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課堂要充滿童趣 教學(xué)反思
一種未經(jīng)過(guò)人的積極情感“強(qiáng)化”和“加溫”的知識(shí),將使人感到冷漠,由于它不能撥動(dòng)人們的心弦,更無(wú)法吸引兒童去探究。所以,一個(gè)小學(xué)教師除了應(yīng)具有和藹的態(tài)度,大方的儀表,清晰而富有激情的言語(yǔ)等教態(tài)之外,還應(yīng)該具有一份童真、童趣,從內(nèi)心到外表與學(xué)生融為一體,神形合一。這樣才能把握住學(xué)生的心理,使學(xué)生親其師,信其道而樂(lè)其業(yè)。
如教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”,先要讓學(xué)生理解“循環(huán)”的意思,我先念了一首童謠:
“從前有座山,山上有個(gè)廟,廟里有個(gè)老和尚,老和尚很會(huì)講故事,老和尚講:從前有座山,山上有個(gè)廟,廟里有個(gè)老和尚,老和尚很會(huì)講故事,老和尚講:從前有座山,山上有個(gè)廟,廟里有個(gè)老和尚,老和尚很會(huì)講故事,老和尚講……”說(shuō)到這里,同學(xué)們都笑了,有的同學(xué)還朗聲接下去說(shuō)道:“從前有座山,山上有個(gè)廟……”老師故作驚訝:“你們?cè)趺粗牢蚁旅嬉f(shuō)的話呀?”就這樣,在師生共同研討中學(xué)生體會(huì)了什么是“依次不斷,重復(fù)出現(xiàn)”,什么叫“循環(huán)”,為學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)作了準(zhǔn)備。
“1÷3”的商是個(gè)循環(huán)小數(shù),怎樣寫呢?學(xué)生會(huì)說(shuō):“在商0.3的后面添上省略號(hào)(添上6個(gè)點(diǎn)小圓點(diǎn))!苯處熥穯(wèn)“從哪里學(xué)來(lái)的?”(語(yǔ)文課中)教師笑著說(shuō):“數(shù)學(xué)老師比語(yǔ)文老師‘更厲害、更能干’,語(yǔ)文老師用6個(gè)小圓點(diǎn),數(shù)學(xué)老師只需一個(gè)小圓點(diǎn)就行了,寫作0.3的上面加一個(gè)小圓點(diǎn)!边@樣的童趣化表達(dá),使學(xué)生很快能記住原本枯燥、陌生的數(shù)學(xué)知識(shí)。
課堂練習(xí)的形式要活潑多樣,注意吸引兒童的學(xué)習(xí)興趣,如快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤,思維急轉(zhuǎn)彎,快速搶答以及各式各樣的手勢(shì)語(yǔ)等等,使課堂教學(xué)充滿童趣,讓兒童在愉悅的氛圍中獲取知識(shí),得到主動(dòng)發(fā)展。
總之,教師的“童真”主要體現(xiàn)為把自己看作學(xué)生隊(duì)伍中的一員,想學(xué)生之所想,開(kāi)啟學(xué)生的智慧,引導(dǎo)他們發(fā)展。教師所以能葆有童真,源于他們對(duì)兒童的愛(ài)。兒童是民族的未來(lái)、是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的希望之所寄!
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