突破傳統(tǒng)授課模式 大膽進行教學(xué)改革

　　在應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）向素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)變的過程中，我們體育工作者要總結(jié)過去，放眼未來，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清兩者的本質(zhì)區(qū)別，剖析自己，在實踐中找到突破口，完成素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）賦于我們的重任。

　　一、不利于教學(xué)的傳統(tǒng)舊模式

　　1．體育教師自身的習(xí)慣。

　　每位教師在多年的教學(xué)實踐過程中，都能在不自覺中形成一種符合自己特征的教學(xué)模式，這些雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進行，但是卻能束縛體育教師的思維方式，使自己陷入條框之中，易影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。如在準(zhǔn)備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。這種固定的模式時間一長會給學(xué)生帶來很大負(fù)面影響，限制了學(xué)生的思維和想象力，失去對體育課的興趣，沒有達到體育課所要求的多種教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的作用。類似這樣的問題還表現(xiàn)在對教材的使用和選擇上，不思創(chuàng)新，不求進取，自我感覺良好。

　　

　　2.過分強調(diào)課堂結(jié)構(gòu)。

　　受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用"四部分"的結(jié)構(gòu)模式：開始部分--準(zhǔn)備部分--基本部分--結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對課的幾個部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和培養(yǎng)作用。教師在實際操作中也被限制了手腳，一味追求時間在各個部分的合理分配，以達到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

　　許多體育工作者對課堂結(jié)構(gòu)這方面的改革實現(xiàn)了很大的突破。例如：

　　1)三部分式結(jié)構(gòu)：準(zhǔn)備部分--基本部分(技術(shù)學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí))--恢復(fù)和結(jié)束部分。

　　2)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和有機體的生理活動規(guī)律安排的六段式結(jié)構(gòu)：

　　�、僖龑�(dǎo)階段--激發(fā)興趣--增強信心提高活動能力--學(xué)習(xí)技術(shù)--發(fā)展身體素質(zhì)，滿足活動愿望--放松與恢復(fù)；

　　�、谝�起動機--滿足活動愿望--適當(dāng)降低強度，保持運動情緒--發(fā)展運動能力，掌握技能--恢復(fù)身心，調(diào)整--小結(jié)，布置作業(yè)。

　　3)按人體機能的活動規(guī)律，練習(xí)與休息合理交替，使練習(xí)按照一定順序連續(xù)地進行，側(cè)重學(xué)生情緒與心理活動的調(diào)節(jié)，而不分階段的順序式結(jié)構(gòu)。

　　"教無定法"，現(xiàn)代體育教學(xué)提倡課堂教學(xué)、結(jié)構(gòu)的多元化，根據(jù)課的類型、教材內(nèi)容、組織形式，學(xué)生的實際情況和人有機體的活動變化規(guī)律，合理地安排課堂結(jié)構(gòu)，并在實際操作中靈活掌握和運用，即完成一節(jié)課所要完成的各項任務(wù)，也要在內(nèi)容之間巧妙轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)體育數(shù)學(xué)的連貫性，不斷發(fā)展和突破，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、傳統(tǒng)的教學(xué)模式有礙于新時代的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）

　　1．教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）在改革，體育教學(xué)改革的重點就在課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的過程是提高教

學(xué)質(zhì)量的最好方法。從教學(xué)最優(yōu)化的實現(xiàn)條件來講，教學(xué)過程最優(yōu)化是由教師的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動最優(yōu)化一起構(gòu)成的。

　　2．傳統(tǒng)的模式不適應(yīng)現(xiàn)代青少年的心理和生理的發(fā)展需要。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式在應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的教學(xué)過程中發(fā)揮了重要作用，尤其是對七八十年代的青少年，形成了一定的效應(yīng)。但是，我們的教學(xué)對象是隨著時代而不斷地變化進步的�，F(xiàn)實中，我們面對的是在優(yōu)越條件下成長起來的"小太陽、小皇帝"，他們好奇心強，對新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷，活潑好動，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動，更不愿意在活動中受到太多的約束。再加上班級人數(shù)多，肥胖兒多，克服因難的意志品質(zhì)弱，給我們的體育教學(xué)帶來了很多困難。我們本來可以利用這些因素有針對性地加以突破，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，無形中影響了教師的創(chuàng)造性，使課的形式單調(diào)，同時也把學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性無情地限制住，影響了學(xué)生個性的發(fā)展。

　　3．傳統(tǒng)的授課模式不能和素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)

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