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班主任教學(xué)反思-班主任，請把握好你的“度”
參加工作以來，也當了幾年班主任了，我想，凡是當過班主任的，肯定都有共同的感受，那就是一個字——累！所以，怎么樣在班主任工作中盡量的解脫自我，就成了我們追求的共同目標了。依我的膚淺之見，我也用一個字來對付這個“累”字，那就是一個“度”字，我們常聽說什么“欲速不達”、“過猶不及”之類的話，說的大概都是與這個“度”字有關(guān)的吧，我覺得，當班主任更需要把握這個“度”字，這樣你才能在繁瑣的工作中找到一份坦然和輕松！
第一， 班級管理科學(xué)有“度”。
記得開始當班主任的那幾年，每天真是“眼睛一睜，忙到熄燈”，像個陀螺一樣的旋轉(zhuǎn)奔波著，可每次都只能用一句話感嘆：人吃虧了戲不好看！有一句俗話說，一個勤快母親造就一個懶女兒，一個懶母親造就一個勤快女兒。我覺得這話說的很有道理的，班主任和學(xué)生之間的關(guān)系也是這樣的吧，對學(xué)生“無微不至”過了頭，自己辛苦還不說，對學(xué)生還是一種傷害！您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-教學(xué)反思http://www.gzzongjie.cn/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！造就了學(xué)生的惰性，依賴性，抑制了學(xué)生多方面才能的發(fā)揮，所以班主任還要學(xué)會科學(xué)“偷懶”的藝術(shù)，當發(fā)動學(xué)生全員參與班級管理，增強“透明度”。一個班級本來就是屬于大家的，匹夫之勇不是明智之舉，只有每位師生共同管理，班級才真正有生命力！科學(xué)的班級管理，首先要給學(xué)生樹立一種人人都是班級管理的主人的意識，讓他們有主人翁精神，有強烈的班級榮譽感，然后更重要的是，在具體的日常管理中，給予他們說話做事的權(quán)利，讓他們積極參與班級管理，例如，每個月面向全體學(xué)生開展一次書面的班級情況調(diào)查（好的、不好的現(xiàn)象和個人，對班級管理的好的意見和建議）。近兩年來，我堅持做了這一點，自認為對班級管理是比較行之有效的，因為這樣，可以減輕我天天腿跟腿，腳跟腳的“筋骨之累”，而且，這樣了解到的情況可能比我個人之見會更全面準確些！這樣還可以讓每個學(xué)生都意識到自己是班級管理的一份子，特別是哪個同學(xué)的班級管理好建議被采用后，都會贏得別人贊許的目光，帶給他的是一種巨大的成就感，這就激勵更多的學(xué)生都積極的為班級發(fā)展出謀劃策。所以每次了解情況的時候，同學(xué)們總是非常認真的對待這件事，大到什么“這段時間同學(xué)們整體都學(xué)習(xí)積極性不高”、“某某干部需要調(diào)整”，小到什么“班上最近流行一句什么口頭禪的”事等等，學(xué)生們都愛說。有的甚至還是他們自己猜測的可能出現(xiàn)的情況，他們也會寫上去，這些，對我及時掌握好班級現(xiàn)狀，把握班級的正常發(fā)展都起到了很重要的作用。
其次，培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，增強管理的“強度”是優(yōu)化班級管理一個有效途徑。班干部是班級日常管理的主力軍，作為班主任，要給他們明確的目標和任務(wù)，充分發(fā)揮他們管理班級的才能，該放手的就一定要放手，比如說班會組織什么之類的事，放權(quán)給他們，一定不比老師親自策劃的差，這一點，我想很多老師是深有同感的，不要在意一時的效果不佳，干部的管理組織能力也是一個不斷培養(yǎng)提升的過程，訓(xùn)練的機會多了，能力也就上來了，再遇上這樣那樣的活動，班主任也就只需要稍微指點一下，便可以做一個成果欣賞者了。
再次，作為班主任，要多學(xué)習(xí)別人的好的經(jīng)驗，多聽取別人意見和建議，遇到班級管理的難題，要多向同事及家長尋求幫助，增添班級管理的“力度”。就以家校聯(lián)系為例吧，雖然家長學(xué)校是越來越多，但對我們山村來說，迫于生活的壓力，家長對孩子的關(guān)注、特別是學(xué)習(xí)還不算很夠，但家庭又是孩子成長的一個重要環(huán)境，所
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