《耳聾兒童特異心理實證研究》研究報告

徐州市特教中心、銅山縣聾啞學校是一所集學前聾兒聽力、語言康復、聾、盲九年義務教育和聾高中教育為一體的綜合性特殊教育中心。多年來在上級黨和政府的親切關懷下，在社會各界人士的大力支持下，學校發(fā)展很快。現(xiàn)已成為全國名列前茅的特教大校。學校被省教委授于“江蘇省模范學�！薄ⅰ敖�蘇省特殊教育現(xiàn)代化示范學�！钡姆Q號。

　　隨著學校不斷的壯大，學校對提高全體教師素質和全體學生的綜合素質的要求也越來越高。要想盡快提高青年教師的素質，要想解決學生中出現(xiàn)的新問題，就必須開展教科研工作。從1996年開始，我校通過內引外聯(lián)，積極宣傳教科研工作，同時在有關專家的指導下，開始著手課題研究工作。根據(jù)聾校普遍存在的出走、偷盜、早戀等問題，擬定了“耳聾兒童特異心理研究”課題方案，并于1998年3月被縣教科所批準為縣級立項課題，后經縣教科所推薦，被市教科所批準為市級立項課題。下面，把該課題的研究情況逐一匯報：

一、本課題的研究背景：

　　1．特殊教育學校管理工作的需要。

　　自有人類社會，就有聾（聽覺障礙）的的殘疾現(xiàn)象存在。我國特殊教育始發(fā)于十九世紀七十年代，至今尚不滿150年的歷史。在過去的教育中，我國的特教工作者在聾教育方面主要探討了手語工作和學科教學的方法，對于聾兒心理方面的研究成果比較少。如北師大的樸永馨教授著有《耳聾兒童心理學基礎》；遼寧師大的張寧生教授著有《聽覺障礙兒童的心理與教育》等。兩位教授在其著作中主要論述了聾童的心理過程及個性心理方面的問題；而這些研究一方面是來源于國外研究成果的借鑒。另一方面則有對普通心理學的吸收，再融入聾教育工作者的實踐經驗。由于社會的發(fā)展，聾童接受信息的渠道拓寬，他們的心理發(fā)展有了不少新的變化。特別是一些聾生的出走、偷盜等現(xiàn)象給學校管理帶來了新的挑戰(zhàn)，要求我們必須面對現(xiàn)實，研究聾生的心理。

　　2．聾生健康成長的需要。

　　社會主義的教育目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。我們雖然不能培養(yǎng)出“完人”，但我們可以培養(yǎng)出“全人”。即全面發(fā)展的人。在實施素質教育的今天，提高聾生的綜合素質，使聾生健康成長，是擺在我們聾教育工作者面前的新課題。要想聾生健康成長，就要使聾生身體健康和心理健康同步發(fā)展。而心理素質是人的素質結構的核心因素，因此，研究聾生的心理，證明聾生是否有因聽覺障礙而造成的與普通學生有明顯差異（即特異）心理，對促進聾生健康成長十分必要。而自卑、固執(zhí)、報復、猜疑、恐懼、從眾等不良心理，則嚴重影響和阻礙著聾生的健康發(fā)展。

　　綜上所述，在新時期開展對耳聾

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