和質(zhì)量，是高校游泳課中一項最基礎，也是最有效的工作。
1普通高校游泳課安全教育內(nèi)容
1。1加強安全教育
應在第一次水上課前系統(tǒng)地對學生傳授游泳安全教育知識（如要求學生要做到不在游泳課中潛泳，不在水中打鬧和嬉戲，不在泳池中跳水，學生起水離隊和歸隊下水時須向老師報告經(jīng)同意）。利用互聯(lián)網(wǎng)和墻報開展游泳安全教育，宣傳游泳的安全知識及安全的重要性。
1。2游泳課前了解清楚每個學生的基本情況
游泳課開課前應對學生的身體進行常規(guī)性檢查，凡對游泳教學存在安全隱患的學生應禁止他們選修游泳課。如果這樣的大學生選修游泳課會大大增加游泳課的安全隱患，所以應把大學生的病史調(diào)查和常規(guī)性健康檢查落實到位�，F(xiàn)在高校對大學生的身體實行網(wǎng)絡化管理，讓游泳教師了解到學生的身體情況。對于例假不能下水的女生任課老師安排見習內(nèi)容。
1。3了解場地情況
上下課前游泳教師應對游泳池底池邊的坡度、水溫情況、形狀和深度等進行全面了解，并標出深淺區(qū)的范圍，讓學生了解，并提出注意事項和容易出現(xiàn)的問題，還要對損壞和不符合要求的用具要堅決及時更換，跟學生講解注意事項和教學用具的使用方法。
2普通高校游泳課安全教育意義
加強高校游泳課安全教育是提高大學生游泳課安全防范能力的需要。大學生群體中，相當一部分人游泳安全意識薄弱，忽視游泳安全防范。在沒有救生人員的情況下游泳，在不知深淺的水域跳水，在沒有安全保障設置的野外水域游泳，在水中與同伴毫無顧忌地嬉戲打鬧，在天氣情況極差時下水游泳，等等。在各種溺水事故中，由于缺乏游泳安全知識，不會判斷或自救，結果導致溺水死亡。大學生因缺乏安全游泳知識導致溺水死亡的教訓是非常沉痛的。因此，對大學生進行安全游泳的教育，使他們在溺水事故中學會自救，提高自我保護能力。
3普通高校游泳課安全教育存在的問題
3。1學校對游泳課安全教育重視程度不夠
學校對游泳安全教育的重要性和緊迫性缺乏應有的認識，重視程度不夠。在游泳課教學過程中缺乏主動對游泳安全知識和安全意識方面的教育，更沒有在下水課前將游泳安全教育作為一個相對獨立完整的一次課進行施教。
3。2游泳安全教育的目標沒有明確，只是表面功夫
游泳安全教育目標是有效地實施安全教育的前提條件，也是開展游泳課安全教育的根本保證和方向。游泳課安全教育的目標是向大學生普及游泳安全知識，讓學生學到更多的游泳安全防范知識，使他們逐漸形成游泳安全意識，增強自我保護能力。游泳課時是游泳課安全教育效果的重要保證，課時不充足會對游泳安全教育形式有影響，對其內(nèi)容有所限制，更不能保障教學質(zhì)量。因此要做好游泳安全教育工作，首先要先保障課時充足。
3。3游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務能力對游泳課實施安全教育的影響
游泳教師的安全知識主要來源于實踐總結。游泳教師對學生的安全教育往往只是讓學生思想上多重視，安全知識與技能傳授較少，這也導致大學生只能從其他途徑獲得游泳安全知識。大學生游泳安全知識主要來源于實踐總結、媒體手段、宣傳欄，游泳教師的講授排在了后面，游泳教師在游泳安全教育方面未能發(fā)揮主導作用。游泳教師不單單只要做到對學生的游泳安全保護，同時還要向?qū)W生傳授安全知識：第一，選擇合適的游泳場館參與游泳活動;第二，選擇合適的游泳服裝與裝備參與游泳活動;第三，了解自身的基本情況，科學地進行游泳鍛煉;第四，遇到緊急情況能處理，懂得如何應對溺水的特殊情況。如果大學生掌握了這些游泳安全知識與技能，同樣可以應用于其他體育活動中。當然，這對游泳教師也提出了更高的要求。
3。4高校游泳池管理對游泳課實施安全教育的影響
根據(jù)國家相關政策法規(guī)，學校制訂游泳池規(guī)章制度，如游泳池（館）使用制度》和《緊急情況處理制度》，用制度和嚴謹?shù)墓ぷ鞒绦騺泶_保學生在游泳課中的安全。游泳池的管理規(guī)章制度要發(fā)揮其管理的最大功能，還必須嚴格遵守才行。然而有些學校在這方面做得還遠遠不夠。例如，為大學生建立身體健康檔案可以讓游泳教師及時了解學生的身體情況，高校僅有很少的學校為學生準備了醫(yī)療箱。對于游泳緊急事件的應急處理預案方面，有很少有學校能夠認真制定和執(zhí)行。
4普通高校游泳課安全教育對策研究
4。1最為有效的游泳課安全教育方式
保證一定時間的安全自護教育課程的開設，并有權威的游泳課安全教育教材。把游泳課安全教育納入游泳教學大綱，由游泳教師在游泳課程中完成對大學生安全教育知識的傳輸。課程缺乏系統(tǒng)性、教育形式單一、缺乏檢查監(jiān)督是當前大學生游泳課安全教育中存在的主要問題。改變大學生游泳課安全教育的薄弱狀況尤其值得思考。該研究嘗試提出將游泳課安全教育融合在大學生游泳課程之中，并從教材、課程目標和教學評價等諸多方面與游泳課進行結合，這對快速建立和發(fā)展大學生游泳課安全教育體系無疑是一個有益的探索。
4。2提高游泳教師師資和課程實踐
學校必須根據(jù)游泳課安全教育的教學內(nèi)容，游泳教師學習或者進修游泳課安全教育相關的專業(yè)課程，具備傳授游泳課安全教育的專業(yè)能力。在游泳課安全教育實施環(huán)節(jié)，安全教育的形式要豐富多彩，內(nèi)容特點要符合大學生層次學生的需要和身心特點；避免單調(diào)枯燥的說教，而是利用易于為大學生接受的`形式進行，以有效吸引大學生的注意；結合發(fā)生游泳安全事故的案例，以知識競賽、設置情景等方式學習、演練自救自護方法以掌握基本的緊急求助和自救辦法，讓學生形成自我保護意識和自護自救能力。
5結論與建議
5。1結論
�。�1）普通高校大學生游泳課安全教育的內(nèi)容：加強安全教育、游泳課前了解清楚每個學生的基本情況和了解場地情況等3個方面。（2）普通高校大學生游泳課安全教育存在的問題：學校對游泳課安全教育重視程度不夠;游泳安全教育目標不明確，只在于表面功夫;游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務能力對游泳課實施安全教育的影響;高校游泳池管理對游泳課實施安全教育的影響4個方面。
5。2建議
�。�1）保證一定時間的游泳課安全自護教育課程的開設，并有權威的游泳課安全教育教材。（2）提高游泳教師師資和課程實踐。游泳教師不光肩負著安全教育與安全監(jiān)督的任務，也肩負著讓學生學會游泳的任務，同時在游泳教學過程中還要向?qū)W生傳授游泳安全的技能。所以這對高校游泳教師提出了更高的要求。（3）加強游泳池管理和安全的警示宣傳工作，提高大學生的游泳安全意識。在對大學生加強游泳安全教育的同時，還需要在容易發(fā)生游泳傷害事故的地方懸掛安全標語，以提高大學生的安全注意，禁止學生在游泳池進行危險的行為。例如：在濕滑的游泳池里，在做好防滑工作的同時，張貼“小心地滑”的警示語，有助于提高安全注意，減少傷害事故的發(fā)生。警示宣傳工作確能起到提醒安全注意的作用，在減少游泳風險、保障游泳課安全方面有重要意義。
參考文獻
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安全教育論文10
論文關鍵詞：中學;安全教育;校園安全;安全防范
論文摘要：安全是家庭幸福,社會穩(wěn)定的前提。搞好安全工作是法律的要求，也是每個正直、真誠人的本分工作。當前，大學生安全防范意識薄弱，中學在安全防范教育和管理方面也存在諸多問題。要遵循一定原則，采取多種措施，切實開展安全教育，普及安全知識，提高學生自我保護和安全防范能力。
