加快中等職業(yè)技術(shù)教育展的策略論文
關(guān)鍵詞:中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展策略
摘要:發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育具有十分重要的現(xiàn)實意義,但受觀念、師資、設(shè)備等主客觀因素的影響,其發(fā)展存在較多困難。因此,要創(chuàng)新思路,謀求新的發(fā)展策略。要通過政策扶持、加大宣傳等形式吸引生源,打下發(fā)展基礎(chǔ);要抓住質(zhì)量這一關(guān)鍵環(huán)節(jié),不斷加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),創(chuàng)新學(xué)生德育工作,創(chuàng)新教學(xué)模式,以質(zhì)量求根據(jù)市場需要,科學(xué)設(shè)置專業(yè),創(chuàng)新辦學(xué)模式,堅持以就業(yè)為目標(biāo),以市場為導(dǎo)向,為中職發(fā)展提供持久動力。
大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育是實施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,走新型工業(yè)化道路的必然要求,是遵循教育規(guī)律,實現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求,是實現(xiàn)我國由人口大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)化的必經(jīng)之路,對于解決“三農(nóng)”問題,促進(jìn)再就業(yè),提高國民素質(zhì),構(gòu)建和諧社會,提升綜合國力等均具有十分重要的現(xiàn)實意義。但從目前來看,職業(yè)教育,特別是中等職業(yè)技術(shù)教育在我國仍處于起始階段,受觀念、師資、設(shè)備等主客觀因素的影響,在我國絕大多數(shù)地區(qū),尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),中等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展仍困難重重。因此,我們必須進(jìn)一步創(chuàng)新思路,全面落實科學(xué)發(fā)展觀,大力促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。
一、以政策為導(dǎo)向,加大宣傳,營造氛圍。不斷拓寬生源
確保生源是加快中職教育發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著“普九”的實現(xiàn),一大批初中畢業(yè)生處在人生的十字路口,這為中職擴(kuò)招提供了良好的機(jī)遇。不斷擴(kuò)大中職學(xué)校規(guī)模,吸引學(xué)生報讀中職學(xué)校是確保中職生源的前提
1.加大政策扶持力度。
一是在資金分配政策方面,確保職中發(fā)展經(jīng)費(fèi)的落實,加快中職學(xué)校硬件建設(shè)。二是在師資配置方面,滿足中職專業(yè)教師的需求,為中職教育發(fā)展提供保障。以我市為例,2008年底,與多所高校的80多名非師范類畢業(yè)生簽訂了到職中任教的錄用意向書。另外,要加大職中專業(yè)教師的培訓(xùn)力度,努力形成中職教師的長效培訓(xùn)機(jī)制。三是在招生政策方面,傾斜中職學(xué)校,確保有相應(yīng)比例的畢業(yè)生報讀中職學(xué)校。同時要制定相應(yīng)的獎懲機(jī)制,激發(fā)初中學(xué)校動員畢業(yè)生報讀中職學(xué)校的積極性。以我市為例,我們將升職中人數(shù)列入學(xué)校綜合評價指標(biāo)體系,有效地促進(jìn)了該工作的開展。
2.加大職教宣傳力度。
一是要豐富宣傳內(nèi)容。全方位,多角度宣傳中職教育的重要意義,在宣傳內(nèi)容上力求做到三個結(jié)合:結(jié)合形勢發(fā)展,從就業(yè)形勢、人才需求等方面,闡明發(fā)展職業(yè)教育是社會發(fā)展的形勢所趨;結(jié)合職中發(fā)展,大力宣傳職中的辦學(xué)目的、辦學(xué)特點、辦學(xué)成果、辦學(xué)亮點以及發(fā)展前景,讓廣大群眾和學(xué)生了解中職教育;結(jié)合個人成長,讓群眾和學(xué)生明白,中職教育在于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才,與傳統(tǒng)的“家財萬貫,不如一技傍身”的觀念一脈相承。二是要拓寬宣傳渠道,做到“三個并重”:校內(nèi)與校外并重,文字與圖影并重,媒體與自創(chuàng)平臺并重。三是要創(chuàng)新宣傳方式。在條件許可的情況下,可組織一批通過就讀職中取得成功的人士組成宣傳團(tuán),深入城鄉(xiāng)巡回開展專場報告會。
二、以創(chuàng)新為動力。加強(qiáng)管理。提高質(zhì)量,不斷擴(kuò)大影響
提高質(zhì)量是加快中職教育發(fā)展的關(guān)鍵。質(zhì)量源于管理,必須結(jié)合中職教育的發(fā)展形勢,不斷創(chuàng)新管理思路,強(qiáng)化學(xué)校管理,實現(xiàn)管理出質(zhì)量,管理出效益。
