關(guān)于幼兒園管理的論文

　　關(guān)于幼兒園管理的論文（一）：談?wù)動變簣@管理中的"巧強力"策略

　　巧強力是由硬實力和軟實力組合而成的一種合力，希拉里，克林頓作為美國奧巴馬政府的國務(wù)卿，提出要運用巧強力來重新塑造美國世界地位的領(lǐng)導(dǎo)形象。借用巧強力定義。把管理能力、專業(yè)水平作為園長的硬實力，將與人溝通、交際、協(xié)調(diào)能力作為軟實力，園長如能運用好"巧強力"策略，就能在管理中顯示出別樣的風(fēng)采。

　　一、園長借助硬實力樹立公平公正、專業(yè)強大的威信

　　1、把"復(fù)雜的事情簡單化",做實施者。幼兒園里事情又多又雜，園長每天都要面對，怎么辦？重要的是分析，能敏捷地找出問題的關(guān)鍵點，合理應(yīng)對，直接明了地解決，千萬不能糾纏在繁雜的小事中，芝麻西瓜一把抓，什么都抓不好。

　　2、用專業(yè)引領(lǐng)大家，做導(dǎo)向者。園長的專業(yè)水平?jīng)Q定幼兒園的研究層次，所以園長要不斷充電，提升自我專業(yè)水平，力爭做幼兒園研究者中的首席。

　　3、運用"寶塔見底"管理法，做敏銳觀察者。美國通用電氣前CEO韋爾奇說自己的管理是"寶塔見底"法，即雖然管理者站在塔尖，但在管理中要看到底，而不是高高在上，不了解下面的情況。園長也是一樣，要多到現(xiàn)場多參與，隨時用敏銳的洞察力了解現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題。

　　4、給教師搭建成長平臺，做推動者。園長要把自己置于伯樂角色，給教師們創(chuàng)造機會，提供平臺，使教師有展示自己價值的時間和空間，促進他們的迅速成長。

　　5、要有大度的判斷，做無私者。幼兒園女教師多，是非比較多，園長一定要寬宏大量，聽得起各種評價和傳言，并淡然應(yīng)對。大度判斷、公正公平是園長應(yīng)有的素養(yǎng)。

　　6、常常自覺地內(nèi)省，做冷靜者。園長個人要經(jīng)常剖析自己，別讓報喜的事沖昏了頭腦，時時冷靜地反思自己的決定和行為，為下一步的決策提供依據(jù)。

　　二、園長借助軟實力營造和諧氛圍，增強團隊凝聚力

　　1、用工作熱情感染大家。做同行者。園長要用自己的情感、態(tài)度、行動感染大家，以積極向上的面貌與大家同行。

　　2、要用欣賞的眼光看到教師的進步，做理性賞識者。園長要善于發(fā)現(xiàn)教師的長處，看到教師的進步，及時給予肯定。有時園長的一個點頭、一個微笑、一個大拇指、一句表揚的話，會讓教師難以忘懷，成為教師工作的動力。所以，園長千萬別吝嗇自己對教師的賞識。

　　3、認真傾聽教師的心聲，做理解者。凡人都有七情六欲，教師也是一樣。園長要學(xué)會傾聽教師內(nèi)心深處的聲音，關(guān)心他們的生活情況和生活質(zhì)量，盡可能地給予幫助。做教師的朋友，就能以心換心。

　　4、多聽各方建議，做虛心者。園長要善于聽取不同層面職工的想法和建議。孩子、家長、教研組長、教師、保育員、后勤人員、門衛(wèi)等都要虛心交流，拉近了距離，就能齊心協(xié)力做好各項工作。

　　5、多參與教師的活動，做合作者。園長多親歷教師的活動，多與教師合作，教師會感到溫暖、親近，大家的心會靠得更近，團隊的凝聚力也就會更強。

　　關(guān)于幼兒園管理的論文（二）：例析與幼兒教師談話的技巧和策略

　　如何與教師溝通是園長必備的素質(zhì)，在幼兒園管理工作中，大多園長與教師進行溝通的主要方式是談話，如何讓談話真正發(fā)揮作用呢？園長們需要注意以下技巧和策略：