“安全”，是個既熟悉又模糊的詞。在很多時候，總因忙忙碌碌于繁雜的日常工作和瑣碎的家務事中，從未認真仔細地思考過�！鞍踩北M管是年年講、月月講、天天掛在嘴邊的永不過時的話題，但還是停留在過去一些狹隘的思維認識上。“重視安全”是一種態(tài)度、是一種責任、更是一種境界。
1.學校實施安全教育的必要
隨著人們生活水平的提高，中學生的生活空間大大擴展，交流領域也不斷拓寬。在校期間，他們除了進行正常的學習、生活外，還需要走出學校參加各種的社會實踐活動。在這種情況下，如果缺乏必要的社會生活知識，尤其是安全知識，勢必會導致各種安全問題的發(fā)生。因此，加強中學生的安全教育，增強安全意識和自我防范能力，已迫在眉睫，刻不容緩。
2.學校實施安全教育的主要途徑
加強學生安全教育，既是時代的呼喚，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。為此，我們應采取以下幾個方面的途徑：
2.1強化教育的陣地，拓寬教育的途徑
加強學生安全教育，首先要強化教育的陣地，拓寬教育的途徑，更新教育的手段。一是要發(fā)揮思想政治教育陣地作用，利用學校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢，根據(jù)實際情況和需要因人因事有針對性地進行安全教育;二是要發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢，在有關課程和教學環(huán)節(jié)中由任課教師結合課程內(nèi)容，適時對學生進行安全教育和法制教育;三是要發(fā)揮計算機網(wǎng)絡教育的.優(yōu)勢，在學校網(wǎng)絡上發(fā)布安全教育的信息，分析典型案例，進行安全知識的宣傳教育;四是發(fā)揮心理咨詢的優(yōu)勢，開展心理健康普查，了解學生心理動態(tài)，把安全教育與心理咨詢結合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育。
2.2安全教育要突出重點，注重教育效果
加強學生安全教育，既要全面展開，又要有重點地進行，做到點面結合，以點帶面。一是抓重點人的安全教育。如對經(jīng)常違反校紀校規(guī)的學生，要進行重點教育，防止因嚴重違反校紀校規(guī)造成安全事故。要做好這項工作，不能滿足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動人心，讓受教育者內(nèi)心接受，做到入耳、入腦，入心。二是抓重點場所的安全教育。如對防火、防爆有一定要求的實驗室，要教育學生嚴格遵守實驗操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。三是抓重點時期的安全教育。重點時期是指易發(fā)生安全事故的特殊時期，在中學應重點抓好以下幾個時期的安全教育：一要加強新生入學時的安全教育。新生剛跨入大學校門時，由于對校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識，不懂得如何自我保護，最容易發(fā)生各類安全事故。因此，切實加強新生入學安全教育，增強新生的自我防范意識，這對于他們以后的學校生活，乃至以后人生道路上都將會產(chǎn)生深遠的影響。二要加強節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學生思想容易放松，易發(fā)生財物被盜、火災、食物中毒、溺水、車禍等事故。因而在此期間特別要強調(diào)安全問題，防止各類事故發(fā)生。
2.3加強學生的安全意識教育，并提高學生的自我保護意識。
利用班會、少先隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的安全知識和技能教育。利用學校廣播、黑板報、文化櫥窗等宣傳工具及舉行主題班會、講座等形式開展豐富多彩的安全教育。具體做法如下：
2.3.1紀律：上學、放學不在路上逗留，及時到�；蚧丶�。中午、下午放學時排隊出校門，當課老師或班主任要將學生送出校門。下午放學后，學校將在半小時后清校，教育學生認真打掃衛(wèi)生，按時離校。
2.3.2集會：(包括廣播操進出場等)上下樓梯靠邊走(課間、平時上下樓梯靠右行)，靜齊快，不奔跑、不推搡。隊伍行進中如遇鞋脫、鞋帶散等意外要整理時，教育學生需出列，待整理完畢后再回歸隊伍。集會、集合須班主任、輔導員帶隊，值周教師維持秩序，防止樓梯口、過道等地擁擠。
2.3.3課間活動：不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險的活動。上下樓梯不奔跑，開展體育活動、課間游戲要到一樓天井或運動場。同學間開展室內(nèi)活動要適當，不拿剪刀、鋼筆、教棒、三角尺等堅硬物品做游戲。上廁所要避開高峰，大同學要照顧小同學。雨天路滑要小心，同學之間不推搡。
2.3.4體育活動：不開展有危險的活動，劇烈活動前要做好準備活動。除不能在教學樓上開展體育活動外，更不能在二樓以上做集體跳躍運動，以防共震生險。運動中發(fā)生損傷要盡快送校醫(yī)室救治，并匯報教師。
2.3.5衛(wèi)生不吃不潔食物(如無證攤上的油炸品等)，不喝生水，提倡自帶開水。不圍搶校外人員散發(fā)的宣傳品、廣告紙、優(yōu)惠券等。打掃衛(wèi)生時不要爬高或擦沒有護欄易生危險的玻璃窗。
2.3.6用電安全：教給學生預防角電的知識。不濕手開關電器，撥插插座。發(fā)現(xiàn)有電器損外及時報告班主任和總務處。
2.3.7校外活動：活動前教師要堪察路線，精心組織、落實帶隊教師職責。培養(yǎng)學生聽從指揮、遵守紀律的習慣。
2.3.8交通安全：未滿12周歲兒童不能騎車上學。已滿12周歲兒童確要騎車上學的，必須向?qū)W校打報告，并留校備案。教給學生必要的交通安全知識。注意上下學行路安全，年小路遠學生建議家長護送。做好乘公交車上下學學生的安全教育，教給學生乘車知識、上下公交車方法。
2.3.9消防安全：不玩火，不亂放煙花爆竹。出現(xiàn)火情及時報警，講清為什么未成年人不能救火的原因。
2.3.10自護知識：上學期間遇陌生人尋找，應及時向班主任匯報，中途離校要征得班主任或相關任課教師同意，不擅自曠課或早退。校外遭遇搶劫要智斗，先保證人身安全。發(fā)生危險(比如落水、受傷等)要喊大人幫助。發(fā)生事故不隱瞞，及時向家長報告。不玩危險玩具(如仿真子彈槍，皮彈弓等)，更不能將危險玩具帶入校內(nèi)。下雨天上下學注意安全，不在教室內(nèi)、走廊上、樓梯過道上撐傘，以免擁擠而戳傷身體(眼睛、臉面等)。
是否開展安全教育，是衡量一所學校教育是否以人為本的重要標志之一;是否具備一定的安全知識，是衡量一個學生素質(zhì)是否全面的重要標志之一。學校應將安全教育納入學校教育體系之中，充分發(fā)揮教育的安全功能，提高學生的綜合素質(zhì)，增強其安全防范及自我保護意識和能力，做到與時代要求相結合、與學生需求相結合、與自身建設發(fā)展相結合，為我國教育事業(yè)的健康順利發(fā)展、為社會培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才作出應有的貢獻。
參考文獻
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安全教育論文11
摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，化工技術方面也取得了相應的成效�；ぜ夹g的安全問題是非常重要的一項課題，它直接影響人們的身體健康。文章以高職院校的化工技術專業(yè)在安全方面的問題進行重要的說明，以達到增強學生安全意識，提高應用化工技術安全的作用。