1.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。
與普通學(xué)校教師相比,中職學(xué)校專業(yè)課教師多,而這些教師本身就是專業(yè)技術(shù)人才,就業(yè)渠道較多,要想留住他們并調(diào)動他們的工作積極性,就必須徹底摒棄傳統(tǒng)的剛性管理模式,全面實施人性化管理。一是要真正樹立管理就是服務(wù)的理念,提高為教師服務(wù)的意識。二是尊重并保證教師教學(xué)的自主權(quán),鼓勵教師教學(xué)創(chuàng)新。三是努力為教師拓寬上升空間。升職加薪等對教師來說,空間有限,但其學(xué)術(shù)探索卻永無止境。要積極為教師的各項學(xué)術(shù)行為創(chuàng)造有利條件,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課題研究、外出考察等方面給予便利,努力把每一位教師培養(yǎng)成在本領(lǐng)域有一定造詣的名師,甚至是學(xué)者、專家。四是制定科學(xué)合理的教師考核機(jī)制。以科學(xué)的評價為導(dǎo)向,促使教師自我發(fā)展。
2.創(chuàng)新學(xué)生德育工作。
中職生的特點要求我們不斷創(chuàng)新德育工作的模式和方法,全面提高學(xué)校德育水平。一是要創(chuàng)新德育的內(nèi)容。應(yīng)以激勵教育、心理健康教育、良好行為習(xí)慣教育為主,盡快幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,克服自卑情緒,糾正不良行為習(xí)慣,同時加強(qiáng)職業(yè)道德教育。二是要創(chuàng)新德育途徑、德育模式。由于職業(yè)教育更加注重實踐性,這在一定程度為德育的途徑和模式的創(chuàng)新提供了良好的平臺,要充分利用其實踐活動較多的特點,寓德育于實踐、寓德育于活動、寓德育于技術(shù)教育,以此代替簡單的說教,在更加廣闊的背景下進(jìn)行德育工作;實踐操作課則可以培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗、迎難而上的精神。三是要注重德育工作的持續(xù)性和連貫性。中職學(xué)生屬未成年人,其心智尚未完全成熟,意志力較薄弱,自制力仍不強(qiáng),德育效果不可能一蹴而就,情緒反復(fù)、不良行為反彈等現(xiàn)象不可避免。要把中職學(xué)生的德育工作看作一個長期的過程,伴隨學(xué)生的整個學(xué)校生活,尤其要注重升級、實習(xí)等過渡時期德育工作的銜接性,確保德育工作的連貫性。
3.創(chuàng)新教學(xué)模式。
創(chuàng)新教學(xué)模式,要做到“三個統(tǒng)一”:一是理論與實踐相統(tǒng)一。理論知識的學(xué)習(xí)與職業(yè)技能的'培訓(xùn)同步進(jìn)行,實行教室進(jìn)車間的做法,一邊學(xué)習(xí)理論,一邊實踐操作,由學(xué)生對照書本自我實踐,既可提高學(xué)習(xí)效率,又能鞏固學(xué)習(xí)效果。二是知識與技能相統(tǒng)一。職業(yè)技能必須以科學(xué)文化知識為基礎(chǔ),很多專業(yè)在一定程度上就是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識的實際運(yùn)用,文秘專業(yè)則直接與語文、政治、歷史等學(xué)科知識密切相關(guān),在教學(xué)中要充分發(fā)掘知識與技能間的潛在聯(lián)系,并注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、掌握這些聯(lián)系,達(dá)到舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。三是繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一。跟普通教育相比,職業(yè)教育有自身的特點和優(yōu)勢,但也存在共通之處,要合理引進(jìn)普通教育中適合職業(yè)教育的教學(xué)模式和方法,并結(jié)合自身實際,科學(xué)改造,為我所用,不斷提高中職教育的水平和質(zhì)量。
三、以就業(yè)為目標(biāo),加快調(diào)整。適應(yīng)需要。不斷融入市場
適應(yīng)市場需要是加快中職教育發(fā)展的動力。中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才,學(xué)生畢業(yè)后,可以立即就業(yè),也可以進(jìn)入高等職校深造,但無論哪種選擇,最終還是得適應(yīng)人才市場的需求。堅持以就業(yè)為目標(biāo),市場為導(dǎo)向,才能保證人才培養(yǎng)不偏向,永葆職教活力。
1.科學(xué)設(shè)置專業(yè)。
