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開展幼兒球類游戲活動的探索
開展幼兒球類游戲活動的探索
摘要:幼兒是一個(gè)人身體發(fā)育與成長的關(guān)鍵時(shí)期,除了要學(xué)習(xí)最基本的知識外,適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉也非常重要。球類游戲活動是幼兒教學(xué)中的常見活動,因其特有的趣味性與靈活性激發(fā)了幼兒運(yùn)動興趣。鼓勵幼兒積極的、主動的參與球類游戲,可促幼兒身心健康發(fā)展。新時(shí)期,進(jìn)一步認(rèn)識與了解開展幼兒球類游戲活動的相關(guān)內(nèi)容可為幼兒教學(xué)研究提供更多理論依據(jù)。
關(guān)鍵詞:幼兒球類游戲;活動;探索
游戲?yàn)楹⒆油晟钪胁荒苋鄙俚囊徊糠,多樣化的、豐富的游戲能促幼兒身心全面發(fā)展,拓寬幼兒眼界,增長幼兒見識,發(fā)展幼兒智力,可促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。加之幼兒園教育指導(dǎo)綱要《試行》中的總則第二條明確指出:幼兒園教育需是以游戲?yàn)橹鞯幕A(chǔ)活動?梢姡螒?qū)τ變河幸欢ǖ奶厥庖饬x。球類游戲作為一種常見的幼兒游戲活動,可發(fā)展孩子的動作,愉悅幼兒身心,符合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南和幼兒園教育綱要的精神。因此,深入開展幼兒球類游戲活動的探索,意義重大。
一、幼兒球類游戲活動開展的重要性
。ㄒ唬┩ㄟ^球類游戲活動的開展,能讓幼兒感受到更多的愛
雖說幼兒較單純,但也不是什么都不懂。幼兒在球類游戲活動中,教師害怕幼兒摔倒,或是摔倒后給予幼兒的關(guān)懷,一個(gè)鼓勵、一個(gè)動作、一個(gè)微笑等均能撫慰幼兒心靈,讓他們將幼兒教師當(dāng)成自己的朋友,感受到幼兒教師的母親般的關(guān)愛,讓他們渡過開心的、美好的幼兒園學(xué)習(xí)生活。
。ǘ┩ㄟ^球類游戲活動的開展,能讓幼兒享受自己的玩耍空間
球類游戲活動中,幼兒會不斷思考,不斷探索,盡可能的發(fā)揮自身想象力,找出多樣化球類活動玩耍方法,幼兒球類活動可是一個(gè)人玩,也可是多個(gè)人相互玩耍,單手排球、相互傳球的整個(gè)過程均利于幼兒享受自己的玩耍空間,幼兒也在此過程中感受到從成功的喜悅,累計(jì)失敗的經(jīng)驗(yàn),如對于另一個(gè)小朋友傳過來的球沒有接住,那么接球的小朋友就會想方設(shè)法的借助求,這樣幼兒的反應(yīng)能力與認(rèn)知能力也在不知不覺得得到提升[1].
。ㄈ┩ㄟ^球類游戲活動的開展,能讓幼兒感受成功的喜悅
球類游戲活動開展過程中,幼兒會盡可能的展現(xiàn)自己的最大能力,幼兒在獲得成功后,自信心也在一定程度上得到滿足。如拋球是一個(gè)相當(dāng)簡單的活動,若教師讓幼兒將球拋出某一條線段外,幼兒未能夠成功拋出,必然會很失望,而教師不斷引導(dǎo)幼兒,并對其說,老師相信你一定可以拋出去的,幼兒貌似受到極大肯定,成功的將球拋出了線外,最后喜笑顏開的看著我,收獲了喜悅,收獲了信心,更收獲了成功。
二、開展幼兒球類游戲活動的方法
。ㄒ唬﹦(chuàng)新、豐富游戲材料,為球類游戲活動開展提供條件
對于幼兒注意力不集中的現(xiàn)象,僅一個(gè)球來吸引幼兒注意力較困難。在幼兒球類游戲開展過程中,還需針對幼兒興趣特征,結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),通過變廢為寶的方式為幼兒制作出較簡單的、顏色艷麗的球類玩具,分析幼兒無法把握球圓而無法抓握的特征,制作相應(yīng)的不織布球,毛毛球與動物球,保證球類游戲材料的多樣性與豐富性。
。ǘ﹦(chuàng)新球類游戲活動開展形式,拓寬幼兒球類游戲活動面
幼兒球類游戲中,教師應(yīng)先制定出較豐富的游戲內(nèi)容與游戲形式,幼兒剛接觸球類游戲時(shí),興趣高昂,但一段時(shí)間后,會表現(xiàn)出低落情緒,因此教師應(yīng)保證幼兒游戲活動開展的多樣性。此外,還應(yīng)拓展球類游戲活動多樣性,拓寬球類游戲活動范圍,并從以下兩方面著手,保證球類游戲活動的新穎性[2].