關鍵詞：高職；應用化工技術；安全教育；探索
實施在我國的經(jīng)濟建設中，化工企業(yè)在我國的國民經(jīng)濟中占有很大的比重。在化工生產(chǎn)中面對復雜的加工工藝，化工產(chǎn)品的制造有著很大的安全隱患。在我國的高職院校中，學校里對于學生的專業(yè)知識的重視程度遠遠高于對化工安全的重視程度，為了使高職院校的學生在學習化工的過程中加強自己的安全意識，提高學生們自我保護的能力，針對與目前的高職化工安全的教育問題進行闡述。
1高職院校中化工安全教育的現(xiàn)狀
高職應用化工技術教學的目的是為國家培養(yǎng)出在以后的工作中具有良好的職業(yè)道德和更為專業(yè)的化工人才作為教學任務的。從事化工生產(chǎn)操作的人員要有較高的職業(yè)素質(zhì)以及更為專業(yè)的技術。高職院校的學生是以后我國在化工事業(yè)中的重要力量，他們的生產(chǎn)操作水平直接影響到化工企業(yè)的生產(chǎn)問題。因此在化工生產(chǎn)的過程中對學生們進行專門的安全知識教育是不可缺少的。在我國的高職院校中，有專門講化工安全生產(chǎn)、環(huán)境保護、危險化學品職業(yè)危害與衛(wèi)生防護等的課程，目的使高職院校中的學生通過學習這樣的課程提高自身的安全意識。
2提高高職院�；ぜ夹g專業(yè)安全教育的探索與實施
2.1開展學生在入學前的專業(yè)安全意識教育
高職院校的學生在入學時，應該對其進行專業(yè)的安全理念教育。學校里可以為學生的安全教育開設專門的講座，講座的演講人員可以是在化工企業(yè)方面有建樹的專家，將在化工生產(chǎn)中的典型的安全事故的案例傳授給學生，提高學生們的安全意識，使學生在化工生產(chǎn)中樹立安全第一的意識。
2.2在化工技術專業(yè)的教育過程中對學生進行安全教育
高職院校的學生由于學期短的影響，他們在學校中對于化工知識的實際操作水平不高。因此，他們在化工技術方面的操作技能與安全意識還有待提高。為了增強學生的安全意識，學校在教學的過程中有計劃地將關于化工技術的安全問題滲透到課堂中去，讓學生對于危險的化工產(chǎn)品有大體的了解，老師在教授學生們學習化工知識的同時，要引導學生采用正規(guī)的操作流程去操作，避免因操作流程不當而引起的全問題。
2.3高職院校的化工專業(yè)要開設針對于安全教育的課程
高職院校對于化工專業(yè)的學生要開設專門講有關化工安全教育課程。比如《化工安全技術》這樣的課程，它的課程內(nèi)容包括化工生產(chǎn)的特點與安全、易燃易爆化學危險品的存放以及安全防護等內(nèi)容。學生們通過學習這樣的課程教育可以增加學生對于危險化學品的了解，以防學生在遇到此類的危險品知道該如何的處理，并且可以加深學生對于化學技術的`認識與了解，掌握比較常見的化學品的理化性質(zhì)，知道它在什么樣的情況下會出現(xiàn)潛在危險的可能，以便增強學生的防護意識。另外，針對于這樣的課程可以開展多媒體的教學方法，這樣可以讓學生更直觀地感受到化學品的危害，并且學校里可以為學生們提供進行仿真模擬聯(lián)系的車間操作，讓學生們模擬的學習在遇到危險狀況發(fā)生的時候應該如何做，聲音以及圖像相結合的安全教育課程，更加地吸引學生的注意，提高學生的安全意識。
2.4組織化工專業(yè)的學生進行化工安全的實訓演習
化工專業(yè)的課程有許多的實驗項目，通過實驗學生們可以提高自己的操作水平。學校里可以開展關于化學技術實訓的項目，比如化工工藝模擬仿真、化工中的實訓、化工儀器實訓等的實訓項目。在實訓的過程中，老師通過自身的示范，然后學生在模擬老師的操作方法進行訓練。老師在講解危險化學品的事故處理時，學生們要認真聽講，做好筆記，記清每一個細節(jié)，然后再通過老師的指導進行模擬處理危險事故。
2.5組織化工專業(yè)的學生在畢業(yè)前進行安全教育
畢業(yè)前的安全教育是很重要的，在學生畢業(yè)前對學生進行安全教育的專題講座，向?qū)W生們講解在今后的工作中應注意的安全問題。及時了解各大化工企業(yè)的發(fā)展特點與人才需求的方向，對于今后學生更好的進入實習階段有重要的作用。
2.6化工專業(yè)的學生在實習期間的安全教育不可缺少
學生在實習的時候，學校要配合好各個化工企業(yè)做好學生在實習期間的安全問題。在進入化工企業(yè)時，企業(yè)要對學生進行專業(yè)的化工安全考核，對于化工安全考核不合格的不準進入化工廠實習，這樣的要求是在為學生自身的安全負責任。
3結語
化工類專業(yè)的學生要提高自身的安全意識，學校老師在教學的過程中也要注意將針對于化工的安全知識教育融入到課堂中去，強化安全意識在學生心中的地位，努力讓學生樹立在化工生產(chǎn)中安全第一的意識。
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安全教育論文12
我國迅速發(fā)展的高等教育事業(yè)現(xiàn)已形成多層次、多形式辦學格局，開放型的市場經(jīng)濟已經(jīng)使校園變?yōu)椤靶∩鐣?治安狀況更顯嚴峻和復雜。高校校園是該體系中重要的一部分，因為大學生的安全問題不僅影響著同學們在校的學習和生活，也會是畢業(yè)后走向社會生活、工作中經(jīng)常面臨的問題。所以確保校園的安全與穩(wěn)定、保障大學生的身心健康是高等教育事業(yè)發(fā)展的前提。在安全教育的實施過程中，更要結合當今大學生的特點，充實教育內(nèi)容，并采取有效的教育方法，才能保證其教育效果。
一、高校安全教育的現(xiàn)狀調(diào)查
通過對省內(nèi)幾所高校的調(diào)研，高校安全教育存在以下薄弱環(huán)節(jié)：
�。� 一） 對安全教育的重要性認識不足、制度不完善。安全教育較為分散，缺少制度化、經(jīng)�；�，更沒有納入日常的課程教育。
�。� 二） 缺乏系統(tǒng)的教育。高校大多是采取責成保衛(wèi)部門或?qū)W工部門根據(jù)具體案例進行宣傳教育，局限于消防安全人身安全等生活方面，而對于文化安全、科技安全等則涉及較少。
�。� 三） 缺少對學生安全防范能力的培養(yǎng)。很多學生不知道怎樣有效的自我保護，特別面對突發(fā)的各類安全問題，不能及時的做出應對策略和解決方法。
�。� 四） 大學生掌握安全技能的途徑單一。安全教育（ 安全防患技能、防身術、遇火災逃生等） 過程都是觀摩專業(yè)人員的演習等，缺少模擬訓練，有些大學生通過電視、網(wǎng)絡等自學，高校沒有安排教師或?qū)I(yè)人員講授。
�。� 五） 教育方法有待改進，沒有專業(yè)化的教師隊伍。從事高校安全教育的.教師都是臨時接受課程任務，或者是憑借經(jīng)驗講授，缺乏必要的交流和學習，對安全教育研究還不夠深入。
二、夯實大學生安全教育的手段和措施
�。� 一） 全校各部門相互配合，形成安全教育齊抓共管的氛圍高校的安全教育，要依靠高校各個部門協(xié)力合作，創(chuàng)造安全和諧的校園環(huán)境。日常安全教育的宣傳和要求是常態(tài)工作，加強管理和監(jiān)督是校園安全防范工作的保障。高校應成立校園安全檢查領導小組，發(fā)揮各部門職責，明確工作內(nèi)容和責任。從學校到學院，從機關黨委到學生黨支部，教務處、學生處、團委、公寓、后勤等各部門都應開展安全教育工作，相互配合，及時溝通將安全隱患消滅在萌芽中。正真為大學生創(chuàng)造一個良好舒適安全的學習環(huán)境，形成全校齊抓共管的安全氛圍。
