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對(duì)高職物理有效教學(xué)策略的研究
摘 要：在我國(guó)特有的多種教學(xué)模式下，高職教育由于長(zhǎng)期不受人們重視，致使一部分高職院校教師教學(xué)手段落后，教學(xué)方式不先進(jìn)，從而導(dǎo)致高職學(xué)院教學(xué)效率低。在探明高職物理課程的特點(diǎn)后，分析了高職物理教學(xué)現(xiàn)狀，明確了影響課程有效性的主要因素，闡釋了教學(xué)觀點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：高職物理；有效教育；教學(xué)策略；方法
所謂有效教學(xué)，這個(gè)教學(xué)理念，最早是在上個(gè)世紀(jì)提出的，其理念核心為高效教育，即在教學(xué)中，通過(guò)有效、高效的教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生在最少的時(shí)間內(nèi)，用最少的精力取得最好的學(xué)習(xí)效率。歷年來(lái)，有效教學(xué)都受到各國(guó)教育家以及學(xué)者的青睞，成為眾多熱門(mén)研究?jī)?nèi)容之一，在借助多種研究方法的專(zhuān)項(xiàng)成果與創(chuàng)新教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)的對(duì)比之后，教育者們對(duì)有效教育又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，有效教學(xué)有兩個(gè)關(guān)鍵因素，即如何把握好教師與學(xué)生的關(guān)系，如何提升教師自身的基本素質(zhì)。因此，在平時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，調(diào)整好教師與學(xué)生的關(guān)系，以及教師的深造、學(xué)習(xí)等都是非常必要的。
一、分析高職物理課程的特點(diǎn)
物理教學(xué)是自然科學(xué)的一種，它來(lái)源于生活，與生活息息相關(guān)，緊密相連，是研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、作用以及它們之間運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，它是高職學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要組成部分。與普通的高中物理課程不同，高職物理課程在要求高職生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，更注重的是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技能的培訓(xùn)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必要求學(xué)生掌握物理課程的基礎(chǔ)知識(shí)以及物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。
二、淺談高職物理教學(xué)現(xiàn)今存在的主要問(wèn)題
就有關(guān)人士對(duì)高職物理教學(xué)現(xiàn)狀的分析來(lái)看，高職物理教育教學(xué)還存在許多教學(xué)問(wèn)題，教學(xué)現(xiàn)狀不是很樂(lè)觀。
1.高職學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)能力低下
就我國(guó)教育體制來(lái)看，高職院校一直以來(lái)都受到了眾多家長(zhǎng)、學(xué)生的歧視，不受人們的重視；就高職院校的學(xué)生現(xiàn)有的素質(zhì)來(lái)看，普遍偏低，其物理基礎(chǔ)普遍不高，大多數(shù)學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)能力低下，嚴(yán)重影響了高職物理的發(fā)展。
2.教師缺乏對(duì)高職物理教學(xué)本身重要性的認(rèn)識(shí)
在高職物理教學(xué)中，大多數(shù)教師更傾向于對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，而往往忽視了高職物理本身的教學(xué)，忽視了物理課程對(duì)專(zhuān)業(yè)技能指導(dǎo)的重要性。(www.fwsir.com)物理學(xué)作為自然科學(xué)的一種，長(zhǎng)期都被各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用，跟我們的生活緊密相連，其基礎(chǔ)物理知識(shí)是指導(dǎo)高職院校物理教學(xué)的基礎(chǔ)保障。如果教師片面，太過(guò)于重視專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，而忽略了物理本身的重要性，這種做法是非常不可取的。
3.學(xué)院教學(xué)硬件設(shè)施不先進(jìn)，設(shè)備落后
就當(dāng)前大多數(shù)高職院校的現(xiàn)狀來(lái)看，由于經(jīng)費(fèi)的限制，學(xué)院的硬件設(shè)施多數(shù)不齊全，教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施不先進(jìn)，教學(xué)設(shè)備落后，這嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)效果，不利于學(xué)院的發(fā)展。
4.課程教學(xué)課時(shí)安排不科學(xué)
高職院校的教學(xué)目的就是為社會(huì)輸送技術(shù)性人才，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生技能的培訓(xùn)，重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練。但對(duì)物理教學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)課程的安排不多，一般情況下，高職院校的物理教學(xué)課程為48學(xué)時(shí)左右，而實(shí)踐操作課程居多，理論課程僅10節(jié)左右，用10課時(shí)掌握整個(gè)物理學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)，顯然是不切實(shí)際的，課程教學(xué)的課時(shí)安排不夠合理。
三、探析影響課程有效性的主要因素
所謂教學(xué)就是教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起的過(guò)程，教師負(fù)責(zé)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)一定的學(xué)科特點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)的重要組成部分離不開(kāi)教育者、受教育者、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)環(huán)境等等。要想構(gòu)建高效的高職物理教學(xué)課堂，教師就必須就這些教學(xué)要素進(jìn)行分析，處理好各自之間的關(guān)系。
1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析
教學(xué)內(nèi)容是構(gòu)建有效課堂的前提，是完成教學(xué)目的的有效媒介。就高職物理的教學(xué)目的來(lái)看，是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)性人才，因此，其教學(xué)內(nèi)容既包含理論知識(shí)，又包含實(shí)踐操作訓(xùn)練。但就目前高職物理的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，較多的學(xué)院由于教學(xué)設(shè)備的落后，實(shí)驗(yàn)操作設(shè)施的不齊全，仍然把理論知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)。由于理論知識(shí)大多較枯燥，晦澀難懂，致使許多學(xué)生缺乏興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理。
2.對(duì)教育工作者的分析
教師作為教學(xué)的組織者，在教學(xué)過(guò)程中非常重要，是關(guān)系到教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵所在。就高職院校多數(shù)教師的教學(xué)能力來(lái)看，由于教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不同，致使不同的老師教學(xué)效率存在很大的差異。教學(xué)效率高的老師，教學(xué)方法靈活，教師能在教學(xué)過(guò)程中傳授給學(xué)生有效的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)這些任課老師，語(yǔ)言豐富，生動(dòng)風(fēng)趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能正確地處理學(xué)生的各種不良情緒，指引學(xué)生積極學(xué)習(xí)。而教學(xué)效率低的老師，教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味。
3.對(duì)被教育者的分析
學(xué)生作為教學(xué)的主體，在教學(xué)中占據(jù)主要位置。教師的教學(xué)應(yīng)該始終圍繞著學(xué)生進(jìn)行，在對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況的分析之后，
制訂出能符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，了解學(xué)生的心理變化，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。總結(jié)，教師在教學(xué)過(guò)程中，要做好一個(gè)引導(dǎo)者、顧問(wèn)、朋友等多種角色，教學(xué)就要求教師為學(xué)生服務(wù)。
綜上所述，構(gòu)建高效的高職物理教學(xué)課堂是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。
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