- 相關(guān)推薦
利用多美創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn)美
忙碌一天的我，晚上回到家，靜靜地坐在電腦旁回味著今天教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸很深。
記得心理學(xué)家布魯納曾指出：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)研究的東西有著內(nèi)在的興趣�！比狈χ苯拥呐d趣，會(huì)使學(xué)習(xí)成為枯燥、乏味的負(fù)擔(dān)，反之學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就能刺激大腦活動(dòng)的興奮性，保證其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效感知。正常孩子是這樣，對(duì)于聽力有障礙的聾孩子也是這樣的。由于多媒體教學(xué)能將文字、畫面、影視、聲音有效地融為一體，以形象生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，把多種形式的感性材料展示在學(xué)生面前，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文并茂，栩栩如生，“真實(shí)”地“再現(xiàn)” 了學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造出使人身臨其境的課堂氛圍，從而充分發(fā)揮了聾生的視覺功能，聾生的注意被牢牢抓住，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的觀察，積極的思維，形象的記憶，在愉快和諧歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)和掌握學(xué)習(xí)方法，成為課堂活動(dòng)的積極參與者。就在今天教學(xué)《荷花》一課時(shí)，我首先給學(xué)生展示了幾幅荷花的美麗圖片，一下子集中了學(xué)生的注意力，深深吸引了每一位學(xué)生，奠定了這節(jié)課積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂結(jié)束后我又展示了多幅有關(guān)其他種類荷花的美麗圖片，欣賞后我問(wèn)到：“挺立在荷花池中的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵很美，看看那一朵也很美。此時(shí)的你想說(shuō)些什么？做些什么呢？”頓時(shí)，教室里的氣氛活躍起來(lái)，有的說(shuō)；“這些荷花真是多姿多彩，長(zhǎng)大了我一定去看看�！庇械恼f(shuō)：“大自然太神奇了。”還有的說(shuō)：“這些荷花真美，我喜歡荷花�！薄粗瑢W(xué)們興致勃勃的交流這，談?wù)撝�，我不禁感嘆到：利用多媒體課件的展示，同學(xué)們不僅加深了對(duì)文章的印象，培養(yǎng)了觀察想象能力和口頭表達(dá)能力，更重要的是受到了美的熏陶，得到了美的享受。在閱讀教學(xué)中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣、健康的審美觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受美、欣賞美。而多媒體最大的特點(diǎn)就是能創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn)美，使學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶和感染，因此一定要利用好這一教學(xué)手段。
【利用多美創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn)美】相關(guān)文章：
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣05-25
創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)學(xué)習(xí)心得12-02
創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境04-28
心得體會(huì)：淺談情境創(chuàng)設(shè)04-25
語(yǔ)文課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)論文（精選19篇）12-29
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)有效性研究》結(jié)題報(bào)告07-20
再現(xiàn)一抹新綠05-05
這樣多美麗03-07
《夏夜多美》教案02-06
《夏夜多美》教案03-29