（ 二） 將安全教育納入到日常教學計劃中高校安全教育必須通過有效途徑得以實施，教育主管部門應切合實際地編制一套高校安全教育教材，規(guī)定課時，要求高校必須開設安全教育課程。同時高校領導應重視大學生的安全教育問題。學校成立專門的安全教育領導小組，針對本校的安全教育制定適合的實施方案，教務處負責課程安排，學生工作處、團委、保衛(wèi)處及各學院（ 系） 全力配合�？稍O置安全教育教研室，負責安全教育課程教學工作，教研室教師可以從一線專職輔導員中選取，輔導員安全意識強，有一定安全常識知識積累，了解學生能更快地勝任安全教育課程。經(jīng)常性地開展安全教育理論教室的培訓課程和經(jīng)驗交流會，多給教師創(chuàng)造外出學習機會，進而推動安全教育課程的落實。
�。� 三） 建全大學生安全教育的運行機制切實將大學生的安全教育工作落到實處，必須建立長效的運行機制，單一的依靠學團和保衛(wèi)部門是不夠的。首先高校領導要重視安全教育工作，組建學校安全教育領導小組，規(guī)范安全教育工作制度，實施細則。相應的實習演練，模擬訓練都應按計劃開展。其次建立和完善保證大學生安全教育健康運行的一系列機制。將安全教育覆蓋到全學校的每一個角落。再次要捋順安全教育程序，抓住重點，主次分明，第一時間將安全教育及時準確告知學生。第四，將安全教育形式多樣化，豐富化，趣味化，使學生愿意主動參與到安全教育中，主動學習安全知識，進而使大學生主觀意識上自覺接受安全教育。
�。� 四） 全方位開展宣傳教育活動，強化大學生安全意識強化對學生安全教育的宣傳至關重要，宣傳僅依靠保衛(wèi)部門、學工部門是遠遠不夠的，需要校園內(nèi)與學生有接觸的所有人員共同參與才會事半功倍。加強課堂教學主渠道作用，在相關課程和教學環(huán)節(jié)中也要摻夾對學生進行安全教育和法制教育，隨時隨地強化大學生的安全意識。
三、結語
高校大學生的安全教育對高等教育實施和我們社會的長期發(fā)展意義重大。安全教育也是一項長期的工作，不是一朝一夕就能見成效的。所以需要發(fā)揮社會、學校、家長三方面的作用，相互溝通，相互合作，將安全常識及時灌輸給學生，提高學生的安全意識和自我保護能力。這不僅符合素質(zhì)教育的要求，也是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力人才的有效保障。同時對促進社會的和諧發(fā)展，高校的安全和社會的穩(wěn)定有重大意義。
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安全教育論文13
論文關鍵詞：數(shù)控實訓安全隱患安全教育
論文摘要：數(shù)控機床相對普通機床在生產(chǎn)安全防護方面有了很大的改進和提高,但對于職業(yè)學院的學生在實訓操作中仍有很多的安全隱患。本文針對我院實訓過程中發(fā)現(xiàn)的諸多安全問題,作出分析和研究,為以后的實訓教學提供很好的參考。
隨著我國數(shù)控設備的普及,數(shù)控技術在制造業(yè)中的應用越來越廣泛,為此全國各類高職院校都開設了數(shù)控技術專業(yè),以緩解數(shù)控程序員和數(shù)控操作員緊缺的局面。而數(shù)控機床加工是應用數(shù)字化信號對機器的運動進行控制的一種自動控制的機械加工技術。數(shù)控技術的應用是機械制造行業(yè)現(xiàn)代化的標志。通過數(shù)控車床加工,數(shù)控銑床加工教學實習達到提高學生從事“機—電—計”工程實踐工作的能力,拓展學生在機械制造工藝技術領域思維的目的。掌握機床坐標系與工作坐標系,掌握數(shù)控機床程序的結構,掌握數(shù)控機床的常用指令。我院針對社會企事業(yè)單位的需求開設了數(shù)控技術專業(yè),而數(shù)控機床操作實訓作為該專業(yè)的重要實訓課程,受到更多的重視和關注。通過數(shù)控實訓使學生了解數(shù)控機床及數(shù)控加工概念,掌握數(shù)控機床程序編制內(nèi)容,使學生具備一定的數(shù)控加工基礎知識,可以編制較復雜的數(shù)控加工程序,初步掌握數(shù)控機床的操作與維護。使學生對所學專業(yè)也更深的理解,在掌握理論知識的前提下,提高了實際動手操作能力。
1數(shù)控機床實訓中存在的安全隱患
通過在我院幾年的數(shù)控實訓教學工作,對學生在操作實訓過程中存在的安全問題有了很深的了解。作為高職院校,我院的學生相對來說實際動手能力較強,但對操作實訓過程中安全知識了解不多,經(jīng)常出現(xiàn)安全隱患。往往事故發(fā)生的主要原因是物體的不安全狀態(tài)和人的不安全行為。其中在機械使用過程中,人的不安全行為是引發(fā)事故的重要的直接原因。人的行為受到生理、心理等多種因素的影響,表現(xiàn)是多種多樣的。缺乏安全意識和安全技能差,即安全素質(zhì)低下是認為引發(fā)事故的主要原因,例如不了解使用機械存在的危險、不按安全規(guī)范操作、缺乏自我保護和處理意外情況的能力等。指揮失誤(違章指揮)、操作失誤(操作差錯、在意外情況時的反射行為或違章作業(yè))、監(jiān)護失誤等不安全行為常見的表現(xiàn)。在日常工作中,人的不安全行為常常表現(xiàn)在不安全的工作習慣上,例如工具或量具隨手亂放、測量工件不停機、站在工作臺上裝夾工件、越過運轉(zhuǎn)刀具取送物料、攀越大型設備不走安全通道等。我院在實訓中的安全隱患主要體現(xiàn)在如數(shù)控機床床身都比較高,防護罩又是活動的,如果在防護板上放置刀具、工量具等,不小心很容易造成掉落,損壞機床或傷害到操作人員;這種情況常常出現(xiàn),主要是學生思想不夠重視,隨意性太大。再有學生在拆卸工件時,把卡盤扳手留在卡盤上,由于一臺機床上安排幾名學生實習,人多情況較復雜,此時如果有人開啟機床,主軸旋轉(zhuǎn),扳手飛出,造成很大的危險�？梢�,諸如此類的安全隱患隨處可見,時時給我們敲響警鐘。
2安全教育在數(shù)控實訓中的重要性
由此可見,安全教育在實訓中是多么的重要。而安全生產(chǎn)是為了使勞動過程在符合安全要求的物質(zhì)條件和工作秩序下進行,防止傷亡事故、設備事故及各種災害的發(fā)生,保障勞動者的安全健康和生產(chǎn)作業(yè)過程的正常進行而采取的各種措施和從事的一切活動。以某企業(yè)的安全教育為例,對員工進行安全教育是國家法律法規(guī)的要求,是企業(yè)生存發(fā)展的需求,是員工自我保護的需要。根據(jù)這一要求,我院與企業(yè)的三級安全教育相結合制定了一套適合于實訓教學的安全教育課程。
2.1校級安全教育
學院對學生的實訓安全問題非常的重視,按照生產(chǎn)企業(yè)的標準制定了各項規(guī)章制度,并制成展板放置于實訓車間。把“安全第一,提高警惕”作為首要任務。根據(jù)要求由數(shù)控教研室組織編寫了安全教育讀本,發(fā)給參加數(shù)控實訓的學生閱讀學習,安排針對性較強的安全教育課,讓有生產(chǎn)一線工作經(jīng)驗的老師講解所操作機床的結構和性能以及在實訓操作中可能存在的安全問題,使學生對所接觸的機床操作安全問題有基本的認識;其次通過觀看安全教育錄像和事故展板,面對活生生的安全事故讓學生有直觀的印象,提高安全防范意識。再針對所學工種,具體講解其操作規(guī)程。以數(shù)控車床為例,其主要操作規(guī)程為:工作前必須戴好勞動防護品、女生戴好工作帽、不準圍圍巾、禁止穿高跟鞋。操作時不準戴手套,不準吸煙,不準與他人閑談,精神要集中;工件運轉(zhuǎn)中,不準用卡尺、千分尺測量,操作者不得隔車面探身取物或傳遞物品,不準用手摸和用棉絲擦工作物,刀頭和更換刀具,不得擅自離開工作崗位,如需離崗時,必須關車切斷電源等。禁止用手接觸刀尖和鐵屑,鐵屑必須要用鐵鉤子或毛刷清理等。通過老師的.講解,學生對自己所學工種的操作規(guī)程有了很深的理解,基本的安全知識能了如指掌,為以后進入車間實訓做好了充分的準備。
