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幼兒教師教育觀念重要性論文

時間:2023-04-27 14:29:39 教育論文 我要投稿
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幼兒教師教育觀念重要性論文

  一、老師老師做游戲———游戲當(dāng)中學(xué)知識

幼兒教師教育觀念重要性論文

  游戲是幼兒在幼兒園中活動的一部分,也是非常重要的一部分。在游戲中融入知識和生活技能,培養(yǎng)孩子的能力,則可以做到寓教于樂,既能夠讓孩子們感受到老師的親切和友愛,又可以讓孩子們從中學(xué)到知識。我在教學(xué)中,經(jīng)常將所學(xué)習(xí)的常識和生活技能與游戲相結(jié)合,孩子們也都非常喜歡這種形式的游戲。比如,我經(jīng)常會讓孩子們玩扮演的游戲,我首先會啟發(fā)孩子“:我們坐公交車的時候,看到有老人上車,但沒有座位,我們該怎么做呢?”孩子們紛紛回答“:要給老人讓座!啊焙⒆觽,你們回答得真好,那么我們來玩?zhèn)扮演的游戲,將給老人讓座的情景重現(xiàn),好不好?”孩子們興致都非常高昂。一個孩子要扮演“老人”,幾個幼兒扮演放學(xué)路上的孩子,一個孩子還踴躍報名要扮演“司機(jī)”,擺上幾個小凳子,就是車上的座位。“老人”上“車”之后,看到“座位”都坐滿了人,就站在了“座位”旁邊,一個小朋友很快站起來,扶住“老人”,還禮貌地說道“:老奶奶,你坐我這里吧!焙⒆舆故意變聲回答道“:謝謝你,好孩子!倍旱脛e的小朋友都哄堂大笑。很多小朋友還在表演中有自己的發(fā)揮,有時候孩子們還會自發(fā)地扮演生活中的不同人物,表演生活中遇到的事情,孩子們在表演中學(xué)會了如何待人處事,在表演中學(xué)會了生活常識。傳統(tǒng)的授課式教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁淖,教師要多采用讓孩子更樂于接受的,更能培養(yǎng)孩子自發(fā)性的游戲教學(xué)方式進(jìn)行幼兒教育。教師要放下自己高高在上的“架子”,與孩子一同游戲,一同成長。

  二、老師老師講故事———故事內(nèi)容含哲理

  傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,幼兒教師在孩子做錯事情的時候,會采用直接批評、說教的方式對待,這樣對于孩子的自尊心傷害很大,孩子的內(nèi)心也很難以接受。教師要改變這種呆板的批評模式,可以采用講故事的方法告訴孩子道理,讓孩子自己思考自己的行為,激發(fā)他們思維的主動性。有一次,我給孩子上美術(shù)手工課的時候,有一個孩子一會想畫畫,一會又想做手工,一會和周圍孩子說說話,一會又跑去喝水看書,不能安靜下來做好一件事情。我看在眼里,記在心上,孩子們美術(shù)手工課結(jié)束之后,我就給孩子們講了一個故事,叫做“小猴子掰玉米”。講述的是一只小猴子在玉米地看到玉米又多又大,高興地掰了一個玉米往前走,突然看到地里的西瓜又大又圓,興奮地扔下手里的玉米去抱西瓜。走著走著,看到樹上的桃子又紅又多,扔下了西瓜去摘桃子。一只鴨子從猴子面前經(jīng)過,猴子丟掉了手里的桃子又去追鴨子,最后鴨子“嘎嘎嘎”地叫著跑走了,小猴子沒有追到鴨子,水果也沒有留下,只好垂頭喪氣地兩手空空回家了。講完故事之后,我向孩子們提問“:小猴子為什么最后兩手空空回家了呢?”有的孩子回答說“:因為它一會要玉米,一會要西瓜,一會要桃子,一會又要追鴨子!蔽尹c(diǎn)頭稱贊,給孩子們總結(jié)道“:因為猴子不能專注地做一件事情,對什么事情都是三心二意,所以最后它一無所獲。我們也是一樣的,只有靜下心來好好地、認(rèn)真地做一件事,才能將事情做好。”之后我還讓每個孩子結(jié)合自己的情況說說感想。孩子們都對自己做了總結(jié),在總結(jié)中也同時進(jìn)行了反思,從這個故事中感悟頗多。孩子雖然還比較小,但是他們同樣有自尊的感覺,有思考的能力。教師可以采用講故事的方法,將所要訓(xùn)導(dǎo)的內(nèi)容融合故事內(nèi)容,給孩子們以啟發(fā)和思考,引發(fā)孩子們的主動性。

  三、老師老師家中坐———家訪之中知動態(tài)

  家訪可以讓老師更多的了解孩子在家里的行為、習(xí)慣,能夠讓老師更深入地了解孩子一些行為的根源,也能夠更好地與孩子的家長進(jìn)行溝通,改變家長的一些溺愛情況,可以更好地幫助孩子成長。我在教學(xué)過程中,對一些孩子進(jìn)行了家訪。其中有一個孩子,在幼兒園的時候總是喜歡對別人呼來喝去,要每個人都稱她為公主,還伸手打過別的孩子。我感到孩子的家庭教育出現(xiàn)了問題,于是對孩子進(jìn)行了家訪。發(fā)現(xiàn)在家的時候,因為爸爸媽媽工作比較緊張,孩子大多時候是和爺爺奶奶在一起,爺爺奶奶在家里稱呼她都會親昵地叫“我的小公主”,老人對孩子百般順從,要什么給什么。孩子對老人缺少起碼的尊重,隨意地要老人為她做這做那,稍有不順心,還會對老人揮小巴掌,而老人沒有對孩子予以制止,還認(rèn)為這樣孩子不會受欺負(fù)。我與孩子的家長進(jìn)行了溝通,要讓孩子正確認(rèn)識事情的是和非;對孩子合理性的要求應(yīng)當(dāng)滿足,而不合理的要求就要及時制止;讓孩子學(xué)會最起碼的尊重,做力所能及的事情。在幼兒園,我也會適當(dāng)?shù)丶m正孩子的一些行為,對孩子曉之以理動之以情。孩子在家長和教師的雙重幫助下,情況得到了明顯的改善,從之前的趾高氣昂到現(xiàn)在的樂于助人,從以前的不高興就打人到現(xiàn)在學(xué)會和別人和諧相處,家長看到孩子的轉(zhuǎn)變也是喜在心上。教師要改變之前單純的“園內(nèi)教學(xué)”,不僅要注重園內(nèi)的教學(xué),同時還要了解孩子園外的生活,這樣才能更詳盡地了解孩子,更好的開展教學(xué)活動。新時期的幼兒園教學(xué),已經(jīng)不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行,現(xiàn)在的孩子更加聰明、更加敏感,教師也要多嘗試將新的教學(xué)理念融入到教學(xué)活動中,通過開展游戲、講故事、家訪等活動,與孩子展開親密接觸,從孩子的角度尋找更好的教育方法,才能成為孩子們心中的好老師。

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