高中地理的學科特點及學習方法

摘 要： 高中地理的學習和其他課程學習一樣，不僅要掌握書本知識，還要形成相應的地理學科能力，樹立科學的觀點，熟悉學習內(nèi)容，講求學習方法，明確各部分的基本要求，以便適應要求，有的放矢，達到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 高中地理教學 學科特點 學習方法

高中地理以系統(tǒng)地理知識為主，要比較系統(tǒng)地獲得有關(guān)人類賴以生存的地理環(huán)境，以及有關(guān)人類與地理環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)知識和基本原理，了解如何合理利用自然和保護環(huán)境，協(xié)調(diào)好人類與環(huán)境的關(guān)系，學生在學習過程中就必須明確學習目的，培養(yǎng)學習興越，掌握學習方法，自覺積極主動地投入學習。

一、地理學科特點

1.以人地關(guān)系為線索。

地理學是研究人類居住的地理環(huán)境及其與人類關(guān)系的科學。高中地理學科體現(xiàn)了人類與其居住環(huán)境之問的密切關(guān)系，在教材安排上，上冊組織了地理環(huán)境的各個方面的內(nèi)容，從地球的宇宙環(huán)境、大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等五個方面闡述了自然地理知識；下冊則組織了人類與環(huán)境關(guān)系突出的幾個重要方面；資源與能源，既屬自然環(huán)境的一部分，又是人類和環(huán)境聯(lián)系的重要媒介，農(nóng)業(yè)稱工業(yè)是人類生產(chǎn)活動的重要方面，人口和城市是人類自身發(fā)展的表現(xiàn)和重要過程，最后以人類和環(huán)境的關(guān)系總結(jié)全書內(nèi)容。它選取了人文地理知識的九個突出的內(nèi)容，是當前人類面臨的重要問題，這是以系統(tǒng)地理的形式組織教學內(nèi)容的特點。

2.注重基礎(chǔ)知識的闡述。

高中地理以闡述地理概念、原理、規(guī)律和地理理論等理性知識為主，這符合高中學生認識規(guī)律和知識水平、智力發(fā)展特點。如在教材中介紹了天體概念及其運動，大氣運動及其原理，水平衡與水循環(huán)的原理，地殼運動及其構(gòu)造理論，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動與物質(zhì)循環(huán)，資源能源的概念分類、特征，農(nóng)業(yè)工業(yè)的發(fā)展條件，經(jīng)營方式或布局原則等，這些知識都是在理論上進行說明的，能使學習者逐步樹立科學的人地觀、環(huán)境觀、資源觀、人口觀等觀點。

3.與我國的經(jīng)濟建設(shè)相結(jié)合。

地理課的作用就是要進行地理教育，闡明人類與環(huán)境的關(guān)系，提高文化科學素質(zhì)，將地理知識應用于實際建設(shè)中。高中地理更是緊密結(jié)合了人口問題、環(huán)境問題、資源能源與糧食問題、城市化問題等，使未來的建設(shè)者能從小了解這些情況，樹立正確觀點，以便將來能參與解決這些問題。對我國經(jīng)濟建設(shè)中的實際，如國土整治、資源開發(fā)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營、工業(yè)布局、水利建設(shè)、城市規(guī)劃、人口發(fā)展、環(huán)境保護等也都有所涉及，使學習者對國情、國策從理論上進行理解。[1]

4.注重思維訓練和學習能力的培養(yǎng)。

高中階段正是智能發(fā)展的關(guān)鍵階段，各學科知識的學習都應為學生的智力發(fā)展提供條件，高中地理學科為培養(yǎng)學生觀察、實習、調(diào)查、評價環(huán)境、運用圖表和數(shù)據(jù)分析地理問題的技能和能力方面，提供了充分的條件與可能。在使學生獨立思考問題，說明地理事實、印證地理原理、總結(jié)地理規(guī)律、掌握學習方法和駕馭知識方面有一定的體現(xiàn)。教材中引用大量圖像，如原理示意圖、等值線圖、分布圖、景觀圖、數(shù)據(jù)圖表、關(guān)系式圖等，為訓練學生思維，培養(yǎng)綜合分析、比較判斷能力提供依據(jù)。[2]教材中還有部分選講內(nèi)容，也可促使學有余力的學生擴大視野、豐富知識，滿足他們自學和獨立獲取知識的需求。

二、地理學科基本學習方法

1.整理知識系統(tǒng)。

高中地理原理說明初中地理事實，初中地理事實可印證高中地理原理。以高中自然地理知識統(tǒng)帥初中中國地理和世界地理中的自然部分；以高中人文地理知識統(tǒng)帥初中中國地理和世界地理中的人文部分。這兩大知識系統(tǒng)打破了六本書的界限，使原理與事實、理論與實際、抽象與具體、理性知識與感性知識更好地聯(lián)系和結(jié)合。