。1)開展室內(nèi)球類區(qū)角游戲
室內(nèi)球類區(qū)角游戲活動開展時(shí)的材料可讓幼兒自主選擇,可提升幼兒對球的認(rèn)識與理解,后對幼兒開展球類區(qū)角游戲;顒娱_展中應(yīng)注意自由與靈活的結(jié)合,教師也可根據(jù)幼兒實(shí)際情況成立"運(yùn)動區(qū)""益智區(qū)""動手區(qū)"等不同區(qū)角,幼兒與幼兒彼此間不干擾,均專注的投入到各自的游戲探索中。如動手區(qū)就有很多不同顏色的小球,教師可讓幼兒將不同顏色的小球分類,可告訴幼兒,如果玩具們沒有回到家,它們的爸爸媽媽會很擔(dān)心,很難過的,就像他們自己沒回到家,他們的爸爸媽媽也一樣會難過,讓幼兒幫助玩具"回家",乖乖的把玩具整理好。在這個(gè)過程中,既讓孩子體會到了游戲的樂趣,又讓幼兒在每次活動結(jié)束后也記得把玩具送"回家",培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。而運(yùn)動區(qū)則可讓幼兒做拍球練習(xí)或讓幼兒做拋擲皮球的運(yùn)動,幼兒也更加自主的、積極的表現(xiàn)自己,整個(gè)活動開展更有秩序,更符合球類游戲活動需求。
。2)開展室外球類游戲活動
室外球類游戲活動的開展有一定的自由性,除了排球外,幼兒還可踢球,將球用腳傳給另一個(gè)幼兒,活動范圍面積更廣,活動有一定的靈活性。教師可讓幼兒分作多個(gè)小組,每個(gè)小組約4-5個(gè)人,固定投籃,看哪個(gè)小組幼兒投進(jìn)的球最多,哪個(gè)小組就算贏。還可通過大帶小的方式來開展球類游戲活動,即大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒開展球類游戲活動。
。ㄈ┙柚议L資源,開展球類游戲活動
新時(shí)期的幼兒教育,應(yīng)是家庭、社區(qū)、幼兒園三者相互協(xié)作的,全面提升幼兒玩球興趣的教育。在家庭資源上,教師先制定出全面的、詳細(xì)的親子球類游戲,讓家長協(xié)助幼稚園做好球類游戲開展工作,更利于增進(jìn)父母與幼兒之間,父母與學(xué)校之間,教師與幼兒之間的感情。此外,球類認(rèn)知活動開展過程中,教師還可請家長協(xié)助幼稚園收集更多球類游戲開展的資料,讓幼兒掌握更多關(guān)于球類游戲的知識,提高幼兒參與球類游戲的興趣。教師還應(yīng)讓球類游戲進(jìn)入社區(qū),通過與相應(yīng)的社區(qū)居委會聯(lián)系,同意教師帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)開展的多樣化球類活動,并通過"講一講""說一說"的活動,讓幼兒將自己觀看到的傳球動作講述、示范給自己的長輩,以推動球類游戲活動的進(jìn)一步開展[3].
總之,球類游戲活動的開展更利于幼兒健康成長,幼兒在球類游戲開展過程中,教師應(yīng)尊重幼兒,不斷創(chuàng)新與摸索出可行的球類游戲玩法,通過多樣性、靈活性的方式來讓幼兒主動參與到球類游戲活動開展中,以提高球類游戲活動實(shí)效,確保幼兒健康、快樂成長。
參考文獻(xiàn)
[1]上官英。我的球兒動起來——對幼兒球類活動的調(diào)查與反思[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2014(06):220-221.
[2]張靜。激發(fā)興趣,快樂玩球——論情景教學(xué)的重要性[J].小學(xué)科學(xué)(教師版),2015(03):157.
[3]陸燕。玩出興趣,玩出健康——培養(yǎng)小班幼兒對球類游戲的興趣[J].考試周刊,2013(01):191-192.
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