2.2車間級安全教育
在進入車間實訓時,有專人負責對所有學生進行本車間勞動衛(wèi)生狀況和規(guī)章制度的講解,介紹實訓車間的概況,車間人員結構、安全實訓組織狀況及活動情況,車間危險區(qū)域,車間勞動保護方面的規(guī)章制度和對勞動保護用品的穿戴要求和注意事項,車間事故多發(fā)部位、原因、有什么特殊規(guī)定和安全要求,車間常見事故和對典型事故案例的剖析。介紹車間防火知識,防火的要害部位及防火的特殊需要,消防用品放置地點,滅火器的性能、使用方法,車間消防組織情況,遇到火險如何處理等。組織學生學習安全生產(chǎn)文件和安全操作規(guī)程制度,并應教育學生應尊敬老師,聽從指揮,安全實訓。通過一系列的講解和學習,取得了較好的成果。
2.3班組級安全教育
班組級安全教育是最直接、最重要的安全教育,學生進入實訓車間后,參加實訓的就是所要操作的機床,由具體帶班的實訓老師講解其崗位安全操作規(guī)程,勞動防護用品的性能和正確使用方法等。實訓的第一節(jié)課組織學生學習安全技術操作規(guī)程并督促執(zhí)行,教育學生遵章守紀,正確穿戴勞動防護用品,正確使用安全刀具,制止違章作業(yè),切實做到“三不傷害”(不傷害自己,不傷害他人,不被他人傷害)。通過實訓現(xiàn)場老師的講解和動手示范,取得的效果很明顯,大大降低了學生在實訓過程中出現(xiàn)安全隱患的可能性。實訓老師安排學生按規(guī)定對環(huán)境因素和危險源進行檢查并記錄,定期對本班組內(nèi)使用的設備、設施、器具、工作場所等進行檢查,發(fā)現(xiàn)隱患和不安全因素及時整改,對本班組無力解決的及時上報并采取有效的防范措施,做好記錄,避免發(fā)生人身事故及其它責任事故。對此,制定了機床運行記錄本,由每天參加實訓的學生和帶班老師共同填寫。
幾年的數(shù)控操作實訓,積累了很多的安全實訓經(jīng)驗。對不同的學生,制定不同的教學方法。安全實訓的經(jīng)驗是學生身邊活生生的教育材料,對提高學生的安全知識水平,增強安全意識有著十分重要的意義。安全實訓經(jīng)驗是從實踐中摸索和總結出來的成果,是防止事故發(fā)生的措施,是安全技術、安全管理方法、安全管理理論的基礎。及時地總結、推廣先進經(jīng)驗,可以使其他學生受到教育和啟發(fā)。總體來說,效果很好。
與經(jīng)驗相對應的是教訓,教訓往往付出了沉痛的代價,因而它的教育意義也就十分深刻。事故案例是進行安全教育最具有說服力的反面教材,它從反面指導學生應該如何避免復雜事故,消除不安全因素,促進安全生產(chǎn)。因此,運用本工種、同崗位的典型事故案例進行教育,可以使學生更好地樹立安全第一的思想,總結經(jīng)驗教訓,制定預防措施,防止在本車間、本班組、本崗位發(fā)生類似事故。為此,在學生實訓過程中,針對可能出現(xiàn)的安全隱患,以以往發(fā)生的安全事故為事例,通過講解與告誡,使學生提高警惕,加強安全防護意識。
3學生自我安全學習
通過以上三級安全教育,學生基本掌握其所學工種的安全生產(chǎn)知識和自我防護。但有些職責還必須了解,如熟悉并嚴格執(zhí)行本崗位工藝紀律和安全技術操作規(guī)程,掌握本崗位設備儀器及其他相關設備,裝置的結構和性能,愛護和正確使用機具設備及附屬安全裝置,遇到異常情況能夠及時發(fā)現(xiàn)并排除,正確使用勞動防護用品,操作中堅持互相幫助,互相監(jiān)督,不違章作業(yè),抵制違章指揮,遇有危及安全的緊急情況時,應采取果斷措施,并及時報告老師,認真總結經(jīng)驗教訓,貫徹實施好安全防護措施。
4結束語
幾年的數(shù)控機床實訓教學,使我深刻體會到安全教育的重要性,通過所有人的努力,取得了很好的效果,至今沒出現(xiàn)安全事故,做到了“安全第一,提高技能”的宗旨。還要繼續(xù)努力,做到如企業(yè)一樣的安全培訓五則:教育使其不為,培訓使其不惑,規(guī)范使其不亂,獎罰使其不敢,制度使其不怨。在實際生產(chǎn)中,僅僅有安全知識是不夠的,必須把學到的知識運用到實際中去,因而還要十分重視安全技能的教育和訓練。安全技能是從實際生產(chǎn)過程中總結提煉出來的,一般情況下,都以學習、掌握“操作規(guī)程”等來完成,有的通過教育指導者的言傳身教來實現(xiàn)。但無論用什么方法,受教育者都要經(jīng)過自身的實踐,反復糾正錯誤動作,逐漸領會和掌握正確的操作要領,才能不斷提高安全技能的熟練程度。
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安全教育論文14
摘要：中小學生安全教育問題事關中小學生的身心健康，事關千家萬戶的幸福所在，面對日益復雜的中小學生安全問題，我們應該全面認知積極應對，以學校教育為主導，以中小學生自我教育、自我保護意識和自我保護能力的提升為核心，與家庭教育、社會監(jiān)管積極互動，共同確保中小學生的真正安全，促進中小學生健康成長。
關鍵詞
中小學生安全教育教育論文教育
中小學生安全教育論文:加強當前中小學生交通安全教育的思考
近年來，中小學生發(fā)生交通事故呈上升趨勢，不僅干擾了學校的教學活動，而且對社會生活安寧造成一影響。因此，中小學生的交通安全已成為一個備受關注的社會問題，教育必須加強。
一、當前中小學生交通安全宣傳教育存在的問題
�。ㄒ唬┧枷胝J識不夠，交通安全教育缺乏主動性。根據(jù)《中華人民共和國道路交通安全法》規(guī)定，中小學學生的交通安全宣傳教育工作，需要參與的社會職能部門眾多。
�。ǘ┙逃�(jīng)費短缺，交通安全教育缺乏系統(tǒng)性。一些地方中小學生交通安全教育所需的經(jīng)費難以保障，使得交通安全教育開展不夠深入。
（三）專業(yè)負責人匱乏，交通安全教育缺乏有效性。目前，無論是教育部門還是交通部門，特別是公安交管部門都存在著中小學學生交通安全教育負責人缺少現(xiàn)象。
二、當前中小學學生交通行為的特點
首先，中小學生精力充沛，活潑好動、自控力相對較差。這種活潑好動的生理特點，使得他們的交通行為呈現(xiàn)出在道路上追逐、蹦跳，玩耍等現(xiàn)象。尤其是他們的行走路線變化無常，行進中不顧前后左右，不理車輛行人，任意穿行，極具突然性，成為交通安全的一大隱患。
其次，中小學生出行較多，安全風險系數(shù)高。其交通活動的路線雖不復雜，但是每日需往返通行于學校和家庭之間的道路，另外節(jié)假日和課余時間還經(jīng)常上路玩耍，中小學生是參與交通活動比較頻繁的群體。
第三，中小學生處在啟蒙教育和基礎教育階段，知識面窄，加之只注重文化課的學習，缺乏對交通法規(guī)和交通安全知識的系統(tǒng)學習和了解，不懂得機動車輛的行駛特點，不明確行人的行走規(guī)則，不知道自己違反交通規(guī)則將會導致怎樣的后果，對違章的危險性沒有足夠的預料。
三、加強交通安全教育的幾點思考
�。ㄒ唬┮m時建立五種制度
一是建立經(jīng)費保障制度。政府要把本地區(qū)有關中小學生交通安全教育納入財政預算，各職能部門、學校、交通管理部門等單位要把對中小學學生的交通安全教育所需經(jīng)費�？顚Ｓ茫乐菇逃�(jīng)費被擠、被挪，把有限的經(jīng)費確實用在中小學校交通安全資料的開發(fā)、制作、采購，師資力量培養(yǎng)和開展學習實踐活動等各方面。