　　首先，談話前考慮清楚三點：為什么談？怎么談？談完之后怎么辦？理清楚了談話的目的，也就是談話需要解決的問題之后，再選擇談話的方式、地點以及策略。

　　如果是針對教師工作中出現(xiàn)的失誤，談話時則需要"一針見血"指出問題所在，與教師一起分析原因、產(chǎn)生的后果和影響，并提出明確的改進措施。

　　案例：有一次幼兒園組織活動，班級臨時更改了活動時間，由于教師銜接上出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致個別家長未接到活動時間更改通知，仍按原定時間接孩子。家長對教師的工作極度不滿，家人先后來找我投訴。得知事情原委后的隔天，我找到當(dāng)事教師，將家長反映的問題如實告知，讓她明白也許只是一點小事，但是會給家長帶來不便，也會讓家長對教師的責(zé)任心和信任度大打折扣。接下來，我與其一起分析問題出在哪一個環(huán)節(jié)上，提醒她應(yīng)該及時將相關(guān)的事宜記入交接班記錄本，避免因為遺忘而再次出現(xiàn)工作銜接上的失誤。

　　如果是針對教師近期工作的狀態(tài)，談話時則需要注重營造談話的氛圍，園長應(yīng)以"關(guān)懷"為主，以"聽"為策略，了解教師內(nèi)心的真實想法，并分享個人的經(jīng)驗和建議供其參考，從而幫助教師建立積極、健康的工作態(tài)度。

　　案例：我園的小林老師，工作一直很積極主動，可是有段時間，工作似乎不如以往細心，還時常心不在焉。在觀察了幾天后，我約小林老師一起去喝咖啡，我先與小林老師聊著生活休閑話題，許是環(huán)境很輕松舒適，聊著聊著小林老師就開始嘆氣，向我傾訴感情問題。了解到小林老師近期狀態(tài)不佳的原因后，我和她分享了人生的感悟，并鼓勵她盡快調(diào)整狀態(tài)，以愉快的心情來迎接每天的工作。第二天�？吹叫×掷蠋熓冀K微笑著組織一日活動，我非常欣慰，因為談話收到預(yù)期的效果。

　　如果是針對教師個人發(fā)展的談話，園長則需要做充分的調(diào)查和觀察，以便談話過程中能列舉教師的工作表現(xiàn)，有針對性地幫助其分析個人的優(yōu)勢，明確發(fā)展方向。

　　案例：我園成立了"教師個性工作坊",讓每一位教師根據(jù)自己的興趣和愛好選擇參與。有一位教師選擇了"科學(xué)工作坊",可是經(jīng)過一段時間的觀察，我覺得這位教師的優(yōu)勢在語言方面。于是，我約談了這位教師。我先請其談?wù)勊�自己在　　組織數(shù)學(xué)活動時的困惑，然后再告訴她我的觀察和發(fā)現(xiàn)。例如她在課堂上所呈現(xiàn)出來的語言組織的有效性，平日與家長溝通時的語言技巧等，談著談著，這位教師就對我說："園長，其實我覺得自己更擅長組織語言教學(xué)活動。"在我的啟發(fā)下，這位教師決定投身到語言活動領(lǐng)域的探索與嘗試。最后，我對她提出了期望，希望她多閱讀、多實踐、多分享。這位教師快速成長起來，成為我園語言學(xué)科帶頭人。

　　此外，除了注重談話過程，還應(yīng)注重談話之后的后續(xù)觀察。我們可以做一份談話記錄表格（附后），在一定時間內(nèi)對談話對象進行觀察，看問題是否得到有效解決，如果已解決，則及時給予表揚，一來對教師進行鼓勵，二來讓教師真正感受到園長對她的關(guān)注和幫助。如果談話的問題未得到改善，園長則需要重新思考談話策略，直至真正達到談話的目的。

　　關(guān)于幼兒園管理的論文（三）：對幼兒園管理中公平性的思考和實踐

　　當(dāng)前，政府、社會、百姓都在要求讓每位幼兒享受高質(zhì)量的教育，以實現(xiàn)公平發(fā)展的機會。我認為，園長也應(yīng)反省在管理中自身的公平觀念、公平意識、公平行為等是否發(fā)揮出了正向的隱性影響力，讓教職工感受到幼兒園"公平"的文化氣息，并由此受到激勵，產(chǎn)生良好的工作績效。

　　權(quán)利平等是公平的前提

　　幼兒園要健康和諧發(fā)展，必須先從權(quán)利公平的問題解決起。園長要反思在本園內(nèi)的微觀環(huán)境中，是否尊重了教職工應(yīng)該享有的知情權(quán)、參政權(quán)、發(fā)展權(quán)等。

