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淺談德育活動(dòng)的“三精四適”原則（下）
二是活動(dòng)要“適時(shí)”�；顒�(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，要依據(jù)中學(xué)生不同的身心發(fā)展階段來(lái)確定，既不能太超前，也不能太滯后。關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握學(xué)情“火候”，不失時(shí)機(jī)地施教，力求收到“陰天備殺的功效。
幾年來(lái)，我們堅(jiān)持開展的“青春期系列教育”活動(dòng)，就是在“適時(shí)”上做文章。中學(xué)生的年齡大多在十二三歲到十六八歲之間，正處于青春期，也是從少年到青年、從幼稚到成熟的過(guò)渡時(shí)期。學(xué)生生理、心理變化較大，易產(chǎn)生波動(dòng)情緒，其主要表現(xiàn)是富于幻想，膽大自信，逞強(qiáng)好勝，辨別是非能力較差，盲目性大，自控能方差，且易受外來(lái)消極因素的影響。對(duì)異性開始由注意而轉(zhuǎn)為好奇、親近，容易出現(xiàn)早戀等不良傾向。所有這些，都嚴(yán)重影響著中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。另外，中學(xué)生正處于性心理發(fā)育和性意識(shí)萌發(fā)時(shí)期，他們對(duì)自身的變化有時(shí)感到驚奇和恐慌，同時(shí)他們對(duì)性的認(rèn)識(shí)也由朦朧意識(shí)到渴望了解其中奧秘。但由于傳統(tǒng)社會(huì)風(fēng)俗的影響，性教育仍被多數(shù)人視為禁區(qū)，家長(zhǎng)、學(xué)校也很少談及這方面的問(wèn)題，這更引發(fā)了學(xué)生的好奇心。再加上文化市場(chǎng)管理不善，“黃霧”時(shí)現(xiàn)，也往往成為學(xué)生尋找刺激、產(chǎn)生早戀的直接誘因。針對(duì)這種情況，我們堅(jiān)持定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，采取舉辦講座、觀看教學(xué)錄像、舉辦圖片展覽、開設(shè)咨詢門診等形式，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)的困惑，減輕他們的心理負(fù)荷，有效地避免或克服早戀，培養(yǎng)健康心理，以引導(dǎo)他們順利渡過(guò)青春期。
三是活動(dòng)要“適口”�；顒�(dòng)的形式和內(nèi)容本身要有趣，要適合青少年的口味和其活潑好動(dòng)、思想活躍的特點(diǎn)，并突出“寓教于樂(lè)”的原則，切忌千篇一律，千人一面。只要不斷變換教育內(nèi)容和形式，使活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生就樂(lè)于參與。
為培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和審美意識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)并開展了班訓(xùn)、班徽征集活動(dòng)。
學(xué)生之間，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的樣品既富有新意，又符合學(xué)生思想實(shí)際，還能反映出他們的理想和追求。班級(jí)之間，看誰(shuí)的班訓(xùn)、班徽思想性強(qiáng)，寓意深刻，切具獨(dú)創(chuàng)性。
廣大學(xué)生開動(dòng)腦筋，精巧構(gòu)思，以求能在全校評(píng)比中為班集體爭(zhēng)光。從征集到的一條條班訓(xùn)和一幅幅班徽來(lái)看，他們?cè)谠O(shè)計(jì)中能將學(xué)習(xí)、理想、現(xiàn)代化事業(yè)聯(lián)系在一起，立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，思想境界產(chǎn)生了新的飛躍。實(shí)踐證明，班訓(xùn)、班徽的設(shè)計(jì)、制作、評(píng)比過(guò)程，本身就是一次生動(dòng)的德育過(guò)程。
四是活動(dòng)要“適度”。每學(xué)年安排德育活動(dòng)多少，要依據(jù)《中學(xué)德育大綱》，結(jié)合形勢(shì)的需要和學(xué)生思想實(shí)際，有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)開展，不求“量”多，但求“質(zhì)”優(yōu)適度；不求面面俱到，但求能在思想教育某方面有所突破。在德育計(jì)劃中，要將愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育貫穿于學(xué)生教育的全過(guò)程。對(duì)中學(xué)高年級(jí)學(xué)生，要有計(jì)劃地穿插一些理想教育、科學(xué)人生觀、世界觀教育、法制教育和馬克思主義基本觀點(diǎn)教
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