２１世紀(jì)語(yǔ)文教育展望

　　一、我國(guó)未來(lái)的語(yǔ)文教育將是以語(yǔ)言學(xué)、文章學(xué)和文學(xué)為三大支柱的語(yǔ)文教育。當(dāng)然，語(yǔ)文首先是姓“語(yǔ)”，但由于三者側(cè)重點(diǎn)不同，語(yǔ)文教育將形成多種模式、多種風(fēng)格和多種流派。這些模式、風(fēng)格和流派都將在新時(shí)期的實(shí)踐中接受檢驗(yàn)。

　　二、我國(guó)未來(lái)的語(yǔ)文教育將把傳播我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族精神，提高受教育者的文化修養(yǎng)和道德情操作為自己的神圣職責(zé)，并且把語(yǔ)文教育和受教育者廣泛的社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，同各學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。文字、文章、文學(xué)、文化，都應(yīng)該是語(yǔ)文教育中的應(yīng)有之義。但隨著學(xué)段的遞增，四者的側(cè)重點(diǎn)可以有所不同。相對(duì)而言，在小學(xué)、初中，或許是以文字、文章為主，在高中或許是以文學(xué)、文化為主。

　　三、未來(lái)的語(yǔ)文教育隨著電腦和多媒體的普遍使用，隨著人機(jī)對(duì)話的成為現(xiàn)實(shí)，讀寫聽(tīng)說(shuō)的內(nèi)容和方法會(huì)出現(xiàn)新的變化。諸如文字符號(hào)的標(biāo)準(zhǔn)化，語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)化，印刷文字的閱讀能力和屏幕文字的閱讀能力并重，文字檢索能力和電腦檢索能力并重，漢字書寫能力和漢字編碼輸入能力并重，用最經(jīng)濟(jì)的文字傳達(dá)準(zhǔn)確而豐富的信息的能力將被人們高度重視，文字教材和激光軟盤教材并存而對(duì)課堂教學(xué)方式提出新的要求，為練而寫和為需而寫并存而對(duì)寫作教學(xué)提出新的要求，如此等等。這種變化如同世紀(jì)初的白話文、國(guó)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音、簡(jiǎn)化字的出現(xiàn)一樣，是新世紀(jì)孕育成長(zhǎng)的新生兒。

　　四、未來(lái)語(yǔ)文教育要求語(yǔ)文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)以及道德修養(yǎng)，能與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)，單憑滿腹經(jīng)綸、能說(shuō)會(huì)道將遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)代的需要。

　　面臨世紀(jì)之交的教育工作者，一是要學(xué)習(xí)和宣傳現(xiàn)代教育思想，學(xué)習(xí)和宣傳我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育中符合教育科學(xué)規(guī)律的東西。在學(xué)習(xí)和宣傳的過(guò)程中，我們要更多地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，而不能留在思辨上。二是要進(jìn)一步研究漢字的特點(diǎn)和漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律，漢文的特點(diǎn)和漢文的學(xué)習(xí)規(guī)律，并通過(guò)整理這種學(xué)習(xí)和研究的成果，設(shè)計(jì)出一種或多種可以操作的教育教學(xué)方案。三是要進(jìn)一步總結(jié)以往各種語(yǔ)言語(yǔ)文教科書的優(yōu)劣得失，從理論上探討２１世紀(jì)語(yǔ)文教科書的編制體例。四是要用相當(dāng)?shù)男牧θ�學(xué)習(xí)和從事電腦使用、軟盤制作、多媒作操縱等現(xiàn)代信息載體的新的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，研究在電腦時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)方式的新變化。五是要進(jìn)一步研究在現(xiàn)代化建設(shè)突飛猛進(jìn)、社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生巨大變化的背景下的語(yǔ)文教育課堂結(jié)構(gòu)。