　　知情權(quán)。教職工對于上級的政策、規(guī)定以及幼兒園當(dāng)下發(fā)生的與自身權(quán)利和利益密切相關(guān)的事件，有了解和知悉的權(quán)利。因此，幼兒園要將與教職工個人發(fā)展息息相關(guān)的政策、文件，本園每年申報職稱的指標數(shù)、競聘領(lǐng)導(dǎo)的崗位、評選先進的標準，外出學(xué)習(xí)人員的選送標準、要求等信息，及時、準確地讓每一位員工了解和掌握，以便他們對照標準，分析自身的發(fā)展水平，自由選擇適合于自己發(fā)展需要的判斷，如做出能否申報、是否要申報等決定。比如，今年我園在獲悉《關(guān)于開展2012年全市機關(guān)事業(yè)單位工勤技能崗位技術(shù)等級考核工作的通知》后，在第一時間將其精神告知全體后勤人員，并提供文件文本人手一份供學(xué)習(xí)理解。此文件首次提出保育員、炊事人員等工人崗位可以參加升級申報評定，雖然單位目前沒有申報的崗位指標，但要讓職工知曉這一信息，盡管標準很高，但只要從現(xiàn)在開始努力，一旦有指標后，就能確保把握機會。

　　參政權(quán)。教職工是幼兒園的主人，應(yīng)享有廣泛的參與幼兒園管理的權(quán)利。因此，幼兒園要提供條件，保障教職工參政權(quán)的實現(xiàn)。比如：幼兒園選舉先進、評聘晉級，教職工的公共福利，幼兒園辦園章程、發(fā)展規(guī)劃等，都讓每位教職工發(fā)表建議、投票表決。

　　發(fā)展權(quán)。幼兒園有促進每位教職工發(fā)展的責(zé)任，管理者要避免和消除妨礙教職工發(fā)展的各種障礙，保障每個人享有均等的發(fā)展機會，并公平分享由此帶來的利益。為此，我們在管理中力求做到：

　　一不挑人。在員工選撥上，我從不強求選取最優(yōu)者，而是看求職者對待職業(yè)的態(tài)度和個人對未來的規(guī)劃。我在面試中著重詢問的是：你今后準備怎么做？記得有一年在招新教師前夕，某高校的一位應(yīng)屆畢業(yè)生主動打電話給我，說她想到我園工作。我欣賞此學(xué)生的獨立與勇氣，于是答應(yīng)了她面談的請求。我直言：請給我一個理由，我為什么要選你？（因為她在學(xué)校成績一般，在我區(qū)的新教師考試中也是最后一名。）她不加思索地說：我就是喜歡你們園，請給我個機會，我一定會努力的。我告訴她：一個人起點多高不重要，關(guān)鍵是要清楚自己的起點在哪里，今后怎么做。后來的事實證明：雖然我要了最后一名，但她更懂得珍惜機會，工作更加努力，因而成長得也很快。

　　二不挖人。我堅持不到其他園挖人。雖然，園長能夠?qū)⒏呔�尖的人才吸引到自己園，是有效的管理策略之一。但我個人認為不到萬不得已，盡量不要采用此法，(www.lotusphilosophies.com)因為這樣做最大的弊端是打擊了本園教師——園長已對他們失去信心。園長的此種行為折射出的價值觀會影響到園里的每位教職工，比如公開教學(xué)，為了效果好，教師也會去其他班挖"好孩子".

　　三不設(shè)"苗子".我反對在幼兒園設(shè)立"培養(yǎng)苗子",為了個別人的快速成長，園里花很多精力、人力為"苗子"打磨公開課，將各種展示的機會都給予"苗子".要讓每位兒童受益，必須是每位教職工都成才，而設(shè)"培養(yǎng)苗子"是在制造新的不公平發(fā)展機會，并向多數(shù)員工傳達了這樣的信息——你們都被放棄了。

　　機會平等是公平的起點

　　園長管理的公平要體現(xiàn)惠及每位教職工，在制度設(shè)計上就要保證他們平等地享受社會資源，獲得平等發(fā)展的機會。

　　自主申報制度。在我園，但凡是與個體發(fā)展有關(guān)的活動，一律采取個人自由申報，這樣在制度設(shè)計上就保障了所有部門、所有崗位、每個人都有公平機會和平臺。無論新員工老員工、骨干非骨干、前勤后勤……每個人都可以憑實力爭取。此舉讓教職工感受到機會對于每個人都是平等的，每個人都是被重視的。同時，也讓教職工們體悟到：只有自己努力，領(lǐng)導(dǎo)給予的公平環(huán)境才是有益的，如果自己沒有需求，一切都是無用的。

