淺談培智學(xué)校教師的素質(zhì)要求

無論是教育現(xiàn)代化思想的確立，還是教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容等的改革，都要通過教師去實(shí)現(xiàn)。因此在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，首先要提高老師對特教事業(yè)的認(rèn)識。在教師隊(duì)伍中進(jìn)行系統(tǒng)的特教理論學(xué)習(xí)，使廣大教師在更高的視角上研究和從教，認(rèn)識到特教要適應(yīng)殘疾學(xué)生心理、生理的和個體發(fā)展，鼓勵教師自覺改革教學(xué)方法，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段進(jìn)行多種形式的教學(xué)，在特教領(lǐng)域創(chuàng)出新路子�？傊�，素質(zhì)教育的核心應(yīng)是教師隊(duì)伍的高素質(zhì)和現(xiàn)代化，應(yīng)努力使老師具備以下幾個方面的高素質(zhì)。?

　　1、思想品德素質(zhì)。作為特教老師，關(guān)鍵在“愛”字上下功夫�！皭鄣慕逃�”是一個古老而常新的教育話題。特教老師不但要充分愛護(hù)每個弱智孩子的個性和人格，具有獻(xiàn)身特教的崇高精神境界，并要通過自己的言行把愛的情感教育作為弱智學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生同情、關(guān)心、幫助和接納別人。?

　　2、科學(xué)文化素質(zhì)�，F(xiàn)代化的特殊教育要求教師由教學(xué)的“一面手”成為教學(xué)“多面手”。多年來我校先后派人員外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，在校內(nèi)經(jīng)常性地開展特教理論研究，積極組織廣大教師參加省市內(nèi)外的聽課、觀摩活動，校內(nèi)每學(xué)期進(jìn)行中老年教師掛牌聽課、評課；青年教師“練兵”、賽課活動，形成群眾性研討氛圍。同時青年教師全部參加了大專進(jìn)修，已有六名老師順利畢業(yè)。在教師中提倡“博覽札記”，要求廣泛閱讀和學(xué)習(xí)本專業(yè)的各種書刊理論，并寫出心得體會，定期檢查交流。教師人人參與教育研究，確立了子課題。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教科研工作，推動教師素質(zhì)向高層次發(fā)展。不僅強(qiáng)調(diào)做“苦干型”的教師，更要向“科研型”“學(xué)者型”方向發(fā)展。?

　　3、能力素質(zhì)。往往有人認(rèn)為特教老師工作輕松，不講合格率，不講百分比，甚至認(rèn)為教“傻孩子”的老師自己的素質(zhì)也不會提高。其實(shí)不然，特教老師應(yīng)具備多方面的能力：(1)獲取知識的能力。特教是一門學(xué)科，要發(fā)展，要開拓，就要求老師有一定的理論水平，業(yè)務(wù)水平。從客觀上要求特教老師更要鉆研業(yè)務(wù)，勇于開拓，博覽群書，廣開思路。(2)實(shí)際操作能力。啟發(fā)教育弱智學(xué)生，要經(jīng)常性地采取直觀演示和媒體操作。需要老師能設(shè)計、制作和使用各種啟迪智慧的圖片、教具、課件……如果不提高自身能力素質(zhì)很難適應(yīng)現(xiàn)代特教的發(fā)展。(3)語言表達(dá)能力。因?yàn)槭┙虝r需經(jīng)常性地反復(fù)講解，把“深奧”的知識用最淺顯的語言表達(dá)出來，還要以自然親切的語態(tài)，生動貼切的語匯和富有情感的語調(diào)引起學(xué)生們的興趣，幫助他們理解和記憶。所以良好的表達(dá)能力對特教老師來說是非常重要的。(4)教育教學(xué)能力。包括對弱智學(xué)生進(jìn)行個別教育，分層教育，綜合教育以及搞多種活動的教育能力。特教老師在教學(xué)中對學(xué)生要努力做到“四個堅(jiān)持”：動之以情，堅(jiān)持熱忱的關(guān)愛；曉之以理，堅(jiān)持耐心的誘導(dǎo)；導(dǎo)之以行，堅(jiān)持積極的鼓勵；持之以恒，堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練和培養(yǎng)。?

　　4、良好的心理素質(zhì)。教學(xué)過程是一個雙向的信息交流和情感交流過程。因此，必須調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性。而特教教師每日面對弱智學(xué)生，所教的不一定及時學(xué)會，要求的學(xué)生不能很好去做，有的新生可以叫上你一個多月的“阿姨”“阿婆”，有的對老師又打又罵，性情古怪……這對教師來說是非常痛苦的，也是特教工作的艱巨性所在。教育界人士經(jīng)常說：特教老師需擁有“四心”：愛心，耐心，恒心和信心�？梢妼μ亟汤蠋熜睦硭刭|(zhì)的要

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