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幾個國家普通高中階段課程設置模式的比較研究
一、幾個國家的普通高中課程設置模式(一)英國普通高中課程設置模式:考試(非考試)科目+選修(組合選修+任意選修)
1.簡況
第六學級是英國義務教育后的中學高級階段的組織形式,即相當于我國的高中階段。年齡在16歲或16歲以上完成義務教育的學生,根據(jù)自己和家長的意愿,決定是否升入第六學級繼續(xù)學習。修業(yè)時間1-3年不等,其中以兩年為多。
第六學級有兩種體制,一是設在文法中學、技術中學、現(xiàn)代中學和綜合中學之中,這種體制占多數(shù),大多數(shù)16歲以上的學生在文法中學和綜合中學的第六學級里學習;一種是單獨設立的第六學級學院,一般吸收來自某一地方教育當局內(nèi)幾所綜合學校的16歲以上的學生,這類學校無論是師資力量、經(jīng)費和設備條件都更優(yōu)越,在課程設置上也超過了那些單獨開辦第六學級的學校。第六學級對16歲學生所提出的入學條件不盡相同,一般說來,文法中學的第六學級和單設的第六學級學院比綜合中學的第六學級要求高一些。而綜合中學的第六學級對學生入學的要求相對較低,但也不是完全沒有要求。
2.課程設置
第六學級的課程,以二年制為例,分為考試科目和非考試科目,同時,對這些科目采取按組合選修或任意選修的形式給學生一定的自主選擇權(quán)限。
考試科目主要為“高級水平普通教育證書”課程和“高級補充水平普通教育證書”課程,據(jù)對185所中學的統(tǒng)計,第六學級為學生提供的“高級水平普通教育證書”課程總數(shù)達49門。
由于條件不同,究竟開設哪些課程,各校并不一致。綜合地看,第六學級為學生提供的“高級水平普通教育證書”課程可分為七類:語言類,數(shù)學類,自然科學類,人文和社會科學類,藝術類,經(jīng)濟與技術類,企業(yè)管理類。學生對課程的學習,采取廣泛的選修制,通常有下列幾種規(guī)定,學生可取其中一種:
a 選3門“高級水平普通教育證書”課程;
b 選2門“高級水平普通教育證書”課程,再加2門“高級補充水平普通教育證書”課程;
。恪∵x2門“高級水平普通教育證書”課程,再加4門“高級補充水平普通教育證書”課程;
。洹∵x2門“高級水平普通教育證書”課程,另加1門高級秘書課程。
選修的辦法有兩種:既可以在學校提供的數(shù)十門課程中按上述規(guī)定任選,也可以由學校按上述規(guī)定搭配成不同的課程組別供學生任選一組。典型的科目組合有以下幾種形式:1.數(shù)學、物理、化學;2.物理、化學、生物學;3.加強的數(shù)學科和物理;4.拉丁文、法文、德文;5.英文、法文、拉丁文;6.英文、歷史、地理;7.拉丁文、希臘文和古代史。
第六學級的非考試科目除了傳統(tǒng)的體育和宗教外,60年代以來還增設了一些新的科目,其中主要有:普通常識(general studies)、通才教育(liberal studies)、生計教育(careers education)和各種講座(lecture)。
3.考試
現(xiàn)設一年制第六學級主要為義務教育結(jié)束時“普通中等教育證書”(gcse)考試成績不理想的學生設置補習此種證書的課程,以便再次參加考試,同時為
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