二是建立交通安全形勢分析制度。由教育行政部門牽頭，組織各中小學校、轄區(qū)交警大隊、中隊分管學生安全宣傳教育的負責人，每月或是每季定期召開安全形勢分析例會，對照本地區(qū)有關中小學生交通安全管理辦法和公安機關的相關要求，對學生遵守交通法律的情況和學校周邊的通行狀況進行深入分析，特別要對潛伏的交通安全隱患，看似不經(jīng)意的違法行為，通過形勢分析會得到有力的糾正。
三是建立會商研判制度。當?shù)卣ㄆ诮M織安監(jiān)、公安、教育、路政、交通、人社、醫(yī)療等部門參加的工作例會，各部門要對學生安全狀況，特別是交通安全情況進行研判，對發(fā)現(xiàn)的問題要及時整改，防止問題已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)或雖被發(fā)現(xiàn)但由于整改不到位，而釀成不應該發(fā)生的交通事故。
四是建立考核評定制度。要建立起由教育主管部門、學校和公安交警共同組成的學生交通安全宣傳教育組織機構，落實對交通安全宣傳教育活動的考評。在具體做法上，教育主管部門和學校都要確定一名主要領導負責抓本系統(tǒng)與本校學生交通安全宣傳教育工作，強化對交通安全教育的考核評定。
五是建立評比先進制度。要建立開展交通安全“優(yōu)秀學校、優(yōu)秀班級、優(yōu)秀學生”的評比活動，堅決杜絕“中國式過馬路”現(xiàn)象出現(xiàn)，并對評選出的先進適時進行表彰。
（二）要全力堅持“三位一體”同步聯(lián)動
保護學生出行安全，必須從教育入手，堅持“學校、家庭、社會”三位一體同步聯(lián)動。一方面，學校應建立學生交通安全教育長效機制。學校建立學生交通安全教育的長效機制，可以從三個方面做起：一是建立網(wǎng)格化管理，學校要設立交通安全教育組織體系，由教師隊伍和學生群體里有一定領導能力的人員構成；二是要建立專業(yè)師資隊伍。學校要聘請交通民警擔任交通安全教育輔導員，定期為學生講授交通安全常識，以提高學生遵守交通法規(guī)的自覺性，規(guī)范學生的交通行為，并形成制度；三是學校可自編教材，使交通安全知識系統(tǒng)化。另一方面，多部門聯(lián)動扎實做好學生的交通安全宣傳教育。中小學學生交通安全教育需要教育行政部門、學校、交警、家庭和社會共同來主動參與，齊抓共管。對中小學生的交通安全教育光靠學�；蚴墙煌ü芾聿块T等任何一方，力量都是十分有限的，應多部門各方聯(lián)動。
�。ㄈ┮袑嵵v究方式方法。
一是要針對特點、對癥下藥。中小學學生所具有的特點，決定了在這個年齡段進行交通安全教育，能使其終身不忘，深刻銘記。因此，要充分利用其感性認識強的特點，一方面進行警示片的觀看，另一方面做好交通信號和標志的識別。
二是要用好心理理論，探究教育新方式。教育心理學中有兩個理論：一個是“護花”理論，另一個是“破窗”理論。這兩個理論運用到中小學生的交通安全教育中是最恰當不過了。重視糾正個別的交通違法，讓中小學生從小樹立起正確的道路交通安全觀，讓“遵守交通法規(guī)，從小做起、從我做起”的理念根深蒂固。
三是要激發(fā)興趣，引導學生輕松接受教育。教書與育人是密不可分的，教師課堂教學的內(nèi)容與課堂教學的環(huán)節(jié)往往蘊涵著不少的道路安全知識與哲理。因此，教師在平時課堂教學中也應該有意識地加進交通安全常識，增強學生的學習興趣，提高學習效率，這樣不僅會增長學生的文化知識，還會使學生提高遵守交通法規(guī)的意識和自我保護的能力，一舉二得。交通管理部門把交通安全宣傳送進學校，在上交通安全課、展示教學圖板、播放光盤等活動前，也都要精心準備，盡力用“鮮活”的方法真實生動地感化每一名學生，激發(fā)學習興趣，引導學生輕松接受教育，從而提高學生的自我防范能力。
中小學生安全教育論文:中小學生安全教育體驗式教學探索
中小學生安全防范能力較差，是安全事故的高發(fā)群體。近幾年來，安全教育課程雖然已經(jīng)走進中小學課堂，但是教學成效并不顯著，傳統(tǒng)的安全教育已經(jīng)不能滿足學生的實際需要。本文從學生特點入手，結合體驗式教學的優(yōu)勢，對體驗式安全教育展開討論，希望積極探索新的安全教育模式，提高中小學安全教育成效。
學生；安全教育；體驗式教學
安全是人類個體發(fā)展的基本保障，是社會發(fā)展的前提。中小學生作為祖國的未來，他們的安全不僅關系到一個家庭的幸福美滿，也關系到國家的安定與發(fā)展。但中小學生作為一個特殊的群體，學生的年齡特點、身心發(fā)展階段、學習生活環(huán)境決定了其必然面臨諸多安全問題的困擾，中小學生的安全問題已日益成為社會關注的焦點。各級教育主管部門非常重視學生的安全教育，《義務教育法》和《中小學公共安全教育指導綱要》中都明確要求開設安全教育課程，加強安全教育。但實際上，安全教育的成果并不顯著，學生傷害事故仍時有發(fā)生。來自權威部門的資料顯示：我國每年有50余萬人次學生遭受意外傷害，1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天都有40多人，相當于每天有一個班的孩子消失。我們必須認識到中小學生安全教育的重要性和緊迫性，開拓創(chuàng)新，積極探索安全教育的有效模式，提高安全教育的實效性。
一、研究方法
1.文獻檢索法
筆者查閱近幾年來公開發(fā)表的關于安全教育、體驗式教學研究的文獻資料和學術專著，并將閱讀資料進行整理分析，以期對本文的研究提供可靠的依據(jù)。
2.訪談法
筆者訪問多位安全教育教師，并與進行過安全教育學習的.中小學生進行交流，深入安全教育課堂，以期從教學一線獲得準確的資料。
二、研究結果和分析
1.中小學生學習的特點
小學生對新鮮事物有很強的求知欲，學習之初表現(xiàn)為喜歡參與，但他們往往對學習活動形式本身的興趣大于學習內(nèi)容，對于過去單一的教育活動形式，小學生的學習興趣會逐漸減退。加之小學生認知能力有限，對抽象知識的理解有困難，并且注意力容易分散，學習效果不佳。教學中我們要注意從學生興趣入手，滿足學生對知識的需求。
同時，隨著中學生主體意識的增強，教學中也要滿足學生在學習過程中探索創(chuàng)造等自我實現(xiàn)的需要。因此，在教學中，我們應該從激發(fā)和維持學生興趣入手，結合學生的知識記憶特點，教學內(nèi)容要豐富、生動、有趣，教學形式也要多樣化，充分尊重學生學習的主體性，發(fā)揮學生學習的主動性，提高教學效果。
2.體驗式安全教育的優(yōu)點
體驗式教學一般是指教師根據(jù)學生的學習規(guī)律和特點，通過精心設計的情境活動，使學生在實踐中親身感知、理解、建構知識、發(fā)展能力，以達到特定教育目標的教學模式。首先，體驗式教學強調(diào)以學生為中心，充分尊重并發(fā)揮學生作為學習主體的主觀能動性，促進學生的學習興趣和學習動機，使學生在實踐體驗中熱愛學習；其次，體驗式教學有利于知識的記憶，體驗中的情節(jié)發(fā)生過一次就會被大腦牢牢記憶，并且體驗中個體產(chǎn)生的情緒也會極大地促進知識記憶的持久性和深刻性；最后，體驗式教學有利于知識的實際應用。
學習是學習者基于特定的情境對知識進行主動建構的過程，脫離特定情境的知識只能是“呆滯的知識”，無法遷移到相關的情境中去。通過特定的環(huán)境，真實或仿真實的實踐體驗，將安全知識生動形象地展現(xiàn)，有利于加深學生對于安全知識的記憶，提高學生的安全防護能力，提升安全教育的效果。
3.體驗式安全教育課程開發(fā)原則