　　公平競爭制度。所有申報者均按照標準提供證明個人實績的材料，在所有人面前述職，讓全體人員參與打分投票。選舉過程的公開、透明，保證了選舉結(jié)果的公平。

　　按比例分配名額制度。無論是評先晉級，還是外出學(xué)習(xí)等，均按照前勤和后勤、老教師和新教師、骨干教師和非骨干教師、行政人員和非行政人員之比分配名額。如我園年度考核中優(yōu)秀名額只有五人，我們的分配方案是前勤三名、后勤一名、行政人員一名，其中前勤三名中分別是不同年齡階段和發(fā)展水平層次的教師。這樣的分配比例，相對公平地使每個崗位、每個人都有機會參與評選。

　　分配公平是公平的結(jié)果

　　1.建立以激勵不同發(fā)展階段、不同崗位、不同群體發(fā)展需求的分配結(jié)構(gòu)。我認為幼兒園的公平分配原則就是要考慮每個人在原有起點上的進步和貢獻，對每個人實行縱向評估分配。為此，我園每學(xué)期獎勵分配中都設(shè)立以下獎項：

　　進步獎。無論是新教師還是老教師，起點不重要、過去不重要，現(xiàn)在才最重要。只要自己愿意努力，任何階段、任何時候都有機會。

　　貢獻獎。一方面鼓勵每個人在自己的崗位上積極創(chuàng)新、為幼兒園的發(fā)展做出最大的努力，另一方面鼓勵各崗位、各類別的員工抓住機遇，積極努力，發(fā)展自己，為幼兒園增光添彩。如保育員在區(qū)里組織的保育員基本技能大賽中獲獎，保健醫(yī)生獲得衛(wèi)生保健工作先進，她們均成為幼兒園的貢獻獎獲得者。

　　辛勞獎。幼兒園中總有一些崗位、一些人員的工作不一定能通過量化和顯性的方式衡量，這些人員沒有機會成為"耀眼的明星",但在維護幼兒園安全，保障日常工作有序、有效進行等方面，他們是不可或缺的。比如門衛(wèi)、清潔工，在分配上，也要公平地對待他們。

　　2.建立日常工作、重點工作、專項工作都擔(dān)責(zé)的合理的分配結(jié)構(gòu)。管理者在分配制度設(shè)計上要充分考慮到，幼兒園各個崗位的日常工作特點，各項重大任務(wù)的難度，各個部門所承擔(dān)的獨特專項工作等，并將其全部納入分配框架之中，依據(jù)個人貢獻的大小實施相對合理、公平的分配。比如，我園期末班組評優(yōu)，就是將日常工作（保育和教育工作完成質(zhì)量）、重點工作（在課題研究工作中承擔(dān)的工作量和完成的質(zhì)量）、專項工作（如全國課程研討會承擔(dān)的工作量和質(zhì)量）以分值的方式細化考核，并以統(tǒng)計表的方式公示，產(chǎn)生出本學(xué)期優(yōu)秀班組、優(yōu)秀部門，力求評選的結(jié)果達到分配的相對公平。

　　3.建設(shè)觀照個人、部門和整體團隊共同貢獻的激勵機制。獎勵機制的優(yōu)劣，對于團隊建設(shè)的好壞有很大影響，過分強調(diào)"能者多得"也會帶來一定的負面影響，致使少數(shù)人極端個人主義抬頭，無視他人的勞動和貢獻，使得團隊凝聚力和向心力弱化。正因為此，我園經(jīng)常采取的方式是在對員工獎勵時綜合考慮，既承認個人的貢獻，又承認團隊的成績；在對個人獎勵的同時，對員工所在的團隊也給予獎勵。如每學(xué)期我們都評選師德標兵和進步大的員工，同時評選出師德標兵群體、優(yōu)秀年級組（包括保育組、后勤組、辦公室組等）、優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀課題組。我們要求團隊成員在介紹個人事跡時，一定要分析整個團隊給予他的幫助和指導(dǎo)。同時，做到每項獎勵都考慮到每個崗位的貢獻。如每學(xué)期開課費的獎勵，除了執(zhí)教教師，也按照一定比例給予后勤保障人員獎勵。正是通過群體激勵機制和個體激勵機制的平衡，促進了整個團隊的建設(shè)進程。

　　關(guān)于幼兒園管理的論文（四）：讓幼兒園的管理變得簡單美麗

　　簡單管理是管理的最高境界，雖然在管理形式上追求簡單，但在管理內(nèi)涵上則求深刻-、豐富。簡單管理的藝術(shù)是淡定從容，核心是要形成一種自然秩序。簡單管理能讓幼兒園的管理變得更加美麗。

　　●追求簡單管理中的條理美麗

　　幼兒園管理工作涉及到方方面面，既瑣碎又復(fù)雜。很多剛剛上任的園長都經(jīng)歷過被大量工作弄得狼狽不堪的過程，感嘆過"事情太多，傷腦筋".其實。高效率的管理工作方法很簡單，那就是"有條理".

