影響學(xué)生思想品德因素的調(diào)查分析

    一、前言

    本項調(diào)查是由北京大學(xué)學(xué)生思想品德評價指標體系課題研究組組織進行的。調(diào)查對象包括大學(xué)生、中學(xué)生 和部分小學(xué)生家長。地區(qū)包括沿海和內(nèi)地、城市和鄉(xiāng)村。調(diào)查采用隨機抽樣、郵寄問卷的方式，共發(fā)放問卷80 00份，回收有效問卷4468份，有效率約為56%。問卷是在初步探索性研究的基礎(chǔ)上設(shè)計而成的，采用量表形式， 共分四個部分，即：一、一般情況；二、思想品德的內(nèi)容；三、三好生標準；四、影響思想品德的因素。調(diào)查 結(jié)果中，第二、三部分主要用于大、中學(xué)生思想品德評價指標體系的建立和三好生評定標準的確立，本文僅就 第四部分的調(diào)查結(jié)果進行簡要的分析。

    二、結(jié)果及分析

    影響學(xué)生思想品德的因素是多方面的，問卷列出了三十八種可能的因素。我們把每個因素對學(xué)生思想品德 的影響劃分為：“無關(guān)”、“很小”、“較大”、“重要”、“極重要”五個等級。通過對調(diào)查結(jié)果的研究， 我們將從以下四個方面進行分析。

    （一）個人特質(zhì)

    個人特質(zhì)包括個人的生理特質(zhì)和心理特質(zhì)，它是影響人們思想品德的內(nèi)在因素。我們共選取了十二個變量 來代表個人特質(zhì)，即：

    1.身體健康狀況； 2.性格是否開朗； 3.自我意識；

    4.戀愛關(guān)系是否確定； 5.個人自我控制水平；6.是否理智；

    7.人生態(tài)度； 8.自我要求的高低； 9.心理承受能力；

    10.個人修養(yǎng)； 11.個人經(jīng)歷； 12.思維方式。

    從大學(xué)生的回答來看，除第一、第二和第四項以外，其他各項的眾值都集中在“重要”這一等級上，而且 ，第七項的眾值所在的等級更高，認為人生態(tài)度與思想品德有“極重要”的關(guān)系的大學(xué)生占被調(diào)查大學(xué)生總數(shù) (1440)的41.45%。中學(xué)生的回答與此基本相同。

    由此我們可以看出個人特質(zhì)尤其是個人心理特質(zhì)對學(xué)生思想品德的重要影響在大、中學(xué)中得到了普遍的認 同。我們認為，如果說思想品德屬于上層建筑，客觀環(huán)境條件是其存在的基礎(chǔ)的話，那么個人的心理特質(zhì)就是 介于兩者之間的中層建筑。外界條件總是先作用于這個中層建筑，引起個人特質(zhì)的各個方面發(fā)生或大或小的變 化。用哲學(xué)上的語言來說，就是個人心理特質(zhì)先發(fā)生量變，當量變積累到一定程度時，才會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，這 質(zhì)的飛躍就是思想品德整體水平的提高或降低。

    在現(xiàn)實生活中，中層建筑建設(shè)的目標，概括地講就是修身，即按照社會的要求不斷地培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛 、自立、自強的精神，以達到身心兩方面的健康發(fā)展。當個人特質(zhì)在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)了整合時，作為上層建筑的 思想品德也就自然而然的上了一個新的臺階。

    個人特質(zhì)對提高學(xué)生的思想品德水平固然重要，但它不是人生來就有的，而是在外界條件的作用下慢慢形 成并不斷發(fā)展變化的。外界條件歸納起來主要包括家庭、教育和社會心理因素。

    （二）家庭

    家庭對思想品德的影響主要有兩個方面。第一是父母及其他家庭成員的影響；第二是家庭的整體的影響。

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