課程是實現(xiàn)教育目標的主要載體，課程的開發(fā)設計必須遵循一定的教育原則：一是遵循學生身心發(fā)展規(guī)律原則。充分考慮中小學生知識和能力的局限性，把掌握安全常識、具備防護能力作為安全教育的重點，而不是要求學生學習過多的超出自己能力范圍的救護技能，如對于火災，應該讓學生學會預防與保護、如何在逃生后快速有效報警，而不是貿(mào)然進入火場施救。二是密切聯(lián)系生活實際原則。安全教育應該源于生活，服務于生活，如平原地區(qū)過多學習預防泥石流、干旱缺水地區(qū)重點教授防溺水、冬季教防中暑等就偏離了學生生活的實際，沒有太多實效性。三是精選內(nèi)容，突出重點原則。體驗式安全教育需要的學時長，也不能像講座課一樣面面俱到，如安全常識類的課程可以以講座、學生自學為主，將體驗重點放在意識和技能培養(yǎng)上。四是系統(tǒng)性原則。中小學安全教育可以分為安全知識、保護能力和救助能力，安全教育要系統(tǒng)地加以整合，如防震減災，就需要結合地震常識、地震逃生和災后救助生存等內(nèi)容。五是安全保障原則。體驗式安全教育課程的開發(fā)需要嚴格設計，如果安全課程都不能保證學生安全，那安全教育就沒有意義了。
4.體驗式安全課程的教學模式
課堂教學是實現(xiàn)教育目標的主要陣地，體驗式安全教學包括前期準備、實踐體驗、交流總結、強化提升、拓展延伸6個環(huán)節(jié)。
以消防安全教育為例。前期準備中，教師需要在選定安全主題后，制定教學目標為掌握消防知識、具備逃生和救助能力。之后設計教學內(nèi)容，如學生上課所在的教學樓突發(fā)不明火災，學生判斷火情后選擇緊急疏散逃離，中途可能有同學意外受傷。然后教師根據(jù)設計的教學內(nèi)容，提前將消防演習煙霧彈等道具在學生途經(jīng)場所布置到位。學生需要課前自己查閱資料，學習相關消防知識。
實踐體驗環(huán)節(jié)，教師教學中突然觸發(fā)提前設置的道具，學生覺察到明火或煙霧后，選擇最佳自救方案，運用自學知識正確地用濕衣物或毛巾掩住口鼻，低首俯身，根據(jù)緊急疏散指示標志，沿墻逃生到安全場所。教師可設定逃生過程中一些動作不規(guī)范的學生燒傷、摔傷或窒息昏迷，完成逃生后學生迅速正確報警并及時對設定的傷者展開救護，整個環(huán)節(jié)教師可全程錄像。
交流總結環(huán)節(jié)，學生自我評價活動過程并進行交流，教師可結合活動錄像進一步引導學生發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤、總結經(jīng)驗。
強化提升環(huán)節(jié)，教師針對安全主題的重點知識技能，如判斷火情、選擇逃生方案、正確的逃生姿勢、準確報警、包扎、心肺復蘇等進行強化訓練。
拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可提出一些研究性小課題，引導學生課后探討研究。如火場被困如何創(chuàng)造求生空間、如何利用床單進行結繩逃生、校車起火如何逃生等。
三、結論和建議
1.結論
安全是學生健康成長的前提保障，安全教育雖然已經(jīng)走入中小學課堂，但是傳統(tǒng)的安全教育效果并不顯著，體驗式安全教育更加有助于學生學習積極性的提高，有利于其安全知識和能力的掌握，中小學校應該重視對體驗式安全教育課程的開發(fā)。
2.建議
�。�1）體驗式安全教育課程情境設計要貼近生活，給學生以更加真實的實踐體驗。課程開發(fā)要利用各種資源，可以請專業(yè)消防員協(xié)同教學，也可以帶學生到校外體驗場館進行安全教育，有了更加真實的體驗，學生在意外發(fā)生時才會不慌不亂，從容面對。
�。�2）w驗式安全教育要注重教育內(nèi)涵發(fā)展，教學環(huán)節(jié)要完整，體驗是過程，學生知識與能力的提高才是目的，不能走形式主義，單純?yōu)榱梭w驗而體驗，要讓學生在實踐中反思，在反思中成長。
�。�3）安全教育課程教學應該重視安全監(jiān)控，避免在活動中發(fā)生意外傷害事故，但是也不能因為害怕事故的發(fā)生而降低體驗的真實性，如何在活動中保護自己、預防損傷，也是安全教育的內(nèi)容。
中小學生安全教育論文:中小學生安全教育問題分析
摘要當前，我們的中小學生來說仍然存在諸多的安全問題，所以說我們在教給學生知識的同時也要重視他們的安全教育，總的來說安全是第一位的，只有安全問題搞好了，學生們才能安心地去學習知識，去快樂成長。本文就可能出現(xiàn)的安全問題及教育方案進行淺析。
關鍵詞中小學生安全教育淺析
安全問題，是學校常規(guī)管理中的最基本的也是重要的問題。近些年來學校安全事故頻發(fā)，天災也許我們無能為力，但事實是很多慘劇是人禍引起的，通過我們的努力是可以避免的。無數(shù)的慘劇在時刻警醒我們，學校安全工作和安全教育必須成為我們工作的頭等大事。每個人的生命只有一次，沒了生命一切都是空的，因此珍惜生命是我們的首要目標。隨著社會的發(fā)展，越來越多的安全隱患存在我們的身邊，尤其是近些年來中小學生的安全事故頻頻發(fā)生，據(jù)不完全統(tǒng)計近年來全國有16000多名中小學生于安全事故中死亡，這也就意味著每天就要消失一個班級的人，這是多么令人警醒的數(shù)據(jù)，應此我們要加強對中小學生的安全教育，盡可能地避免悲劇的發(fā)生。
1天災
2008年的汶川地震慘劇現(xiàn)在還影響著我們，無數(shù)的生命被無情收割，雖然是天災，我們無法讓它消失，但是我們可以利用安全常識減少傷亡，讓傷亡降到最低。經(jīng)過那次的教訓我們都在定期做應對地震的訓練。除了地震這種天災，還有洪水，泥石流等天災，我們作為教育工作者，要及時地教給學生如何應對這些天災，防患于未然，讓災害出現(xiàn)時的傷亡率降到最低。
2人禍
天災是無可避免的，我們只能盡可能的減少傷亡，但是人禍卻是我們可以杜絕它發(fā)生的，我們要針對性地進行一系列的安全教育及安全活動，加強中小學生的安全意識，共建和諧校園。
2.1交通安全
交通安全事故在中小學生所有的安全事故中占最大的比重，每年死于交通事故的中小學生占了百分之六十以上。中小學生的交通安全事故的原因一般是由于走路的不集中或者貪圖快捷方便不遵守交通規(guī)則所發(fā)生的，因此為了預防交通事故的發(fā)生，我們在進行安全教育的時候讓學生們牢記以下幾點：（1）過馬路的時候牢記紅燈停，綠燈行。寧等三分不搶一秒，不要貪圖一時的快捷導致慘劇的發(fā)生。（2）要分清車道與人行道，不要三五成群的壓馬路，在馬路上嬉戲打鬧，這樣會使交通發(fā)生混亂更加影響司機的心情從而大大的增加了交通事故的發(fā)生。（3）過馬路的時候一定要走斑馬線，不要嫌麻煩去翻越欄桿，翻越欄桿一是不文明二是穿越欄桿會使行車混亂發(fā)生事故。（4）在騎自行車回家的路上不要互相追逐，更加不要圖省力去扒車，這樣做等于是在同死神做交易。（5）走路的時候一定要注意集中，不要分心�，F(xiàn)在在馬路上可以看見許多學生邊走路邊看小人書，或者邊走耳朵里插的耳機聽歌，這樣分心去干其他事時，當司機提醒的時候會因為種種緣由沒有得到信號，從而發(fā)生慘劇。
2.2其他安全問題
除了交通安全隱患，還有其他的一些安全隱患同樣需要警醒。比如溺水，火災等問題。這些問題都是由于學生對安全的不夠重視導致缺乏安全常識所導致的，比方說火災，火災事故當中大部分的人不是被燒死的，而是窒息而死或是中毒而死。所以在遇到火災時，我們一方面要及時逃離現(xiàn)場，另一方面要注意正確的逃生方式，在逃生的時候要注意用濕毛巾捂住口鼻，N住墻壁逃離現(xiàn)場�？傊覀円皶r的開展相關的講座，活動，讓學生們參與進來，只有經(jīng)常性地舉辦這些活動，時不時地提醒學生們，這樣才會在學生們心中留下安全的種子，才會避免這些安全事故的發(fā)生。
3校內(nèi)安全
除了睡覺外，學生大部分的時間都在校園中度過，所以在校園中我們應該注意一下幾點：
