構建高師特色的新型教學模式

當前，科學文化的發(fā)展使得社會對教師的要求越來越高，全民文化普及程度的提高，對教師的需求量也越來越大，這就給我們師范類院校辦學的質量和方向提出了新的更大的課題。如何滿足社會的需求，培養(yǎng)出適應21世紀發(fā)展的高標準、高素質、高水平的師資隊伍，是師范類院校亟待研究和解決的當務之急。我們認為，解決好這一問題的關鍵是把握好高等師范院校辦學的方向，那就是要把適應基礎教育改革的需要作為自己的首要任務，從為基礎教育服務這一基點出發(fā)，堅持以基礎教育為主的辦學宗旨。

　　要做到為基礎教育服務，一定要深入基礎教育的實際，真切了解基礎教育的實際需求�；�于這種思路，兩年來，我們學院兩次組織考察組，重點對吉林省西部和長白山地區(qū)進行基礎教育現(xiàn)狀的調研。先后走訪了十幾所農村中學，深入實際，了解和認識城市、縣城和農村的基礎教育現(xiàn)狀。特別是了解基礎教育對教師人才規(guī)格和知識結構的切實需求，認真、科學地分析基礎教育的改革趨勢，將基礎教育改革的實際問題，作為我院教學研究的方向和教改課題，修訂培養(yǎng)人才的模式，制定符合基礎教育實際的教學改革規(guī)劃，確立適應21世紀基礎教育發(fā)展需求的新型教學模式。

　　從我國的現(xiàn)狀出發(fā)，當前高等師范院校的主要任務，就是要盡快培養(yǎng)出適應廣大城市和農村需要的合格的多層次教師隊伍，這也是基礎教育培養(yǎng)的目標和方向。要實現(xiàn)這一目標，必須對基礎教育的內容、方法和形式，進行大膽的改革，構建出適應基礎教育改革的新型教學模式。

　　1．建立全新的課程體系，培養(yǎng)專通結合的復合型人才基礎教育階段是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的重要階段。作為以為基礎教育服務為主的高等師范院校，擔負著為基礎教育培養(yǎng)創(chuàng)新型師資隊伍的重要使命。所以在課程的設置上，要以適應培養(yǎng)知識經濟時代各類高素質人才的需要為出發(fā)點，建立全新的課程體系。要調整學科、專業(yè)布局和設置，拓寬專業(yè)口徑，鼓勵學生跨專業(yè)選讀輔修專業(yè)，培養(yǎng)出具有深厚、扎實的知識基礎和跨多學科、多專業(yè)知識結構的復合型人才。為此，我院在認真審視21世紀人才培養(yǎng)目標和模式的基礎上，重新設置了專業(yè)基礎課、公共基礎課、專業(yè)選修課、公共選修課。構成由基礎課和選修模塊課程共同形成的課程體系。強調厚基礎、重師范技能的特點，充分發(fā)揮課程體系的整體教育功能。在強化基礎課程的前提下，分成幾個專業(yè)方向，定出模塊，讓學生參照模塊進行選修。我們規(guī)定，基礎教育的模塊是必須選修的，在這些模塊里，包含了學科教學論和現(xiàn)代化教學技術的課程。通過這一全新的課程體系，開闊、發(fā)展學生的智力，優(yōu)化學生的知識結構，增強學生的適應能力，為培養(yǎng)合格的師資人才打下了較厚實的基礎。

　　2.強化學生的教師基本技能訓練，掌握現(xiàn)代化的教學技能高等師范院校要培養(yǎng)出高標準、高素質的師資隊伍，必須立足于實戰(zhàn)要求，強化對學生的教師基本技能訓練，這既是高等師范院校自身發(fā)展的必然趨勢和要求，也是提高高等師范教育質量的重要措施。為此，我院十分重視對學生進行教師職業(yè)基本技能的培養(yǎng)和訓練。新生入學后，就開展百日千字大練兵活動，一年后，組織學生由系到學院分層次開展教師基本技能競賽，引導學生重視教師的基本技能的訓練，在吉林省組織的比賽中連續(xù)獲得好成績，2000年獲得9項第一名。隨著現(xiàn)代化教學技術的普遍推廣，基礎教育網絡化、多媒體教學手段的普及，師范院校的學生必須掌握以計算機技術為基礎，以數(shù)字技術和網絡技術為先導的現(xiàn)代化教學手段。基于對基礎教育發(fā)展趨勢的認識，我們注意將現(xiàn)代化的教師技能列入教學的重要位置，強調計算機技術的學習和運用，采取多種辦法增加學生上機實際操作的比重。在教師的基本技能上加入計算機技術、網絡技術、多媒體課件的制作，并將其列入教師現(xiàn)代化技能的比賽范圍，使學生盡早掌握現(xiàn)代化教育的技術和手段。

　　3.開展文理綜合班的實驗研究，培養(yǎng)適合基礎教育需求的人才我們根據(jù)基礎教育對人才的需求，適時調整高等師范院校人才的培養(yǎng)規(guī)格。九十年代中期，歷史專業(yè)的學生在就業(yè)上已經遇到了一定的壓力。我們根據(jù)歷史專業(yè)的課程開設實際，開設了政治輔修專業(yè)課程。使歷史專業(yè)的學生在學完本專業(yè)課程的基礎上，

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