例如：高中地理有關(guān)工業(yè)布局的基本要素和布局格局，可解釋、說明、評價初中所學過的許多具體的工業(yè)中心、工業(yè)區(qū)、工業(yè)基地的分布。這些工業(yè)城市的形成發(fā)展可印證工業(yè)布局的有關(guān)原理，并作為例證進行分析或評價。

2.掌握重點與難點。

重點知識常常是全掌或全節(jié)的關(guān)鍵問題，與其他各部分內(nèi)容聯(lián)系密切，有些是從知識體系看屬重要環(huán)節(jié)，必須掌握；有些是內(nèi)容的要點或重要組成部分，也應該掌握，因此在學習時要突出重點，注意其多向聯(lián)系，反復加深印象，理解含義。難點知識屬于難于理解的抽象概念或原理，或距生活實際較遠無法聯(lián)系、體會和想象。既為重又為難點部分應設(shè)法突破，僅為難點而非重點部分則可作一般了解：有的只了解結(jié)論不必弄清過程，有的只了解論點不必了解論據(jù)，有的則只知道結(jié)果即可而不必深入了解原因。

例如：在學習有關(guān)大氣的運動知識時，教材中有許多原理示意圖和實際等壓線分布圖，這里既有模式圖，又有實際圖，前者說明典型情況為講原理規(guī)律進行觀察之用，后者則反映實際的復雜情況，其中又分一般原理與特殊情況、局部運動與全球運動、平面團與剖面圖等不同情況，掌握各圖像之間的聯(lián)系，有助于加深理解原理，突破難點，不致使知識孤立割裂。

3.加強知識練習，建立思維線索。

地理知識與生產(chǎn)生活實際及其他學科知識聯(lián)系密切，必須在聯(lián)系中掌握知識，才能學得扎實又靈活。我們在學習過程中，一方面要不斷豐富知識儲備，擴大知識領(lǐng)域，另一方面要聯(lián)系綜合，靈活運用，才能使思路暢通，舉一反三。也就是說，在頭腦中要聯(lián)系知識，建立思維線索，使知識不是孤立存在的個體，便于融會貫通，引申遷移，從多方面思考，超越空間與時間的跨度，尋覓顯現(xiàn)問題中潛隱的聯(lián)系。加強知識聯(lián)系的途徑有：知識的縱向聯(lián)系；知識的橫向聯(lián)系；知識的多向聯(lián)系；知識的逆向思維與假想性推測。

4.加強課內(nèi)外基本訓練。

地理知識的實踐性很強，高中地理同樣具備這一特點，它需要通過廣泛地接觸自然、觀察社會，不斷擴大知識領(lǐng)域，理解原理，培養(yǎng)觀察、分析、調(diào)查和解決實際問題的能力。在高中地理學習過程中，要重視課本中文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)三方面的有機結(jié)合，使課堂內(nèi)外結(jié)合，重視基本技能的訓練。[3]為了加強實踐環(huán)節(jié)，使學習從封閉式變?yōu)殚_放式，在教學大綱中都安排有“基本訓練要求”，這些要求一般是由易到難，由具體到抽象，由單項條件的簡單模仿到多項條件的綜合運用，由依靠課本提供的材料到實地調(diào)查、觀察或查閱資料。

三、結(jié)語

高中地理的學習和其他課程學習一樣，不僅要掌握書本知識，還要形成相應的地理學科能力，樹立科學的觀點，熟悉學習內(nèi)容，講求學習方法，明確各部分的基本要求，以便達到要求，有的放矢，取得事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]張娟.彰顯地理學科特點，注重地理圖表分析[J].武漢市教育科學研究院學報，2006（10）：67.

[2]商治平.授之以魚，不如授之以漁——談高中地理教學中的學法[J].牡丹江教育學院學報，2004（01）：99.

[3]羅東新.理論結(jié)合實際，創(chuàng)新高中地理教學[J].學周刊，2013（26）：196.

【高中地理的學科特點及學習方法】相關(guān)文章：

小學數(shù)學學科特點總結(jié)10-13

立足學科特點培養(yǎng)創(chuàng)新意識04-29

大學學科學習方法計劃04-27

生物學科學習方法總結(jié)02-15

考研政治學科特點分析及復習原則05-02

四川高考化學學科的命題特點和復習策略04-26

高中地理教案11-02

小暑的特點02-29

我的特點04-30

散文的特點06-12