在專業(yè)設(shè)置上要面向市場需求設(shè)置專業(yè),增加專業(yè)的適應(yīng)性、靈活性和超前性,開設(shè)市場急需的專業(yè),如電機(jī)與電器、模具設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)、電氣自動化、風(fēng)力發(fā)電設(shè)備制造與安裝等優(yōu)勢專業(yè),培養(yǎng)企業(yè)急需的人才。課程體系也100%從崗位要求出發(fā),按照職業(yè)崗位的要求,把最新知識和技能融入相關(guān)課程中,純實踐課或理論加實踐課占優(yōu)勢,突出課程的實踐性。另一方面,職業(yè)學(xué)校要堅持“打好基礎(chǔ),拓寬知識,強(qiáng)化實踐,培養(yǎng)能力”的實用性原則,實施“教、學(xué)、做”三合一工程,建立以能力培養(yǎng)為主線的新課程體系,增加專業(yè)學(xué)習(xí)的實踐性,提高學(xué)生對市場經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)能力,把課堂傳授間接知識與現(xiàn)場直接獲取知識結(jié)合起來,開設(shè)基本技能實訓(xùn)、專業(yè)技能實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、到企業(yè)項崗實訓(xùn)等實踐課。
2.創(chuàng)新辦學(xué)模式。
要以“融入企業(yè),對接產(chǎn)業(yè)”為辦學(xué)方針,創(chuàng)新辦學(xué)模式,推動“校企合作”。一是采用“工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式,實行邊教、邊學(xué)、邊實踐操作,直接為生產(chǎn)一線培養(yǎng)管理人才、技術(shù)人才和具有一定科技素質(zhì)或一技之長的勞動者。其優(yōu)勢在于,既可以避免專業(yè)設(shè)置的盲目性,也可以提升專業(yè)學(xué)習(xí)的實踐性。以我市為例,石鼓職中2007年至今,先后組織了六批共1500多名高一至高三的學(xué)生到深圳、番禺、東莞等地企業(yè)頂崗實習(xí),由企業(yè)采取師傅帶徒弟的形式,嚴(yán)格執(zhí)行崗位技能操作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程,學(xué)生帶著問題來到企業(yè)實訓(xùn),既錘煉了學(xué)生的意志,增加了收入,又使學(xué)生學(xué)到了書本上沒有的知識,解決了課堂上無法觸及的問題,畢業(yè)時就己成為具有一定生產(chǎn)經(jīng)驗和熟悉企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的“準(zhǔn)員工”。二是采用“訂單培養(yǎng)”辦學(xué)模式。“訂單培養(yǎng)”辦學(xué)模式,就是學(xué)校按企業(yè)要求開設(shè)專業(yè),為工廠源源不斷地輸送技術(shù)人才,促進(jìn)企業(yè)員工整體素質(zhì)的提高、員工結(jié)構(gòu)的合理化和人力資源的優(yōu)化,同時提高學(xué)生就業(yè)率,達(dá)到企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏。例如,我市職業(yè)技術(shù)學(xué)校與廣東省環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校采用“1.5+1.5”模式聯(lián)合辦學(xué),開設(shè)了環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測、環(huán)境治理技術(shù)兩個專業(yè),共同培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)方面人才,學(xué)生就業(yè)率達(dá)96%以上,吸引了較多學(xué)生報讀該學(xué)校。
3.加強(qiáng)就業(yè)教育。
職業(yè)教育承擔(dān)著造就高素質(zhì)勞動者和部分專門人才的任務(wù)。它和“普高”教育的最大的區(qū)別是職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后絕大部分直接從事生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)等工作,就業(yè)是其主要的價值取向。作為中職學(xué)校有必要加強(qiáng)就業(yè)教育。一是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢,認(rèn)清自身優(yōu)勢與不足,科學(xué)選擇,理性就業(yè)。二是拓寬就業(yè)渠道。成立學(xué)校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu),積極向用人單位推薦學(xué)生就業(yè),同時建立職業(yè)學(xué)校人才市場,邀請企業(yè)到校召開見面會、招聘會,為學(xué)生提供高效、便捷的就業(yè)服務(wù)。另外,還可以開辟異地就業(yè)渠道,幫助畢業(yè)生異地就業(yè)。三是鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。可鼓勵有條件的學(xué)生利用自身技術(shù)優(yōu)勢自主創(chuàng)業(yè),并盡可能在技術(shù)和政策等方面給予扶持。
中等職業(yè)技術(shù)教育仍是一個新的課題,加快中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展是時代的要求,更是辦人民滿意教育的要求。只要我們解放思想,創(chuàng)新思路,就一定能辦大辦強(qiáng)職業(yè)教育,為經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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