　　1.管理有計劃。園長應(yīng)該站得高看得遠，能正視幼兒園存在的問題和展望幼兒同未來的發(fā)展，及時討論、制定、完善幼兒園的長遠規(guī)劃和近期目標，并沿著這個可行性很強的計劃軌跡步步向前邁進。園長還要學(xué)會在管理的過程中進行簡單的周期性調(diào)整，提前整理思想，整理最近的工作頭緒，重新組織和周密計劃下一步的工作，做到開會有價值、布置有準備。

　　2.管理有效率。作為女性管理者，園長也要承擔(dān)為人妻為人母的家庭角色，減少時間混淆是園長們首先要做到的，能在辦公室完成的事情最好不帶回家中。同時還要均勻分配每一天的時間，給自己留一份寬裕的私人時間打理思想，完成自我糾錯過程。另外，習(xí)慣性做好工作備忘錄，或者在辦公桌前整齊備放分類文件夾，能讓T作更有序、更輕松和更高效。

　　●追求簡單管理中的放手美麗

　　一個高明的園長應(yīng)該明白放手管理才是最智慧、最理智的。

　　1.大膽用人。了解每個教職工的特點是園長首要的工作之一，對教職工有了正確的認識后，就要充分發(fā)揮每個人的特長。有了任務(wù)，園長首先要對任務(wù)進行分析，確定能承擔(dān)任務(wù)的人選，其次要能有針對性地對承擔(dān)任務(wù)的教師提出簡單、明了的要求，以保證工作的成效。

　　2.舍得放權(quán)。園長應(yīng)該清楚地認識到：在幼兒園行政管理層中，自己僅是處在統(tǒng)一協(xié)調(diào)的位子上，而不是什么所謂的"老大",因而發(fā)揮好副職和中層管理人員的作用是園長放手管理的首要思考。合理放權(quán)、明確分工、加強溝通、及時反饋，打造和諧的管理團隊，必然能帶來高效的管理。

　　●追求簡單管理中的真誠美麗

　　"人之初、性本善",如果園長能把尊貴的品格運用到幼兒園的管理中，相信會收到事半功倍的效果。

　　1.真誠待人收獲管理的情感美。幼兒園女性居多，面對工作過程的一些矛盾，園長應(yīng)用一顆誠心去梳理解決。曾遇到一位教師。她對任何管理行為都拒絕服從，一次園長故意安排與她一道出差。旅途中，園長用家長般的愛親近她、愛護她，用朋友似的真誠和她談天說地。最后這位教師被園長的態(tài)度深深打動，不僅言語上表示要改變自己，而且回園后積極努力，用行動回報了園長的真誠。

　　2、真誠助人收獲管理中的感恩美。作為管理者，園長在完成日常管理的同時，應(yīng)該關(guān)注教師們的需求，幫助教師實現(xiàn)愿景。真誠管理最簡單的理念就是：急教師所急，想教師所想。這樣的管理也必然收獲教師們用心地工作和對園長無限的尊敬。

　　●追求簡單管理中的智慧美

　　簡單管理的最高境界應(yīng)該是智慧管理，做一個有思想的園長，做一個理智從容的園長，做一個有凝聚力的園長，管理就不會忙碌而無序。

　　1.創(chuàng)新思維。智慧管理重在有思想、善創(chuàng)新，在尋求幼兒園生存發(fā)展之道的過程中，園長要做好三件事：一是要有明確的辦園思想，二是要滲透落實辦園思想。第三是要提煉升華創(chuàng)新辦園思想。

　　2.學(xué)會等待。教師的發(fā)展、幼兒園的發(fā)展都是一個從量變到質(zhì)變的漸進過程，是由外到內(nèi)內(nèi)涵積淀的過程。一個優(yōu)秀的管理者應(yīng)該學(xué)會等待，等待教師的成長，等待幼兒園的發(fā)展，不急不躁、從容淡定，以化繁為簡、以簡馭繁的管理思想和技巧實現(xiàn)教師、幼兒園以及自身的可持續(xù)發(fā)展。

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