�。�1）防磕碰。目前大多數(shù)教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅、飲水機等用品，所以不應在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。
�。�2）防滑、防摔。教室地板比較光滑，要注意防止滑倒受傷；
需要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。
（3）防墜落。住樓房，特別是住在樓房高層的，不要將身體探出陽臺或者窗外，謹防不慎發(fā)生墜樓的危險。
（4）防擠壓。教室的門、窗戶在開關時容易夾手，也應當處處小心。
�。�5）防火災。不要在教室里隨便玩火，更不能在教室里燃放爆竹。
�。�6）防意外傷害。改錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，用后應妥善存放起來，不能隨意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外傷害。
4家庭學校共同致力于安全教育
學生的安全教育不僅僅是學校的問題，作為家長也應該時常教育自己的孩子，從自我做起，給孩子做好榜樣，給孩子樹立一個良好的標桿，只有自己重視了，自己的孩子才會真正的重視安全問題。
5結語
總而言之，安全是第一位的。為了孩子們的成長，家庭的幸福，我們應該更加注重安全問題，安全事無大小，我們要從點滴抓起，讓安全的種子深深地埋在我們的心中，及時尋找安全隱患，防患于未然，讓孩子們開開心心上學來，安安全全回家去，共建和諧安全校園。
安全教育論文15
淺談農(nóng)村中小學生交通安全教育現(xiàn)狀與對策分析
安全工作是學校工作的重中之重，交通安全是學校安全工作的重要組成部分，加強中小學生交通安全教育工作，為學生創(chuàng)造一個良好的、和諧的交通安全環(huán)境，事關下一代的健康成長和千家萬戶的幸福安寧。那么，如何做好農(nóng)村中小學生的交通安全宣傳教育，預防道路交通事故的發(fā)生，從而降低交通事故對農(nóng)村中小學生的侵害。
交通安全中小學農(nóng)村學�，F(xiàn)狀對策
隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，市場的繁榮，農(nóng)村交通條件逐漸變好，各種交通工具在城鄉(xiāng)逐漸普及，各種大車、小車、摩托車、自行車飛速的在公路上行駛，在給人們帶來交通方便的同時，各種車禍也在不斷發(fā)生，一個個鮮活的生命被無情的吞噬，特別是近年來發(fā)生在小學生的車禍不斷增加，引起了人們的警覺，那怎樣抓好小學生的交通安全教育，預防安全事故的發(fā)生是擺在我們面前的新課題。所以說，安全工作是學校工作的'重中之重，交通安全是學校安全工作的重要組成部分，加強中小學生交通安全教育工作，為學生創(chuàng)造一個良好的、和諧的交通安全環(huán)境，事關下一代的健康成長和千家萬戶的幸福安寧。那么，如何做好農(nóng)村中小學生的交通安全宣傳教育，預防道路交通事故的發(fā)生，從而降低交通事故對農(nóng)村中小學生的侵害，下面從當前農(nóng)村中小學生安全教育現(xiàn)狀談一談自己的看法。
一、農(nóng)村中小學生交通安全教育現(xiàn)狀及分析
�。ㄒ唬⿲W校教育方面：交通安全基礎教育薄弱，由于教育教學壓力過大，學校主動開設安全教育課程的很少，學生的交通安全防護差不多都處于一種自發(fā)狀態(tài)，學校對學生的違規(guī)行為情況缺乏詳細的了解和掌握，學校對學生遵守交通法律的情況掌握不實，更是缺少這方面有針對性的講座。
�。ǘ⿲W生自身因素方面：由于中小學生身心特點，生性好動、好奇心強、爭強好勝、天生貪玩、心理脆弱等特點，道路交通違法行為時有發(fā)生，極易引發(fā)道路交通事故。當前，農(nóng)村中小學生存在的主要違法行為有：中小學生偷開機動車；過馬路時不作前后張望，隨意搶道，在車輛臨近時突然橫穿道路；追爬、攀趴公路上行駛的機動車；騎車在公路上互相追逐、嬉鬧玩耍、雙手離把或單手扶把等；另外，農(nóng)村中小學生道路交通安全知識普及較少，這就造成了學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”現(xiàn)象，對110、122、120這些常識性的報案電話也不太熟知，因而常常出現(xiàn)農(nóng)村中小學生駕駛摩托車、乘坐非法營運的車輛或超員超載的車輛以及在公路上成群結隊不靠右側路邊行走等現(xiàn)象發(fā)生，為道路交通事故的發(fā)生埋下了隱患。即使發(fā)生交通事故，他們也不知道如何及時報警，從而，給肇事逃逸駕駛人以可乘之機。
（三）家庭教育：農(nóng)村中小學生中，大部分家長文化知識水平較低，交通安全意識淡薄，缺乏交通安全常識，不能對子女進行較好的交通安全宣傳教育。多數(shù)學生家長及監(jiān)護人甚至為了圖一時之方便和利益而違規(guī)駕車或乘車，學生接觸的家庭教育、社會現(xiàn)實和學校的宣傳教育有時是互相抵觸的，導致學生的價值觀念、是非觀念模糊。另一方面，農(nóng)村留守兒童的交通安全問題凸顯。在農(nóng)村，很多家庭都是夫妻外出打工，只能把未成年的兒女留在老家，交給年邁的父母看管。由于疏于監(jiān)護，安全教育缺位等問題嚴重，農(nóng)村留守兒童的安全事故居高不下。
二、開展農(nóng)村中小學生道路交通安全宣傳教育工作的對策
在以人為本、實施人性化教育的今天，對農(nóng)村中小學生的道路交通安全宣傳教育也要根據(jù)新形勢、新任務的要求，宣傳的內(nèi)容、形式和手段要順應時代潮流，形成人人都講交通安全的好風氣，未雨綢繆，防患未然，給廣大的農(nóng)村中小學生創(chuàng)造一個安全、安寧、安心的學習環(huán)境。
（一）學校要強化學生交通法規(guī)和安全常識的教育，精心組織開展交通安全知識的宣傳教育活動。提高學生自我防護能力，要采取行之有效教育活動方式，增強全體學生的安全觀念，牢固樹立“安全第一預防為主“的思想。
第一：利用班會時間對學生開展交通安全教育課。組織學生學習《交通安全常識》《道路交通安全法》，提高學生的法律意識豐富學生的法律知識，養(yǎng)成自覺遵守交通安全法律法規(guī)的良好習慣。
第二：組織學生觀看有關交通安全宣傳片，通過電影中一些場景感染學生，并通過寫觀后感提升安全意識。
第三、利用各種載體廣泛開展“文通安全宣傳月”活動。主要做好以下工作；《交通安全教育讀本》下發(fā)至學生每生，做到人手一本，班內(nèi)黑板報出“交通安全專版”進行宣傳讓學生制作交通安全手抄報、漫畫在學校宣傳欄進行展示。校園設置交通安全教育標語和宣傳畫組織等。
�。ǘ�、學生要認真學習《交通安全常識》《道路交通安全法》，把《交通安全常識》熟記于腦，牢記于心，并且落實在行動上，從而，養(yǎng)成良好的交通安全習慣。
�。ㄈ�、家長要高度重視學生的交通安全，積極配合學校做好孩子的交通安全教育工作，保證孩子遵守交通安全規(guī)則，教育孩子不乘無牌照車輛，走路不玩耍，不強行穿越馬路等安全常識，形成家校聯(lián)合、齊抓共管的良好局面。
總之、加強學生安全常識教育，提高學生交通安全知識，培養(yǎng)學生良好的交通安全習慣，規(guī)范學生交通安全行為，是學校、家庭和社會不可推卸的責任，在實際教育工作中，只有我們學校、家庭、社會共同攜手，內(nèi)外結合，標本兼治。才能為我們孩子打造一片安全的天空。
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